“十二五”時期，我國航空發(fā)動機(jī)正處于從“測繪仿制”向“自主創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)具有“強(qiáng)烈的創(chuàng)新思維、良好的創(chuàng)新潛質(zhì)、優(yōu)異創(chuàng)新實踐能力”的本科學(xué)生，是航空發(fā)動機(jī)事業(yè)發(fā)展的亟需。能源與動力工程學(xué)院牢牢把握入選教育部“創(chuàng)新人才培養(yǎng)綜合改革試點學(xué)院”的戰(zhàn)略機(jī)遇，實施“選育評”一體綜合改革，持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的土壤與環(huán)境，探索有利于創(chuàng)新型人才成長的機(jī)制體制，取得了良好的成效。
　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念不斷深化教育以育人為本，人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本使命；一代人才，創(chuàng)造一代事業(yè)。當(dāng)前的航空發(fā)動機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量決定著我國未來航空發(fā)動機(jī)事業(yè)的發(fā)展水平。在國家試點學(xué)院建設(shè)過程中，學(xué)院深刻認(rèn)識到航空發(fā)動機(jī)自主原始創(chuàng)新對發(fā)動機(jī)人才隊伍、知識結(jié)構(gòu)、能力水平提出的新的更高要求。學(xué)院深入對標(biāo)世界三大航空發(fā)動機(jī)企業(yè)（GE、PW、RR）通用型人才(Generalist)、專家型人才(Specialist)、系統(tǒng)型人才(Universalist)的橄欖式分布人才結(jié)構(gòu)，深度結(jié)合學(xué)院自身特點和行業(yè)需求，提出著力培養(yǎng)專業(yè)學(xué)術(shù)型、專業(yè)工程型、學(xué)科交叉型“三類人才”。把專業(yè)學(xué)術(shù)型、專業(yè)工程型、學(xué)科交叉型“三類人才”分別作為企業(yè)未來專家型人才、通用型人才、系統(tǒng)型人才的蓄水池。在本科生培養(yǎng)中，以校企共創(chuàng)的“吳大觀英才班”為帶動，把握人才成長規(guī)律，大膽改革本科生“選拔”、“培養(yǎng)”和“評價”三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)優(yōu)化本科生核心課程體系、實驗實踐平臺、科研訓(xùn)練基地等“土壤”與“環(huán)境”，通過“選育評-土壤-環(huán)境”的建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建與國際先進(jìn)水平接軌，與國家人才需求匹配的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生成長為未來發(fā)動機(jī)行業(yè)所需的“三類人才”打下堅實的思想基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)，把能源與動力工程學(xué)院打造成國家高等工程教育綜合改革示范學(xué)院。
　　在人才選拔中，圍繞高志向、高能力、高分?jǐn)?shù)“三高融合”的選拔原則，構(gòu)建以航空百年“中國心”計劃“初選”、“吳大觀英才班”入?！皬?fù)選”、本科生班集體動態(tài)調(diào)整“優(yōu)選”和本科畢業(yè)生升學(xué)和留學(xué)“精選”為核心的“四位一體”創(chuàng)新人才選拔體系。在人才培養(yǎng)中，緊扣創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這條主線，系統(tǒng)實施“院士班主任+校企雙導(dǎo)師制、小班化、國際化、個性化”的“一制三化”培養(yǎng)模式改革，完善本科核心課程、專業(yè)實踐、基礎(chǔ)實驗、科技創(chuàng)新“四個體系”，引導(dǎo)師生從“講三練二考一”到“講一練二考三”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從“吃桌餐”到“自助餐”再到“自己下廚房”。