采訪楊濟(jì)豪老師，記者向物電學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)首先提的問題是,楊老師從電子科大本科畢業(yè)來我校，迄今13年。同一時(shí)段里，我校有的青年教師已從本科提升為博士，評(píng)了教授，而他的學(xué)歷仍是本科，職稱只是講師。為什么要推薦他為最美青年教師？學(xué)院黨總支書記羅頌平說：“我們?cè)诼犎W(xué)生意見時(shí)，他的呼聲最高，后來我們把學(xué)生推薦排名前五名的教師名單拿到教職工中征求意見，楊濟(jì)豪又是第一。他之所以被大家如此公認(rèn)，是因?yàn)?3年來，他的心思全在學(xué)生。”
　　敬畏三尺講臺(tái)讓學(xué)生學(xué)有所獲報(bào)考大學(xué)時(shí)，楊濟(jì)豪的第一志愿是北師大，但后來被電子科大錄取。大學(xué)畢業(yè)，他懷著對(duì)教師職業(yè)的敬仰，應(yīng)聘到樂山師范學(xué)院任教。
　　踏上講臺(tái)后，他發(fā)現(xiàn)講臺(tái)不僅是神圣的，也是難以駕馭的，要上好課，并不容易，這三尺講臺(tái)令人敬畏。他的妻子告訴我們，初工作時(shí)，家里的客廳成了他的第一講堂，她便是他的第一個(gè)學(xué)生。為了掌握好語(yǔ)言節(jié)奏、板書、教態(tài)和時(shí)間，他們經(jīng)常在客廳里“上課”，一遍又一遍，“夫唱妻和”。有一次廚房里的稀飯熬糊了，滿屋的焦味才提醒他們?cè)摗跋抡n”吃飯了。
　　楊濟(jì)豪備課特別認(rèn)真。即使是講授過五、六遍的課程，他也要重新備課寫教案。他講課十分投入。有一次，講到激動(dòng)處，不小心踏空，滑下臺(tái)階，引得全班驚呼。不止一次，上課時(shí)講得如癡如醉，進(jìn)入了忘我境界，忽然鈴聲響起，他問：“這就下課了？”，全班同學(xué)齊聲回答：“已經(jīng)兩節(jié)課都下課了！”，他笑了笑說：“這么快呀!”
　　楊濟(jì)豪不斷探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。他在《數(shù)字電路》這門課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)過的芯片，考試中可以回答得很好，進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，就是不會(huì)用。和其他老師討論后，他嘗試引入國(guó)外的項(xiàng)目教學(xué)法：老師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員。將課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成若干應(yīng)用項(xiàng)目，按項(xiàng)目分解任務(wù)，把學(xué)生分成若干小組，先根據(jù)老師演示的基本任務(wù)完成布置的提高任務(wù)，一個(gè)個(gè)任務(wù)做完后，再合成一個(gè)完整的項(xiàng)目。項(xiàng)目由易到難，最后的綜合項(xiàng)目幾乎可以涵蓋整門課程的知識(shí)，項(xiàng)目做出來了，這門課就弄懂了，學(xué)會(huì)了。這比教師是演員，學(xué)生是觀眾的傳統(tǒng)教法好得多，學(xué)生興趣大，積極性高，有效解決了只會(huì)考試，不會(huì)動(dòng)手的問題。楊濟(jì)豪與其他老師共同編寫適合項(xiàng)目教學(xué)法的教材，目前，《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的教材已出版，《數(shù)字電路》的教材也已完稿。
　　學(xué)生劉鑫說：“我跟了楊老師三年，項(xiàng)目教學(xué)法讓我們從理論與實(shí)踐的結(jié)合上學(xué)到了扎實(shí)有用的知識(shí)?！睂W(xué)生牟冷潔說：“我在大學(xué)里收獲最大、學(xué)得最輕松的兩門課就是楊老師的《數(shù)字電路》和《信號(hào)與系統(tǒng)》。”物電學(xué)院分管教學(xué)的副院長(zhǎng)蔣強(qiáng)介紹：“楊濟(jì)豪上過多門課程，每次教學(xué)座談會(huì)，都有學(xué)生發(fā)言說楊老師是最好的。他的教學(xué)考核排名，常年都穩(wěn)定在前幾名?！?br>　　楊濟(jì)豪“敬”三尺講臺(tái)，因而傾情投入；楊濟(jì)豪“畏”三尺講臺(tái)，因而不斷進(jìn)取。
