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羅昭怡:我始終是“非遺”的堅(jiān)定守護(hù)者





  葫蘆烙畫、楚國漢繡、手工陶藝、泥塑制作,這些因精湛技藝、奇巧構(gòu)思而名傳天下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)聽上去與我們的生活相去甚遠(yuǎn)。而如今,這些珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)被成功搬上了課堂,通過一筆一畫、一針一線就可以切身體驗(yàn)。現(xiàn)在這一系列傳統(tǒng)文化課堂項(xiàng)目已經(jīng)步入正規(guī),并開始盈利。這些一度邊緣化的傳統(tǒng)文化似乎找到了另一種新的傳承方式。
  羅昭怡和她帶領(lǐng)的源行團(tuán)隊(duì)促成了這一切。羅昭儀是我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的一名大三的學(xué)生,從小耳濡目染了川劇、蜀繡、蜀錦等多項(xiàng)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的羅昭怡,八九歲時(shí)便常常蹲在街頭,看手工藝傳人的絕活,一看就是幾個(gè)小時(shí)。
  “從制作到售賣,非遺文化傳承的每一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)深深印刻在我的記憶里?!彼f。羅昭怡說,讓傳統(tǒng)文化與商業(yè)結(jié)合的初衷并不是賺錢,而是為了更好地傳播,“從一名文化保護(hù)志愿者,到傳統(tǒng)文化的探尋者,我始終是‘非遺’的堅(jiān)定守護(hù)者?!?br>  尋訪11個(gè)非遺項(xiàng)目踏遍17個(gè)城市從簡單的街頭興趣到身體力行的實(shí)地探訪,進(jìn)入大學(xué)后的羅昭怡對非遺文化有了更深層次的思考與探索。2014年5月份,羅昭怡為了自己的非遺尋訪開始了三個(gè)月的準(zhǔn)備工作。從省文化廳到市文化局再到當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)館,羅昭怡每天甚至要打上百個(gè)電話,耐心地詢問每位非遺傳承人的電話、住址。
  此外,她還要精心策劃尋訪方案,奔波于學(xué)校、政府等多個(gè)部門,介紹自己的尋訪項(xiàng)目,拿到證明字據(jù)。最終,她確定了11個(gè)非遺項(xiàng)目的尋訪,2014年8月到9月,一個(gè)月的時(shí)間,這位對非遺文化抱著探索心態(tài)的姑娘一個(gè)人走遍了7個(gè)省份,17個(gè)城市,用文字、圖片、影像資料記錄下非遺文化的原貌。
  由于存在語言溝通障礙,每到一個(gè)地方,羅昭儀都會(huì)嘗試聯(lián)系當(dāng)?shù)卣幕块T,邀請工作人員一同參與尋訪。有時(shí)遇到?jīng)]有當(dāng)?shù)厝伺阃那闆r,她便把與非遺傳承人的談話錄下來,后期再找相關(guān)人員一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行“翻譯”。
  實(shí)地尋訪困難重重。在桂林探訪的時(shí)候,由于夜間行船,河道特別黑,船只在途中與大船相撞,整個(gè)竹筏翻了過去?!爱?dāng)時(shí)我在水下拼命地掙扎,劃船的師傅撲過來抱住我,哭著跟我說河道里翻船存活幾率不到百分之十?!?br>  眾籌千余元開設(shè)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式課堂結(jié)束了為期一個(gè)月的非遺尋訪,羅昭怡認(rèn)識到,政府雖然對非遺文化有撥款扶持,但不能使其可持續(xù)化運(yùn)作,于是她想將傳統(tǒng)文化與商業(yè)發(fā)展結(jié)合,讓更多的人接觸傳統(tǒng)文化。
  她了解到傳統(tǒng)文化“黃梅戲”在安慶市推廣的很好,小到3歲小孩,大到研究院的專家都能唱上幾句?!包S梅戲”推廣的成功例子讓羅昭怡想到了開設(shè)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式課堂,讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)。她認(rèn)為,小孩子的可塑性較強(qiáng),通過傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)小朋友的觸覺、聽覺等感官,不僅能夠讓他們了解傳統(tǒng)文化的歷史背景,更讓他們對非遺文化有一個(gè)立體化的認(rèn)知。
  2014年10月,羅昭怡和七個(gè)伙伴每人投入200元作為資本,一起創(chuàng)立了源行團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立之初,困難重重。為了獲得武漢各小學(xué)的聯(lián)系方式,羅昭怡笑稱什么方式都用過,比如找在武昌讀小學(xué)的學(xué)生要老師的聯(lián)系方式,找武昌團(tuán)委幫忙聯(lián)系,甚至是打114求助。她回憶道:“當(dāng)時(shí)每天打114找各個(gè)小學(xué)的聯(lián)系方式,但是很多電話都是門衛(wèi)的,根本不理會(huì)我們,不過也有好心的人會(huì)把教務(wù)處的電話給我們?!辈恢谷绱?,在“中部農(nóng)產(chǎn)品大會(huì)”上,第一次在一個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺推廣自己的團(tuán)隊(duì)時(shí),他們遭受了強(qiáng)烈的質(zhì)疑。臺下沒有一個(gè)人進(jìn)行提問,有的甚至直接說他們不可能成功。但她沒有放棄,繼續(xù)在“武漢青銅會(huì)”“互聯(lián)網(wǎng)+”等平臺進(jìn)行推廣。
  傳統(tǒng)與商業(yè)結(jié)合共促“非遺”傳承創(chuàng)業(yè)一路走來,團(tuán)隊(duì)從最初的7個(gè)人到現(xiàn)在的20人,中間有人加入有人離開。如今,源行的傳統(tǒng)文化課堂已在紅嶺小學(xué)和武大附一小開課。目前團(tuán)隊(duì)將工作的重心放在開發(fā)課程而不是開拓市場,他們直接邀請傳承人來進(jìn)行授課,同時(shí)也在找尋更多對非遺文化感興趣的大學(xué)生來培養(yǎng)新一代的傳承人。
  “我們將傳統(tǒng)文化與商業(yè)發(fā)展結(jié)合,不僅是為了售賣,更是為了傳播文化?!绷_昭怡不認(rèn)同將傳統(tǒng)文化推向神壇的做法,而是希望將其“拉下”神臺,讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)人民的生活。在他們的課堂上,不僅可以給小朋友們傳授知識,更可以給傳承人帶來收益,為傳承人帶來穩(wěn)定的收入,讓他們更加有時(shí)間、有精力去發(fā)展、傳播非遺文化?!皞鞒腥说穆殬I(yè)化,可以讓更多的人了解非遺的價(jià)值,讓更多的人主動(dòng)去學(xué)習(xí),從而使非遺可持續(xù)化發(fā)展。”
  據(jù)了解,下學(xué)期團(tuán)隊(duì)也將在華農(nóng)校園內(nèi)開設(shè)非遺手工坊,讓大學(xué)生體驗(yàn)DIY傳統(tǒng)手工藝的樂趣。