轉(zhuǎn)型。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展需要，鼓勵(lì)跨學(xué)科設(shè)置特色鮮明的 應(yīng)用型學(xué)科，注重學(xué)科發(fā)展方向與區(qū) 域發(fā)展需求的契合度，促進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新 成果破解區(qū)域發(fā)展難題的有效性，為 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持、技 術(shù)支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。
　　培育建設(shè)6大學(xué)科集群（方向）：
　　———教師教育。重點(diǎn)研究：課程與 教學(xué)論、教育學(xué)原理、學(xué)前教育、小學(xué) 教育、教育技術(shù)等；———?dú)埣踩私逃c服務(wù)。重點(diǎn)研 究：特殊教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、教育經(jīng)濟(jì) 與管理、康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)、殘疾人輔 助工具研發(fā)、工藝美術(shù)等；———文化與旅游產(chǎn)業(yè)。重點(diǎn)研究： 旅游管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用 語言學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、音 樂與舞蹈學(xué)等；———社會(huì)管理與公共服務(wù)。重點(diǎn) 研究：社會(huì)保障、民商法學(xué)、社會(huì)學(xué)等；———現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與節(jié)能環(huán)保。重點(diǎn) 研究：環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)生物 環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防 治、市場營銷等；———先進(jìn)制造業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)。重 點(diǎn)研究：電路與系統(tǒng)、信號(hào)與信息處 理、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、電力系統(tǒng)及 其自動(dòng)化、應(yīng)用數(shù)學(xué)、電子商務(wù)、計(jì)算 機(jī)應(yīng)用技術(shù)等。
　　提升學(xué)科競爭力。著力構(gòu)建結(jié)構(gòu) 合理、協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)力強(qiáng)勁、特色鮮明 的應(yīng)用型學(xué)科體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與 人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、師資建設(shè)的良性 互動(dòng)。以豐富學(xué)科內(nèi)涵、增強(qiáng)學(xué)科實(shí)力 為目標(biāo)，引進(jìn)高層次學(xué)科人才，推進(jìn)科 研平臺(tái)建設(shè)，提高科技創(chuàng)新能力，形成 運(yùn)行高效的學(xué)科成長機(jī)制。
　　創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)體制機(jī)制。根據(jù)不 同學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，科學(xué)制定學(xué)科評(píng) 價(jià)體系和考核標(biāo)準(zhǔn)。健全資源配置機(jī) 制，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)投入管理， 堅(jiān)持扶優(yōu)扶特扶強(qiáng)，將有限的資源向 學(xué)科建設(shè)最需要、最關(guān)鍵的地方集中， 形成公平合理、監(jiān)管有力的學(xué)科建設(shè) 激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索建立優(yōu)勝劣汰、動(dòng) 態(tài)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)運(yùn)行管理機(jī)制。
　　創(chuàng)建“四川2011協(xié)同創(chuàng)新中心”（含 “培育基地”）。集中在面向文化傳承創(chuàng) 新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)、面向多點(diǎn)多極上尋 求突破，爭創(chuàng)建設(shè)“四川2011協(xié)同創(chuàng)新 中心（含培育基地）”1個(gè)以上。
　　專欄1：一流學(xué)科創(chuàng)建工程出臺(tái)一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案。以 支撐四川創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)樂 山經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，推動(dòng)一流學(xué)科建 設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)、科技創(chuàng) 新、隊(duì)伍建設(shè)的良性互動(dòng)。學(xué)校設(shè)定目 標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)入 “一流學(xué)科創(chuàng)建工 程”的學(xué)科采取“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、優(yōu)化資源、 績效評(píng)估、動(dòng)態(tài)管理”四位一體的建設(shè) 機(jī)制。按照“自主申報(bào)、第三方評(píng)估、學(xué) 校決策”的投標(biāo)制方式組織申報(bào)，建設(shè) 周期為五年，實(shí)行中期績效考核，動(dòng)態(tài) 調(diào)整。