全力支持學(xué)生開展長短期國際交流訪學(xué)，為學(xué)生打造“國內(nèi)行業(yè)總師和學(xué)術(shù)精英，國際標(biāo)桿企業(yè)總師和學(xué)術(shù)精英、國內(nèi)外跨領(lǐng)域精英”為代表的“三個朋友圈”，儲備“三類人才”所需的知識、文化、能力“三個層次、十九種人格特質(zhì)”。在師生評價中，成立了試點學(xué)院國際評價委員會、行業(yè)評價委員會，對學(xué)院實行發(fā)展?fàn)顩r第三方評價制度。重構(gòu)多元化教師評聘和質(zhì)量考評體系，從單一的“學(xué)術(shù)影響力”評價擴(kuò)展為“學(xué)術(shù)影響力”、“行業(yè)影響力”、“社會影響力”評價并重的綜合評價。變革學(xué)生評價中“分?jǐn)?shù)為王”的評價辦法，創(chuàng)設(shè)“科學(xué)基礎(chǔ)、人文情懷、思想品德、實踐能力、國際視野、身心素養(yǎng)”融合發(fā)展的“六維度評價”體系。
　　“選育評”一體綜合改革持續(xù)推進(jìn)構(gòu)建國際化的核心課程體系。學(xué)院堅持“專業(yè)和通識并重”，以培養(yǎng)飛行器動力領(lǐng)域、能源與動力領(lǐng)域具備扎實多學(xué)科基礎(chǔ)和解決重大復(fù)雜系統(tǒng)問題能力的創(chuàng)新型領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才為目標(biāo)，重新修訂飛行器動力工程、能源與動力工程兩個本科專業(yè)培養(yǎng)方案。夯實專業(yè)基礎(chǔ)，數(shù)理課程比重由17%提高至21%，能動專業(yè)課程新增21門。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，總學(xué)分由183.5分壓縮至156學(xué)分，飛動專業(yè)選修課門數(shù)增加36%，實驗實踐類課程增加54%，為“講一練二考三”的課程培養(yǎng)模式騰出時間和空間。加強(qiáng)國際培養(yǎng)，新增13門英文專業(yè)課程及7門引智課程。改革課程設(shè)計，開設(shè)具有多學(xué)科交叉、多專業(yè)協(xié)同的航空燃?xì)廨啓C(jī)設(shè)計課程，實現(xiàn)以“氣固熱聲控”為基礎(chǔ)，強(qiáng)化“系統(tǒng)和總體”的課程配置目標(biāo)。
　　建設(shè)特色化的專業(yè)實踐體系。學(xué)院系統(tǒng)整合航推、流體、燃燒和熱工四大綜合實驗中心，及航空發(fā)動機(jī)數(shù)值仿真中心、航空發(fā)動機(jī)認(rèn)知實踐基地、大學(xué)生課外科技制作與創(chuàng)新中心、校內(nèi)實踐實訓(xùn)基地等實驗資源，統(tǒng)籌建設(shè)了具有鮮明航空動力特色的本科生專業(yè)實踐體系?；A(chǔ)認(rèn)知階段，通過現(xiàn)場課講解，使學(xué)生了解航空發(fā)動機(jī)整體結(jié)構(gòu)、工作原理等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)觀察、認(rèn)知、辨析能力?；A(chǔ)實驗階段，使學(xué)生通過實驗課學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)掌握專業(yè)基礎(chǔ)實驗?zāi)K、專業(yè)綜合實驗?zāi)K，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識提出問題、動手解決問題能力。實踐實訓(xùn)階段，通過航空發(fā)動機(jī)整機(jī)拆裝、試車、虛擬仿真、自主創(chuàng)新實踐，增強(qiáng)學(xué)生自主實踐、團(tuán)隊實踐能力，提高學(xué)生自主解決復(fù)雜系統(tǒng)工程與科學(xué)問題能力。學(xué)院本科生實驗實訓(xùn)基地獲批2015年北京市高等教育“先進(jìn)航空發(fā)動機(jī)校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地”。