　　情迷實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)2005年，物電學(xué)院電子信息工程專業(yè)首屆學(xué)生畢業(yè)，因?qū)I(yè)能力不突出、實(shí)踐動(dòng)手能力差，就業(yè)困難。針對(duì)這一情況，2006年學(xué)院建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，以課外科技活動(dòng)為突破口，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2007年，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很希望工科出身、正在攻讀電子科大研究生的楊濟(jì)豪參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工作，楊濟(jì)豪知道，畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到學(xué)生的生存發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)院的生存發(fā)展，決定接受任務(wù)，將讀研的事暫時(shí)擱置一下。哪知，這一擱置便是十年，而且，被擱置的不僅是學(xué)歷，還有職稱，還有家事和親情。
　　在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，楊濟(jì)豪指導(dǎo)學(xué)生很是繁忙：科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、科技制作、畢業(yè)設(shè)計(jì)等等。一年里有一半時(shí)間都泡在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生幾乎天天見，學(xué)生有什么困難他及時(shí)幫助解決，學(xué)生沒有什么問題他也留在那里，他認(rèn)為自己即便什么也不做，坐在學(xué)生旁邊，陪伴學(xué)生，也會(huì)讓他們更有信心。當(dāng)然，作為指導(dǎo)教師，在學(xué)生的科技活動(dòng)中，楊濟(jì)豪常常起關(guān)鍵的指導(dǎo)作用、示范帶頭作用。大到設(shè)計(jì)方案、確定輔助電路、編寫程序，小到一個(gè)小部件的調(diào)試，他總是親力親為，餓了和學(xué)生們一起吃盒飯，累了往桌上一趴瞇上幾分鐘。顏浩、王琴同學(xué)說：“我們2013年結(jié)題的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《智能車庫(kù)管理系統(tǒng)》、2015年申報(bào)的省級(jí)項(xiàng)目《智能空氣質(zhì)量檢測(cè)儀》，楊老師多少個(gè)夜晚陪伴著我們，在項(xiàng)目理論和模型建立等關(guān)鍵問題上都給與了指導(dǎo)。”
　　采訪中，大家談得最多最熱烈的話題就是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及智能汽車競(jìng)賽。每年楊濟(jì)豪花在這兩項(xiàng)大賽上的時(shí)間差不多有上千小時(shí)，常常加班熬夜甚至通宵達(dá)旦，每年后勤公司都要特批創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室晝夜不關(guān)燈。2015年省智能汽車競(jìng)賽的前一天，楊濟(jì)豪發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在程序中的一個(gè)漏洞，它會(huì)導(dǎo)致小車無(wú)法完成比賽。于是他立即和學(xué)生一起研究各類數(shù)據(jù)，不斷調(diào)試，連續(xù)奮戰(zhàn)20多個(gè)小時(shí)，直到第二天比賽前兩小時(shí)才解決了這個(gè)問題。
　　長(zhǎng)時(shí)間不著家成為他們夫妻之間一個(gè)大問題，以至于妻子不得不和他約法三章：“一周七天你至少抽兩天時(shí)間陪陪我?！薄安徽摱嗤砘貋?，你也得喊醒我跟我說上兩句話。”“實(shí)在太晚太累就在實(shí)驗(yàn)室過夜，我心里反而更踏實(shí)些?！庇幸淮螚顫?jì)豪凌晨?jī)牲c(diǎn)多開車回家，由于太過疲憊，出了車禍，所幸無(wú)大礙。
　　楊濟(jì)豪的生日5月27號(hào)，正是省智能汽車賽開賽前夕。去年他生日當(dāng)晚，對(duì)楊濟(jì)豪又怨又愛的妻子牽著五歲的兒子，手捧鮮花和蛋糕，來實(shí)驗(yàn)室為他過生日。今年5月27日晚上，體育館賽場(chǎng)里響起“生日快樂”的歌聲和熱烈的祝福聲，妻子和兒子又趕來了。楊濟(jì)豪眼眶里飽含淚水，他感覺虧欠妻兒太多。2009年他帶著百余名學(xué)生到福建“冠捷科技集團(tuán)”實(shí)習(xí)半年。那期間孩子出生，他沒能夠在妻子身邊守候，后來回家只陪了妻子幾天，放心不下學(xué)生又馬上趕回了福建。如今他們的第二個(gè)孩子將在暑假出生，本想補(bǔ)償一下，可現(xiàn)在他卻只能抱歉地對(duì)妻子說：“今年省電子競(jìng)賽提前到8月，7月要帶學(xué)生參加西部智能汽車賽。家里的事我又幫不上忙，你要有思想準(zhǔn)備”。