　　建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。對(duì)納入 “一流學(xué)科創(chuàng)建工程”的學(xué)科，學(xué)校將 設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、加大投入力度，同時(shí)積 極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)科自我建設(shè)能力和科 技創(chuàng)新能力提升，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，促 進(jìn)學(xué)科建設(shè)資金來源的多元化。學(xué)校 按建設(shè)周期制定經(jīng)費(fèi)預(yù)算，按年度核 撥經(jīng)費(fèi)，由學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)單位統(tǒng)籌使 用。組織開展績效評(píng)價(jià)，依據(jù)任務(wù)需 求、動(dòng)態(tài)監(jiān)測和階段成效調(diào)整下一年 度學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，依據(jù)中期績效考核 結(jié)果安排學(xué)科建設(shè)績效獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
　　建立人才保障機(jī)制。在進(jìn)入“一流 學(xué)科創(chuàng)建工程”的學(xué)科試點(diǎn)建立學(xué)科 （人才）“特區(qū)”。支持建立新型、靈活的 用人機(jī)制，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和任 務(wù)對(duì)新引進(jìn)的人才實(shí)行“非升即走”或 “非升即轉(zhuǎn)”的機(jī)制和協(xié)議工資制等； 現(xiàn)有教師可通過自主“雙向”選擇進(jìn)入 學(xué)科（人才）“特區(qū)”，享受相應(yīng)的收入 分配政策。適時(shí)增加高級(jí)職稱崗位職 數(shù)，用于確實(shí)急需引進(jìn)的優(yōu)秀高層次 人才。探索通過項(xiàng)目合同制等方式，吸 引和選聘科研人員參與項(xiàng)目研究，提 高專職科研人才隊(duì)伍水平。
　　建立學(xué)科建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制。按照 學(xué)科屬性建立不同類別學(xué)科的評(píng)價(jià)機(jī) 制和人才考核機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué) 院在學(xué)科建設(shè)中的主體作用，將學(xué)科 建設(shè)成效列入學(xué)院班子的任期目標(biāo)考 核，明確和落實(shí)一級(jí)學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人 和學(xué)科帶頭人的工作權(quán)責(zé)。建立科學(xué) 合理的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善定 性與定量相結(jié)合的同行評(píng)議制度，引 進(jìn)社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。以一流學(xué)科建設(shè)目 標(biāo)達(dá)成度、對(duì)人才培養(yǎng)的支撐度、對(duì)社 會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度等方面進(jìn)行多元評(píng) 價(jià)，并依據(jù)建設(shè)成效實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。對(duì) 建設(shè)成效顯著的單位，學(xué)校在高層次 人才引進(jìn)及崗位設(shè)置、儀器設(shè)備和實(shí) 驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件保障、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入等方 面給予傾斜。
　　第六章 大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)一、主要任務(wù)“十三五”期間，堅(jiān)持“做精做強(qiáng)師 范專業(yè)、做大做活非師范專業(yè)”和適應(yīng) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)建設(shè)思 路。適應(yīng)現(xiàn)代教師教育發(fā)展新趨勢(shì)（師 范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈 活），創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)適 應(yīng)國家學(xué)前教育、九年義務(wù)教育和特 殊教育發(fā)展的師資，深化培養(yǎng)職業(yè)教 育師資。主動(dòng)對(duì)接四川省五大高端成 長型產(chǎn)業(yè)、五大新興先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)、七 大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)， 新增應(yīng)用型本科專業(yè)（方向）15個(gè)左右。 重點(diǎn)建設(shè)對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其產(chǎn)業(yè) 鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)（群）9個(gè)以上，建成 適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型專 業(yè)體系。