　　創(chuàng)建共享化的公共實驗平臺。學(xué)院在“先進(jìn)航空發(fā)動機(jī)校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理學(xué)院和各系所現(xiàn)有實驗條件，盤活存量資源，整合分散資源，建設(shè)了共享化的公共實驗平臺。平臺采取實驗資源統(tǒng)籌、師生網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、全時自主實驗的模式，分批推進(jìn)學(xué)院實驗室資源面向全院、全校乃至兄弟高校全時段開放，實現(xiàn)實驗室資源的本研一體，逐步達(dá)到以氣固熱聲控為基礎(chǔ)，強(qiáng)化系統(tǒng)和總體的實驗課程體系配置目標(biāo)。在服務(wù)校內(nèi)師生基礎(chǔ)上，利用公共實驗平臺資源，學(xué)院已連續(xù)三年面向臺灣淡江大學(xué)、成功大學(xué)等高校學(xué)生開展了暑期科技實踐創(chuàng)新培訓(xùn)。
　　完善全程化的大學(xué)生科研訓(xùn)練體系。學(xué)院參照國外大學(xué)生創(chuàng)新科技實踐的培養(yǎng)模式（國際CDIO教育方法），以“實踐導(dǎo)向、教研一體、本研互動、校企融合”為原則，以“自主實踐-規(guī)律探索-能力提高”循環(huán)上升成長模型為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)思路，以構(gòu)建“啟蒙式-階梯式-菜單式-協(xié)同式”的全程化大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐培養(yǎng)模式為主線，重點建設(shè)了能動工作室、動力夢工廠兩個大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，由學(xué)生團(tuán)隊自主引進(jìn)、運(yùn)行“先進(jìn)動力機(jī)械”CDIO課程，使大一、大二學(xué)生在專業(yè)知識零起點的情況下逐步培養(yǎng)科學(xué)研究能力。同時，每年抽取院長基金的10%成立學(xué)生創(chuàng)新基金，實現(xiàn)了大學(xué)生科研訓(xùn)練體系的制度化、規(guī)模化和長效性管理，并建立了全國“‘挑戰(zhàn)杯’競賽、全國節(jié)能減排競賽、校級‘馮如杯’科技競賽和學(xué)院動力杯學(xué)生科技競賽”的項目鏈條，實現(xiàn)了不同學(xué)生分層次、分階段、全覆蓋參與創(chuàng)新訓(xùn)練。
　　在選拔創(chuàng)新人才方面，學(xué)院堅持“四位一體”，通過航空百年“中國心”計劃“初選”、吳大觀英才班入?！皬?fù)選”、本科生班集體動態(tài)調(diào)整“優(yōu)選”、本科畢業(yè)生升學(xué)和留學(xué)“精選”，來進(jìn)行創(chuàng)新人才的選拔。
　　航空百年“中國心”計劃“初選”。利用試點學(xué)院先行先試的改革政策，堅持“高志向、高能力、高分?jǐn)?shù)”的“三高融合”選拔原則，2013年以來連續(xù)面向全國實施航空百年“中國心”自主招生計劃。通過“中國心”計劃，遴選數(shù)理基礎(chǔ)扎實，航空情懷濃烈，具有優(yōu)異學(xué)科特長或優(yōu)秀創(chuàng)新潛質(zhì)的高中學(xué)生進(jìn)入試點學(xué)院學(xué)習(xí)深造。經(jīng)過三年探索積累，學(xué)院于2015年首次采取高考結(jié)束后舉辦航空百年“中國心”夏令營的模式，進(jìn)一步豐富了選拔內(nèi)涵，優(yōu)化考評機(jī)制，提高選才質(zhì)量。目前，72名優(yōu)秀學(xué)生通過該計劃進(jìn)入學(xué)院，帶動學(xué)院本科新生錄取平均分三年提升54分。
　　吳大觀英才班入校“復(fù)選”。與中航工業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略合作，在試點學(xué)院創(chuàng)設(shè)以“中國航空發(fā)動機(jī)之父”吳大觀先生命名的創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試驗班“吳大觀英才班”。從每年考入北航國家試點學(xué)院的本科新生中，依據(jù)“科學(xué)基礎(chǔ)、人文情懷、思想品德、實踐能力、國際交流、身心素養(yǎng)”六個維度對學(xué)生進(jìn)行綜合選拔，擇優(yōu)組建30余人的吳大觀班，四年來遴選147名學(xué)生進(jìn)入?yún)谴笥^班。在該班實施院士班主任、一生雙師制度，堅持“一制三化”，實施小班授課、單獨培養(yǎng)方案，每年組織學(xué)生赴世界一流大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)、實習(xí)實踐，設(shè)立覆蓋全班的吳大觀獎學(xué)金，著力將該班打造成為服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、面向國際學(xué)術(shù)前沿的航空發(fā)動機(jī)“夢之隊”。
