新一學期，全國各地的高校又迎來了一批大一新生，進入各自的專業(yè)學習。
　　然而，在他們之中甚至于更高年級的大學生中，不乏有入學時接受“專業(yè)調劑”
　　的“調劑生”，他們的大學生涯似乎由于接受了當初的“專業(yè)調劑”而困惑常伴。
　　何謂“調劑生”？調劑生，屬于沒有報考某?；蚰硨I(yè)，卻最終被“調劑”了過去，亦即“妥協”與“被動”的結果。而志愿選擇困惑一直是大學生心理問題的重要方面。一位心理老師說，大部分調劑生只能被動接受調劑的事實，以至于出現學習興趣低下、逃課、厭學，嚴重者甚至影響了人際交往。他們大多對調劑后的專業(yè)存在著抵觸、抗拒的心態(tài)，對于專業(yè)的認識更只是停留在表層，未曾深入地去了解專業(yè)，更別談提起興趣學習相關的專業(yè)知識了。
　　到底什么是好專業(yè)？
　　高中生們勤勤懇懇努力了三年，為了大學為了夢想?？墒浅３性S多考生，因為分數，因為志愿，沒能進入自己理想的專業(yè)學習……對于那些能進入自己原本便想學的專業(yè)的學生來說，固然極好，人們常說“興趣是最好的老師”，這大概也是能進入理想專業(yè)的優(yōu)勢所在。心理與心態(tài)至關重要，當你進入理想專業(yè)的同時固然也會產生一種念想：我喜歡這個專業(yè)，我要好好地學習專業(yè)知識，而“一個良好的開頭便是成功的一半”。
　　可是，對于大學里那些令人眼花繚亂的專業(yè)，我們真的了解嗎？有些時候，我們選擇了一個“志愿選擇”的專業(yè)，卻因為了解不夠而讓自己的“理想專業(yè)”成為了變相的“調劑專業(yè)”。舉個例子，曾有個女生因為喜歡醫(yī)學而報了生物醫(yī)學工程，然而后者大部分是生物技術相關知識，而醫(yī)學只是生物學的輔助，對于這個專業(yè)，這個她“理想”的專業(yè)，還是好專業(yè)嗎？
　　如何看待“專業(yè)調劑”？
　　再看看那些的確被調劑專業(yè)的學生，他們對待調劑后的專業(yè)大概有三種表現：其一勇敢開拓新領域，“被選擇”的不一定就是“不合適”的，努力培養(yǎng)興趣更加勤學；其二追求理想，做好轉專業(yè)的準備；其三則消極待事，由于不是自己理想的專業(yè)故而破罐破摔消沉以待。
　　對于此，毋庸置疑第一種是尤佳選擇，而現實中也不乏此類例證，有許多調劑專業(yè)終了時誤打誤撞成為自己的理想專業(yè)。拿演員黃磊來說，他在高中時可是理科的一把好手，后來因父母的意愿而被“調劑”到文科；但看看如今，誰人能說黃磊現在在演藝界中不是風生水起呢？那些曾讓你極力排斥的“冷門”或許在將來的某一天會成為你難得的機會。話說回來，確實有些學生適應不了調劑后的專業(yè)學習，此時第二種選擇確也不賴。這樣的學生其內心對于專業(yè)與興趣需要執(zhí)著的堅持，當然他們對于自己的前行與發(fā)展也需要有清晰的目標，并愿意為之付出比常人更多的努力。但就第三種選擇而言，永遠不要做那樣的人；比起由于“被動調劑”而肆意放縱，一個具備基本情智發(fā)育的大學生更應該做的是堅定自己的選擇抑或付出努力作出相應的改變。慢慢以“不喜歡”“不感興趣”為借口自我“放逐”時，真正有理想的人正爭分奪秒地為自己未來的發(fā)展做著規(guī)劃；當聲嘶力竭用嗓音告訴自己、告訴世界自己有多幼稚時，真正有夢想的人正在用自己的踏實腳印勾勒出成功者的藍圖。
　　專業(yè)或許戲弄了你，但你終會走上你想要的路！
　　細細想來，調劑其實可以看作一個尋找自我的旅程，人們常耗盡畢生力氣去發(fā)掘一個新的自我，“當我們在自身思想的幽谷中發(fā)現一片虛空,從而在天地萬物中呼喚、尋求與身內之物的通感對應之時，這就是愛”，這便成就了成功者。
　　或許你的專業(yè)跟你開了一個玩笑，甚至戲弄了你，但與此同時你也會通過各種機緣巧合，走上自己最終想走的路。我們有太多時候將我們的挫敗感等同于厭惡感，將原本無辜的專業(yè)為我們的負面情緒買單，我們編織的借口常常欺人欺己，事實上 “三百六十行，行行出狀元”，對待專業(yè)、對待工作、對待學問，最重要的實則是一個“精”字，無論何行何業(yè)，抱著一絲不茍的態(tài)度做到了“精細”，便能為個人的發(fā)展帶來無限的光芒。
　　如今，免不了有些大學生會被 “調劑”、被動選擇，但我們并不會像我們的父輩一樣，被分配到哪里就永遠被動無助地沿著這條道走下去；更不會像他們一樣，苦口婆心地規(guī)勸子女“有學上就不錯了”。我們可以做的有多種選擇：抓住轉專業(yè)的機會；考研改變命運；嘗試深入了解本專業(yè)，也許會愛上它；實際上，很多人真正步入職場后，還有無數改變專業(yè)進入自己興趣領域的機會。
　　這其中，把握主動，注重積累，用理性的態(tài)度去考量才是至關重要的，才是當代大學生應該做的。