!!!!!!2009年5月9日。又一個載入湘大史冊的日子,我校繼續(xù)教育學(xué)院掛牌成立。作為普通高等教育的重要補充，繼續(xù)教育在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面作出的貢獻，再一次融入到湘大發(fā)展的軌道，再一次銘刻在湘大成長的年輪。
　　翻開湘潭大學(xué)的歷史畫卷，繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展的歷史可圈可點。1974年，我校與化工部、石油部、湖南省文化廳、湖南省教育廳等部門合作培訓(xùn)各類實用人才。1981年，湖南省委組織部決定把湘潭大學(xué)作為全省干部培訓(xùn)基地。1982年3月，湘潭大學(xué)干部培訓(xùn)部應(yīng)運而生，專門負(fù)責(zé)管理全校的成人教育工作。由于成人高等教育規(guī)模的擴大，1984年底，干部培訓(xùn)部更名為成人教育部，學(xué)校各類成人教育全面啟動。
　　“敢為天下先”的湘大精神，在繼續(xù)教育學(xué)院的發(fā)展過程中可以說體現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)時，對于采取哪種辦班形式，采取哪種學(xué)習(xí)形式，學(xué)校教職工眾說紛紜。學(xué)院的決策者沖破了重重阻力，進行了大膽的革新，比如，以夜大的名義招生，把函授部分辦學(xué)改成全日制脫產(chǎn)班，就是希望年輕人盡快學(xué)到知識，盡快地走向社會。
　　如果說繼續(xù)教育學(xué)院是一棵結(jié)滿果實的樹，那么，根據(jù)社會需求發(fā)展的新學(xué)科專業(yè)便是這棵樹上最炫目最亮麗的果實。當(dāng)時，申辦一個新專業(yè)是很困難的，公共關(guān)系、食品機械、食品工程等專業(yè)，都是通過辦成人教育，積累了經(jīng)驗，獲得了條件，才開設(shè)相應(yīng)的本科專業(yè)的。1993年，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，“成人教育部”更名為“成人教育學(xué)院”，除保留原有的科室外，還增設(shè)了負(fù)責(zé)非學(xué)歷教育的培訓(xùn)部，成人教育學(xué)院成為湘潭大學(xué)最早的兩大學(xué)院之一。
　　1995年，是我校教育教學(xué)改革具有轉(zhuǎn)折點意義的一年。這一年，根據(jù)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際情況，學(xué)校進一步調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)體制以提高辦學(xué)層次，提出了橢圓形辦學(xué)模式，對繼續(xù)教育規(guī)模進行了適當(dāng)?shù)目刂?。這一時期，繼續(xù)教育步入“適度”、“穩(wěn)步”發(fā)展的軌道，繼續(xù)教育招生和本科招生的比例保持著“適度”、“穩(wěn)步”，繼續(xù)教育也由?？茖哟螢橹魃仙揭员究茖哟螢橹?。
　　1995年，我校繼續(xù)教育一度處于低潮。同時，成人教育正面臨教育部的評估，如果能正確看待繼續(xù)教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，通過評估促進改革，促進建設(shè)，繼續(xù)教育同樣也可以為學(xué)校的發(fā)展打造出一塊金字招牌。
　　以成人教育評估為契機，學(xué)院對辦學(xué)條件、學(xué)生管理以及各項管理制度進行了完善，對成教樓進行了全封閉式的軍事化管理，加大了成教學(xué)生常態(tài)管理的力度，在比較短的時間內(nèi)獲得了較好的提升。為扭轉(zhuǎn)部分教職員工對成教學(xué)生難管理、不好教的印象，學(xué)院在加強日常管理的同時，改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓成教學(xué)生展示自己的風(fēng)采，舉辦了一場高規(guī)格、高水平的評估匯報演出，反映出成教學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。經(jīng)過一年多的整頓、改革、加強管理，成教學(xué)生在湘大教職員工的印象得到了根本性轉(zhuǎn)變。