　　本科生班集體動態(tài)調(diào)整“優(yōu)選”。每一學(xué)年，學(xué)院以“吳大觀英才班”動態(tài)調(diào)整為抓手，對本科生班集體進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，鼓勵最適合的學(xué)生進(jìn)入?yún)谴笥^班，使吳大觀班優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)輻射帶動其他小班，使每名學(xué)生逐步找準(zhǔn)自己的成長定位，促進(jìn)因材施教、人人成才。在調(diào)整中，學(xué)院在學(xué)生中持續(xù)強(qiáng)化多元化選拔、六維度評價的成長導(dǎo)向，在學(xué)生班集體中既培養(yǎng)成績優(yōu)異、專業(yè)過硬的“專才”，也培養(yǎng)個性鮮明、特長突出的“偏才”，還鼓勵品學(xué)兼優(yōu)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的“通才”。學(xué)院把主要精力放在優(yōu)化學(xué)生成長的土壤與環(huán)境上，使他們在大學(xué)的培養(yǎng)和磨礪中健康成長成才。
　　本科畢業(yè)生升學(xué)和留學(xué)“精選”。在學(xué)生畢業(yè)階段，一方面，學(xué)院通過國家留學(xué)基金委“未來科學(xué)家計劃”，中英、中法雙學(xué)位計劃等，選派最優(yōu)秀的學(xué)生赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造和攻讀博碩士學(xué)位。另一方面，通過應(yīng)屆畢業(yè)生保研、直博，帶動優(yōu)秀學(xué)生留在學(xué)院學(xué)習(xí)深造，吸引兄弟高校頂尖學(xué)生進(jìn)入學(xué)院。2016年9月，試點學(xué)院將在本科生“吳大觀英才班”基礎(chǔ)上，設(shè)立“吳大觀研究生班”，傳承和優(yōu)化吳大觀英才班的培養(yǎng)特點和培養(yǎng)模式，對吳大觀班學(xué)生實施持續(xù)關(guān)注和跟蹤培養(yǎng)，打通吳大觀班優(yōu)秀本科生的成長通道。以“吳大觀研究生班”的創(chuàng)設(shè)為標(biāo)志，學(xué)院初選、復(fù)選、優(yōu)選、精選四位一體的國家試點學(xué)院創(chuàng)新人才選拔體系基本構(gòu)建。
　　在人才培育方面，學(xué)院通過落實“一制三化”，培育一流人才。
　　實施多元化的本科生導(dǎo)師制。學(xué)院在全體本科生中實施自由選擇、動態(tài)調(diào)整的團(tuán)隊導(dǎo)師制，組建了多元化的聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊，加強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，融學(xué)術(shù)指導(dǎo)、發(fā)展指導(dǎo)和生活指導(dǎo)為一體，營造學(xué)生博采眾家之長的成長氛圍，實現(xiàn)德育教育與專業(yè)教育的協(xié)同運(yùn)行。在吳大觀英才班，先后聘請陳懋章、劉大響、甘曉華、尹澤勇4位院士擔(dān)任班主任。實行校企雙導(dǎo)師制，由學(xué)院知名教授擔(dān)任學(xué)術(shù)導(dǎo)師，從中航工業(yè)集團(tuán)、中國航空發(fā)動機(jī)集團(tuán)公司、空軍、民航系統(tǒng)和民營企業(yè)聘請47位高管、總師、首席專家等擔(dān)任學(xué)生企業(yè)導(dǎo)師。通過導(dǎo)師的教育引導(dǎo)，點燃學(xué)生心中科學(xué)和創(chuàng)新之燈，悉心呵護(hù)，等待他們成長，希望終有一天迸發(fā)出耀眼光芒。同時，學(xué)生在導(dǎo)師引導(dǎo)下開展創(chuàng)新實踐，從實踐中認(rèn)知，從實踐中掌握，從實踐中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生“不唯上，不唯書，只唯實”的科學(xué)精神。