　　二、工作舉措做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。以社會(huì)需求 為導(dǎo)向，對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其產(chǎn)業(yè)鏈 對(duì)高層次技術(shù)人才的需求，堅(jiān)持分類 指導(dǎo)，通過關(guān)停并轉(zhuǎn)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行 改造調(diào)整，跨學(xué)科設(shè)置應(yīng)用型特點(diǎn)鮮 明的新專業(yè)（方向），適時(shí)進(jìn)行教學(xué)單 位設(shè)置和專業(yè)歸屬的調(diào)整，逐步提高 應(yīng)用型專業(yè)的集中度，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)， 構(gòu)建起適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要的應(yīng)用型 專業(yè)體系。爭取政策支持，自主設(shè)置適 應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要的新專業(yè)。
　　建設(shè)9大專業(yè)群（方向）：
　　———教師教育專業(yè)群。重點(diǎn)領(lǐng)域： 學(xué)前教育、義務(wù)教育。涉及思想政治教 育、漢語言文學(xué)、英語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù) 學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教 育、體育教育、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)等專業(yè)。
　　———新興先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)專業(yè)群。 重點(diǎn)領(lǐng)域：電子商務(wù)、科技服務(wù)、養(yǎng)老 健康服務(wù)。涉及信息與計(jì)算科學(xué)、市場 營銷、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、金融數(shù)學(xué)、 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)與金融、會(huì)計(jì) 學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)、生物技術(shù)、動(dòng) 植物檢疫、社會(huì)體育、教育康復(fù)、勞動(dòng) 與社會(huì)保障、法學(xué)、社會(huì)工作、電子商 務(wù)及法律、審計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)等專 業(yè)。
　　———現(xiàn)代旅游業(yè)專業(yè)群。重點(diǎn)領(lǐng) 域：休閑度假旅游、智慧旅游、鄉(xiāng)村旅 游、體育旅游。涉及休閑體育、旅游管 理、酒店管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、風(fēng)景 園林等專業(yè)。
　　———文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)群。重點(diǎn)領(lǐng)域： 新媒體、文化創(chuàng)意、文化遺產(chǎn)保護(hù)、公 共文化惠民工程、巴蜀文化傳播。涉及 美術(shù)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn) 品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、音樂表演、 播音與主持藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、漢語 言文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、文化產(chǎn)業(yè)管理 等專業(yè)。
　　———農(nóng)業(yè)與環(huán)保產(chǎn)業(yè)專業(yè)群。重 點(diǎn)領(lǐng)域：節(jié)能技術(shù)、資源綜合利用、循 環(huán)經(jīng)濟(jì)示范工程。涉及環(huán)境科學(xué)、生物 技術(shù)、生物工程、茶學(xué)、資源環(huán)境科學(xué) 等專業(yè)。
　　———先進(jìn)制造業(yè)專業(yè)群。重點(diǎn)領(lǐng) 域：新一代信息技術(shù)、電子信息。涉及 電子信息工程、材料科學(xué)與工程、汽車 服務(wù)工程、自動(dòng)化、智能科學(xué)與技術(shù)等 專業(yè)。
　　———?dú)埣踩私逃c服務(wù)專業(yè)群。 重點(diǎn)領(lǐng)域：殘疾人教育、殘疾人服務(wù)。 涉及特殊教育、教育康復(fù)、視覺傳達(dá)設(shè) 計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾 設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技 術(shù)、工藝美術(shù)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)。
　　深入推進(jìn)教師教育專業(yè)改革。建 立學(xué)校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同培養(yǎng) 機(jī)制。推進(jìn)以“自主、合作、探究”為主 要特征的研究型教學(xué)改革。充分利用 信息技術(shù)變革教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué) 習(xí)方式，提升師范生信息素養(yǎng)和利用 信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的能力。強(qiáng)化職業(yè) 能力培養(yǎng)，不斷提高教師教育專業(yè)學(xué) 生教師資格證考試合格率。