　　隨著“以本科生教育為主，積極發(fā)展研究生教育，穩(wěn)定成人教育”橢圓型辦學(xué)模式的日漸推行，學(xué)校對繼續(xù)教育的規(guī)模進行了適當(dāng)?shù)膲嚎s?？上驳氖牵瑢W(xué)校確立的辦學(xué)結(jié)構(gòu)體制，并未完全限制繼續(xù)教育的發(fā)展，而是將繼續(xù)教育引上了一條內(nèi)涵式發(fā)展的道路，這為繼續(xù)教育與時俱進的教育教學(xué)改革提供了條件。
　　2003年11月，從教育部傳來喜訊：在2002年的教育部本科教學(xué)工作水平評估我校獲得優(yōu)秀等級，學(xué)校的整體辦學(xué)水平得到提升，教學(xué)資源進一步優(yōu)化，這為成人教育發(fā)展提供了良好的支撐。繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)果斷抓住這一機遇，在鞏固原有的教學(xué)站點的前提下，積極拓展辦學(xué)途徑。誰創(chuàng)新了思路，誰順應(yīng)了潮流，誰就占領(lǐng)了市場，誰就在辦學(xué)中穩(wěn)操勝券。這一點，學(xué)院的決策者認(rèn)識得極其深刻，他們達(dá)成共識：學(xué)校要想發(fā)展起來就必須創(chuàng)新辦學(xué)思路，辦出自己的特色。
　　生源是維系成人教育生存和發(fā)展的生命線。在日漸激烈的生源大戰(zhàn)中，如何穩(wěn)定生源？學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)殫精竭慮，費盡心思。沒有思路就沒有出路，思路決定出路。他們準(zhǔn)確定位：立足湖南，走向外省，適度開拓新的辦學(xué)途徑。
　　我校成人教育招生改變了此前僅在湖南省內(nèi)招生的局面，把犀利的目光瞄準(zhǔn)了有廣闊市場的省外，把學(xué)校成人教育辦到了廣州市的解放軍體育學(xué)院、此外，又在廣東、廣西、浙江建立了函授站。學(xué)校繼續(xù)教育走向外省，既擴大了社會服務(wù)范圍，又為自身發(fā)展提供了更為廣闊的空間。同時，繼續(xù)教育學(xué)院加強與地方政府、行業(yè)的合作，先后與省國稅局、省交警總隊、省工商局、省地稅局、臨武縣委等確立合作辦學(xué)關(guān)系。2006年成人教育錄取人數(shù)首次突破3000人。在全省成教生源萎縮的大環(huán)境下，2007年、2008年，學(xué)院的招生人數(shù)繼續(xù)保持上升勢頭。
　　為了保證穩(wěn)定的生源數(shù)量和較高的生源質(zhì)量，繼續(xù)教育進入了條件較好的中專、大專學(xué)校，與長沙金航助學(xué)中心、湖南銀河教育集團、五大院校岳陽函授站、常德華智函授站、湘潭大學(xué)光華函授站等合作開辦了多種形式。學(xué)校充分利用成人教育的專業(yè)設(shè)置具有相對的短期性和靈活性，根據(jù)社會需求適時地對設(shè)置的專業(yè)進行調(diào)整、增設(shè)和建設(shè)。在短短的幾年內(nèi)，這種辦學(xué)形式無論在質(zhì)量還是在規(guī)模上都得到了長足的發(fā)展。
　　“不謀萬事者不足謀一城，不謀全局者不足謀一域。”學(xué)院決策者深諳其中的道理，不斷探索新的辦學(xué)模式，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念。2008年，學(xué)院在國際合作辦學(xué)方面進行了大膽而有益的嘗試。站在高等教育國際化的前沿，依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，開設(shè)國際聯(lián)合培養(yǎng)課程，采取 “3+1”的雙校人才培養(yǎng)模式，千方百計滿足學(xué)生獲得更多知識的愿望，讓成教學(xué)子領(lǐng)略更為多元化的具有國際視野的教育模式和教學(xué)方式。