　　拓展國際化的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。在專業(yè)課程設(shè)置上，借鑒世界一流大學(xué)課程建設(shè)經(jīng)驗，邀請外國知名專家學(xué)者70多人次參加《流體力學(xué)》、《傳熱學(xué)》、《燃燒學(xué)》等專業(yè)核心課共建。利用北航國際暑期學(xué)校的有利條件，引進(jìn)了8門本科生國際引智課程，使學(xué)生不出國門就能學(xué)習(xí)世界一流大學(xué)課程資源。每年投入專項經(jīng)費，資助本科學(xué)生參加課程暑期學(xué)校，2015年派出4支國際交流訪學(xué)團(tuán)154名學(xué)生，分別前往亞洲、歐洲、美洲14所高校進(jìn)行交流訪學(xué)。同時，學(xué)院與法國國立民航大學(xué)、英國克萊菲爾德大學(xué)簽訂了雙學(xué)位項目協(xié)議。近五年，學(xué)院累計447人次本科生參加各類國際交流項目，首屆吳大觀班全體學(xué)生擁有國際交流經(jīng)歷。
　　建立個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)制。實施個性化的人才培養(yǎng)機(jī)制，由個性化選擇導(dǎo)師、個性化培養(yǎng)方案、個性化評價體系三方面構(gòu)成。其中，“個性化選擇導(dǎo)師”把導(dǎo)師按“科學(xué)型”、“技術(shù)科學(xué)型”、“工程型”進(jìn)行分類，讓學(xué)生根據(jù)自身特點、興趣喜好等自由選擇；“個性化培養(yǎng)方案”根據(jù)學(xué)生的個人特點、興趣愛好和發(fā)展方向定制專業(yè)課程模塊內(nèi)的不同課程，形成“個性化培養(yǎng)方案”，最終實現(xiàn)每個人的培養(yǎng)方案都各具特色；“個性化評價體系”根據(jù)學(xué)生個性化的培養(yǎng)方案設(shè)定考核內(nèi)容和指標(biāo)，與科技素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等綜合測評一起，以學(xué)習(xí)檔案的形式進(jìn)行綜合評價。
　　落實小班化的教學(xué)制度。學(xué)院通過教材、教師隊伍、教學(xué)方法改革，將專業(yè)核心課程每班學(xué)生人數(shù)控制在30-50人之間，為學(xué)生個性化發(fā)展提供了優(yōu)良土壤和環(huán)境?！笆濉逼陂g，《工程流體力學(xué)》、《葉輪機(jī)原理》、《傳熱學(xué)》、《燃燒與燃燒室》四門課程實現(xiàn)小班化教學(xué)。為保證小班化教學(xué)的教學(xué)效果，制定了《能源與動力工程學(xué)院專業(yè)核心課程責(zé)任教授管理條例》，通過核心課程責(zé)任教授強(qiáng)化核心課程的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。飛行器動力工程專業(yè)的所有核心課程的責(zé)任教授人選既包括如桂幸民、洪杰等本行業(yè)公認(rèn)、具有豐富的工程實踐經(jīng)驗和深厚理論基礎(chǔ)的教授，又包括如陸利蓬、黃勇等始終活躍在國際學(xué)術(shù)前沿、具有深厚學(xué)術(shù)造詣的教授。通過課程責(zé)任教授定期組織的課程研討及學(xué)術(shù)交流活動實現(xiàn)對年輕教師的傳、幫、帶，形成良好的課程教學(xué)師資梯度，既保障了小班化教學(xué)的質(zhì)量，又為學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)到主動探究式學(xué)習(xí)提供了良好環(huán)境。
　　學(xué)院成立了“國際評價委員會”、“行業(yè)評價委員會”，實施學(xué)院發(fā)展的“第三方評價制度”，構(gòu)建學(xué)院評價、行業(yè)評價和學(xué)生評價的綜合評價體系。在教師評價中，建立了以關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)為依據(jù)的教師考核評價與激勵機(jī)制，完善助教、主講教師、優(yōu)秀主講教師和教學(xué)名師的晉升及考核辦法，突出教學(xué)、人才培養(yǎng)績效導(dǎo)向，考評標(biāo)準(zhǔn)從單一的“學(xué)術(shù)影響力”評價擴(kuò)展為“學(xué)術(shù)影響力”、“行業(yè)影響力”、“社會影響力”評價并重的綜合評價機(jī)制，通過學(xué)院評價、行業(yè)評價、學(xué)生評價并重，把教師的主要精力拉回到了教學(xué)上。