　　學(xué)生敬佩楊濟(jì)豪的，除了他的傾情傾力、無(wú)私投入外，還有他的淵博知識(shí)和高超水平。胡玉旺同學(xué)說：“有一次我調(diào)試一個(gè)部件總是不到位，楊老師并不直接告訴我怎么解決，而是問我另一個(gè)部件是怎么調(diào)試的，我頓時(shí)恍然大悟，一下找到了問題所在?！比ツ觌娮釉O(shè)計(jì)競(jìng)賽，賽題公布后，為了拿出解決方案，整整一個(gè)上午楊濟(jì)豪就一個(gè)人坐在那里思考，滴水未沾，一步?jīng)]動(dòng)。到午飯時(shí)，他已拿出足足七頁(yè)的三維受力分析模型，對(duì)我校參賽隊(duì)最終取得全國(guó)一等獎(jiǎng)起到了關(guān)鍵作用。
　　功夫不負(fù)有心人，楊濟(jì)豪直接指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在科技競(jìng)賽中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)：西部賽區(qū)一等獎(jiǎng)4、二等獎(jiǎng)4個(gè)：全省一等獎(jiǎng)15個(gè)，二等獎(jiǎng)15個(gè)，成績(jī)斐然。然而，在楊濟(jì)豪看來，最有意義的不是比賽名次，而是在競(jìng)賽的過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多課本上學(xué)不到的東西，思考很多考試中遇不到的問題，用到很多教材上找不到的元件，這樣就大大地提高了他們的分析問題解決問題的能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力；此外還增強(qiáng)了學(xué)生們與強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)的自信心，磨練了不怕困難的毅力；培養(yǎng)了善于合作的團(tuán)隊(duì)精神，這樣的應(yīng)用型人才是能夠受到社會(huì)歡迎的。事實(shí)上，在楊濟(jì)豪與其他老師的共同努力下，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室多年的探索已初見成效，前來挑選畢業(yè)生的公司越來越多，從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室走出去的許多學(xué)生都有了自己的一片天地。
　　采訪末了，我們覺得楊濟(jì)豪的付出和業(yè)績(jī)，與他現(xiàn)在的學(xué)歷職稱很不相稱，問他是不是虧了，他說：“各人的追求不同，職稱晉升慢就慢吧，反正不影響我做指導(dǎo)教師。每次看到學(xué)生賽出了水平，拿回一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)品而露出天真的笑容時(shí)，我覺得值了。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)輕松地完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并幫助同班同學(xué)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，當(dāng)他們畢業(yè)后找到好工作時(shí)，當(dāng)他們創(chuàng)業(yè)的公司打出一片天地時(shí)，當(dāng)他們畢業(yè)幾年后回來看望我們時(shí)，我都覺得，值了！”
　　物電學(xué)院主持工作的副院長(zhǎng)鄧遲對(duì)此的看法是：“人才培養(yǎng)本來是高校的中心工作，但實(shí)際情況是往往重科研輕教學(xué)，重學(xué)科輕育人。令人高興的是，為了適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，我校去年出了低職高聘新政策，當(dāng)時(shí)我們力薦楊濟(jì)豪高聘副教授。長(zhǎng)期以來他淡泊名利，不在意自己學(xué)歷職稱的升遷，把心思都用在教學(xué)上，用在指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)上，用在當(dāng)好班主任上，學(xué)生對(duì)他打分都很高，大家非常喜歡他，我們非常需要楊濟(jì)豪這樣的教師?！?br>　　(學(xué)生記者李錦豪呂丹楊指導(dǎo)老師何易勤)