　　恢復(fù)建校以來，繼續(xù)學(xué)院通過多種形式共培養(yǎng)各類畢業(yè)生近10萬人，一大批優(yōu)秀畢業(yè)生走上了廳級以上領(lǐng)導(dǎo)崗位或成為所在單位的業(yè)務(wù)骨干。在學(xué)校舉辦的百人大合唱、征文比賽、書法大賽等賽事中，成教學(xué)子多次問鼎冠軍。透過如簇的鮮花和潮水般的掌聲，我們真實感受到了湘潭大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)良。
　　從2008年追溯到1996年，我們的目光聚焦到了這樣一組數(shù)據(jù)：1996年，獲得 “高等教育自學(xué)考試先進集體”稱號；1997年，獲湖南省授予的“湖南省普通高校成人教育評估優(yōu)秀單位”、國家教委授予的“全國成人高等評估優(yōu)秀學(xué)校”稱號；2002年，被評為湖南省自學(xué)考試先進單位，同年，被湖南省教育科學(xué)研究院授予“電子注冊先進單位”；2006年，被湖南省教育廳授予“湖南省成人招生先進單位”及“湖南省普通高校成人教育先進單位”，同年，被教育部學(xué)生司授予“全國成人招生先進單位”，并被評為“全國先進高教自考辦”；2008年，被湖南省教育廳授予“湖南省自學(xué)考試先進單位”、“湖南省普通高校成人教育先進單位”。
　　透過這一串串?dāng)?shù)據(jù)，我們真切聆聽到了繼續(xù)教育學(xué)院強勁的發(fā)展足音，真切感受到了繼續(xù)教育學(xué)院鏗鏘的前進腳步。
　　“在繼續(xù)教育主體日漸多元化的今天，如何拓展繼續(xù)教育生存和發(fā)展的空間，是每個繼續(xù)教育工作者必須要思考的新課題，只要我們準(zhǔn)確把握社會對人才的需求，充分利用好學(xué)校各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，繼續(xù)教育的發(fā)展空間就會越來越廣闊，繼續(xù)教育的明天就會越來越美好?！苯遗苾x式上，繼續(xù)教育學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師寧國良教授一臉喜悅，對繼續(xù)教育的未來充滿了自信。
　　學(xué)院掛牌后，院領(lǐng)導(dǎo)馬不停蹄地召開會議，研究并確定了今后一個時期的工作思路：以貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為契機，進一步強化繼續(xù)教育工作的科學(xué)管理和質(zhì)量意識，及時把握新形勢下成人高等教育的發(fā)展趨勢，穩(wěn)步發(fā)展自考助學(xué)這種辦學(xué)形式，重點加強培訓(xùn)的管理和發(fā)展力度，力爭我校繼續(xù)教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益有新的較大的發(fā)展。
　　“繼續(xù)教育是高等教育的一種重要形式，也是我校高等教育的一種重要形式。我校繼續(xù)教育興辦三十多年以來，取得了可喜的成績：一是辦學(xué)的形式多樣；二是規(guī)模很大；三是培養(yǎng)了一批突出的人才。希望在未來的日子里，學(xué)校的繼續(xù)教育發(fā)展得更好，為學(xué)校、為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。”談及繼續(xù)教育學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展，副校長、博士生導(dǎo)師王繼平教授給予了高度評價，并提出了希望與要求。
　　“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！痹谙蚋咚饺珖攸c大學(xué)進軍的征程中，繼續(xù)教育學(xué)院又一次邁開了更加堅實更加執(zhí)著的步伐，正在為一批又一批莘莘學(xué)子搭建一座又一座走向社會、服務(wù)社會的智慧之橋，正在譜寫新一輪更加輝煌更加燦爛的嶄新篇章。