　　加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以強(qiáng)化優(yōu)勢(shì) 為根本，以突出特色為核心，重點(diǎn)升級(jí) 社會(huì)需求量大、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的特色優(yōu) 勢(shì)專業(yè)。鞏固和優(yōu)化產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人機(jī) 制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與崗位需求、課程內(nèi) 容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與職業(yè)實(shí)踐、 畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的有效銜 接。建立行業(yè)和用人單位專家參與的 專業(yè)準(zhǔn)入和退出機(jī)制，逐步調(diào)整、壓縮 與社會(huì)需求不符的專業(yè)。
　　第七章 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)一、主要任務(wù)“十三五”末，學(xué)校專任教師總數(shù) 達(dá)到1000人左右，生師比控制在18:1以 下，其中“雙師雙能型”教師隊(duì)伍占專 任教師總數(shù)的50% 以上；具有海外學(xué)位 及研修經(jīng)歷的教師比例提高至25% 。優(yōu) 化高職稱學(xué)科結(jié)構(gòu)，專兼職正高職稱 教師200人左右、副高職稱教師達(dá)400人 左右；碩士及以上學(xué)位比例達(dá)到75%左 右，其中博士比例達(dá)20%左右，博士人 數(shù)達(dá)200人以上。依托省市“高素質(zhì)教育 人才培養(yǎng)工程”“創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃” “青年英才開發(fā)計(jì)劃”等重大人才工 程，實(shí)現(xiàn)我校四川省“千人計(jì)劃”零的 突破，培育和引進(jìn)省部級(jí)及以上學(xué)術(shù) 和技術(shù)帶頭人6人以上、后備人選15人 以上。新增享受國務(wù)院政府特殊津貼 1-2人、省級(jí)及以上教學(xué)名師4人，進(jìn)入 各個(gè)行業(yè)專家?guī)斓慕處熣紝Ｈ谓處煹?10% 以上。建設(shè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3-5個(gè)。增 加正高職務(wù)任職資格評(píng)議權(quán)學(xué)科3個(gè)、 副高職務(wù)任職資格評(píng)議權(quán)學(xué)科5個(gè)。構(gòu) 建一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu) 合理的專兼職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
　　二、工作舉措引育學(xué)科領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)支持體系為引領(lǐng)， 緊密結(jié)合學(xué)校學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展方向，統(tǒng) 籌規(guī)劃布局，創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)施有力 舉措，引進(jìn)和培養(yǎng)一批在省內(nèi)有影響 的學(xué)科領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。遵循教 師成長發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化中青年拔尖人 才成長發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境，加 大優(yōu)秀中青年人才培養(yǎng)力度，培育跨 學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和中青年領(lǐng) 軍人才，增強(qiáng)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展能 力。
　　優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)專任教 師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)特殊教育教師 隊(duì)伍，提升教師學(xué)歷學(xué)術(shù)水平。探索實(shí) 驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)新機(jī)制，增數(shù)量、調(diào)結(jié) 構(gòu)、重能力，在職稱評(píng)審、崗位津貼等 方面采取更加有力的措施，激發(fā)工作 積極性。進(jìn)一步健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍成長 機(jī)制，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、 專家化。適當(dāng)提高兼職教師比例，使有 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占專業(yè)課教師 總數(shù)的比例達(dá)60% 以上。