在教師年終績效發(fā)放上，學(xué)院加大對人才培養(yǎng)工作的獎勵和傾斜力度，2011年開始在年終考核中將教學(xué)當(dāng)量與科研當(dāng)量的換算比例由1:10調(diào)整為1:20；在反映關(guān)鍵業(yè)績的KPI指標(biāo)中，突出了對省部級教學(xué)獲獎、正式教材出版、教學(xué)前三名、學(xué)生實踐類課程指導(dǎo)（SRTP、省部級學(xué)科競賽、馮如杯等）的獎勵額度及范圍；在年度優(yōu)秀獎中優(yōu)先考慮教學(xué)業(yè)績突出的一線教師。在學(xué)生評價中，創(chuàng)設(shè)了“科學(xué)基礎(chǔ)、人文情懷、思想品德、實踐能力、國際視野、身心素養(yǎng)”融合發(fā)展的六維度評價體系，研發(fā)了基于六維度評價的學(xué)生成長檔案，實現(xiàn)學(xué)生成長過程的可視化，成長動態(tài)的全記錄，成長成果的交互式和可量化。創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革初見成效創(chuàng)新人才選拔成果豐碩。隨著國家試點學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)綜合改革進(jìn)程不斷深入，航空百年“中國心”自主招生計劃的影響力持續(xù)增強(qiáng)，“吳大觀英才班”創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)的品牌效應(yīng)不斷凸顯。試點學(xué)院新生錄取平均分躍居全校前列。2013級吳大觀班8人為本省考入北航第1名；2014級吳大觀班生源大省前100名1人，前200名5人，前300名9人，4人獲得北航新生特等獎學(xué)金；2015級吳大觀班生源大省前300名4人，2人獲得北航新生特等獎學(xué)金。
　　基地和教材建設(shè)進(jìn)展顯著。驗收通過了1個國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、1個國家級實驗教學(xué)示范中心、1個北京市實驗教學(xué)示范中心，獲批1個北京高等學(xué)校示范性校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地；“飛行器動力工程”專業(yè)入選教育部的“卓越工程師計劃”；完成校級教改項目18項，其中重大重點教改項目3項；完成國家級規(guī)劃教材及北京市精品教材4部；獲得北京市及北航教學(xué)成果獎?11項。
　　本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平不斷提升。五年來，學(xué)院本科生在全國英語、數(shù)學(xué)、力學(xué)等學(xué)科競賽中，獲得國家級一等獎19項，二、三等獎97項；獲得省部級一等獎11項，二、三等獎32項。在全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技競賽、全國大學(xué)生“節(jié)能減排”大賽、首都“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技競賽等省部級以上賽事中獲得了特等獎2項，一等獎3項，二、三等獎8項。在第25屆北航馮如杯競賽中，學(xué)院本科生獲得4項一等獎，獲獎數(shù)量占全校一等獎數(shù)量的1/4。涌現(xiàn)出了本科生張鵬越團(tuán)隊的“行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)高技術(shù)公司”、本科生楊帆團(tuán)隊的“分布式多元矢量推進(jìn)系統(tǒng)”等一批優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
　　本科生升學(xué)就業(yè)質(zhì)量再創(chuàng)新高。五年來，本科生上研率保持在60%以上，不授予學(xué)位率控制在2%以內(nèi)；本科生一次就業(yè)率保持在98%以上，國防系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)達(dá)到75%；連續(xù)5年被評為學(xué)校本科生就業(yè)工作先進(jìn)院系。
通訊員陳敏