　　推進(jìn)人事制度改革。完善崗位設(shè) 置，細(xì)化崗位職責(zé)，完善聘任管理和教 師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，形成以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向， 以品德、知識(shí)、能力等為要素，符合教 學(xué)科研規(guī)律，科學(xué)、合理的教師考核評(píng) 價(jià)指標(biāo)體系。改革用人管理機(jī)制，建立 固定編制與流動(dòng)編制相結(jié)合的師資隊(duì) 伍管理模式，用活人事代理制度，實(shí)現(xiàn) 以事為本的行政事務(wù)管理向以人為本 的人力資源開發(fā)和管理轉(zhuǎn)變。完善激 勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教職工的人文關(guān)懷，提 高教職工的歸屬感，營造穩(wěn)定師資隊(duì) 伍愛崗敬業(yè)的良好環(huán)境。
　　注重教師素養(yǎng)提升。加強(qiáng)對(duì)教師 職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，注重教師 考核環(huán)節(jié)的師德考核，增強(qiáng)教師的敬 業(yè)精神和教書育人的使命感與責(zé)任 感，不斷提升教師人格魅力與職業(yè)榮 譽(yù)。注重學(xué)術(shù)氛圍的建設(shè)，營造教師重 教、重學(xué)、重研的良好氛圍，努力增強(qiáng) 教師的知識(shí)魅力與學(xué)術(shù)聲譽(yù)。
　　專欄2：一流人才建設(shè)工程實(shí)施高層次人才集聚計(jì)劃。以應(yīng) 用型人才培養(yǎng)和優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)需 要為導(dǎo)向，制定人才引進(jìn)目標(biāo)責(zé)任制。 重點(diǎn)引進(jìn)高層次教學(xué)、科研人才和學(xué) 科領(lǐng)軍人才，注重從企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)引 進(jìn)具有較高學(xué)術(shù)造詣和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的各類高層次專業(yè)人才。加大柔性引 進(jìn)力度，按照“學(xué)科亟需，為我所用”思 路，大力吸引海內(nèi)外優(yōu)秀拔尖人才以 兼職、短期服務(wù)、承擔(dān)委托項(xiàng)目及重要 研究課題等多種途徑到學(xué)校工作，吸 引一批具有國際學(xué)術(shù)影響力的海內(nèi)外 知名教授以學(xué)術(shù)休假等方式到學(xué)校進(jìn) 行合作交流。
　　實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。制定科 學(xué)計(jì)劃，實(shí)行優(yōu)惠政策，加大資金投 入，多層次、多渠道開展師資培訓(xùn)工 作。加大國內(nèi)訪問學(xué)者、訪問工程師培 訓(xùn)力度，以學(xué)科前沿為重點(diǎn)，組織中青 年教師到國內(nèi)知名高校訪問研修，到 大型企業(yè)參與科技項(xiàng)目研修。培養(yǎng)、支 持200名教學(xué)效果良好、發(fā)展?jié)撡|(zhì)優(yōu) 秀、能夠帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升 的中青年骨干教師。培養(yǎng)具有國際教 育背景的教師。拓寬教師海外進(jìn)修培 訓(xùn)渠道，加強(qiáng)與國外院校在教師互派 培養(yǎng)、學(xué)歷研修、教學(xué)科研等方面的合 作交流。
　　實(shí)施優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)打造計(jì)劃。依托省 部級(jí)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選、 校級(jí)學(xué)科帶頭人，重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)5 個(gè)以上；依托我校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和省 級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，打造高水平的“科技創(chuàng) 新團(tuán)隊(duì)”10個(gè)以上；依托我校省級(jí)特色 專業(yè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建設(shè)20個(gè)左 右校級(jí)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，帶動(dòng)一批學(xué)科達(dá) 到同類院校先進(jìn)水平。
　　實(shí)施 “雙師雙能型”教師提升計(jì) 劃。建設(shè)兼具教師、工程師資格或素 質(zhì)，兼?zhèn)浣虒W(xué)能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力的 “雙師雙能型”教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師參 加各種技能培訓(xùn)、考取職業(yè)技能證書。 每年有計(jì)劃、有針對(duì)性地選派一批專 任教師，安排到政府部門、中小學(xué)、行 業(yè)企業(yè)、基層社區(qū)等掛職鍛煉或頂崗 工作，促進(jìn)教師了解和熟悉地方與行 業(yè)的需求，增強(qiáng)教師的工作和社會(huì)實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師實(shí)踐操作水平和技 術(shù)應(yīng)用能力，掌握最新的前沿技術(shù)動(dòng) 態(tài)，使教師逐步成為與技術(shù)發(fā)展同步 的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家。
　　第八章 深化教育教學(xué)改革一、主要任務(wù)“十三五”期間，“本科教學(xué)工程” 建設(shè)繼續(xù)領(lǐng)跑省內(nèi)同類院校，新增3-4 門國家級(jí)精品資源共享課程，4-5部國 家規(guī)劃立項(xiàng)建設(shè)教材，2-3個(gè)國家級(jí)校 外實(shí)踐基地，35-40門省