第一部分 本科教學(xué)工作審核評(píng)估相關(guān)知識(shí)1.為什么要開(kāi)展本科教學(xué)工作審核評(píng)估？
　　本科教學(xué)工作審核評(píng)估以成果導(dǎo)向?yàn)橐龑?dǎo)，以高校自評(píng)和監(jiān)督高校本科教學(xué)質(zhì)量保證體系是否完善為核心，堅(jiān)持“用自己的尺子衡量自己”，更注重學(xué)校的特色發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)，既符合當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求，也能夠更好地與國(guó)際高等教育評(píng)估對(duì)接。
　　2.開(kāi)展本科教學(xué)工作審核評(píng)估對(duì)提高高校教學(xué)質(zhì)量有何作用？
　　開(kāi)展本科教學(xué)工作審核評(píng)估是提高高等教育質(zhì)量的重要抓手。評(píng)估不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷學(xué)校教學(xué)工作存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，還可以發(fā)揮評(píng)估指標(biāo)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校更新教育觀念、明確發(fā)展方向和目標(biāo)、深化教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作教育深入開(kāi)展。同時(shí)，評(píng)估具有激勵(lì)和督促作用，能夠促進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系、形成自我約束和監(jiān)控機(jī)制，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　3.本科教學(xué)工作審核評(píng)估的二十字方針是什么？如何理解？
　　本科教學(xué)工作審核評(píng)估的二十字方針是：“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”?！耙栽u(píng)促建”，就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；“以評(píng)促改”，就是以評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革和創(chuàng)新；“以評(píng)促管”，就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、信息化建設(shè)；“評(píng)建結(jié)合”，就是將評(píng)估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評(píng)估促進(jìn)建設(shè)，以建設(shè)提升評(píng)估，評(píng)建共進(jìn)；“重在建設(shè)”，指評(píng)估只是一個(gè)手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。
　　4.教育部本次本科教學(xué)工作審核評(píng)估的五種基本形式是什么？
　　（1）開(kāi)展學(xué)校自我評(píng)估；（2）實(shí)施教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)；（3）實(shí)行分類的院校評(píng)估（包括合格評(píng)估和審核評(píng)估）；（4）開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估；（5）探索國(guó)際評(píng)估。
　　5.如何理解本次本科教學(xué)工作審核評(píng)估中的“分類評(píng)估”？
　　教育部在本次本科教學(xué)工作審核評(píng)估中針對(duì)不同層次的高校分兩大類進(jìn)行評(píng)估，即：合格評(píng)估和審核評(píng)估。合格評(píng)估的對(duì)象是2000年以來(lái)未參加過(guò)院校評(píng)估的新建本科學(xué)校；審核評(píng)估的對(duì)象是參加過(guò)院校評(píng)估并獲得通過(guò)的普通本科學(xué)校。審核評(píng)估重點(diǎn)考察學(xué)校辦學(xué)條件、本科教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行狀況，學(xué)校深化本科教學(xué)改革的措施及成效。審核評(píng)估形成寫(xiě)實(shí)性報(bào)告，不分等級(jí)，周期為5年。
　　6.學(xué)校定位包括哪些方面？
　　學(xué)校定位包括學(xué)?？傮w目標(biāo)定位、學(xué)科專業(yè)發(fā)展定位、學(xué)術(shù)研究特色發(fā)展定位、行業(yè)發(fā)展定位、辦學(xué)層次發(fā)展定位、人才培養(yǎng)類型內(nèi)涵發(fā)展定位、人才培養(yǎng)模式改革定位等。
　　7.學(xué)校自評(píng)需要完成哪些內(nèi)容？
　?。?）完成學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的填報(bào)；（2）發(fā)布上一年度（或?qū)W年度）本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告；（3）形成學(xué)校自評(píng)報(bào)告等。
　　8.什么是全國(guó)高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)？
　　全國(guó)高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)就是利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的基本規(guī)律，把高等學(xué)校與本科教學(xué)工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來(lái)，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來(lái)，形成系統(tǒng)化的、反映高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。
　　9.本科教學(xué)工作審核評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？
　　以黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)2016年全省教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、提高質(zhì)量”的方針；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　10.本科教學(xué)工作審核評(píng)估的意義與目的是什么？
　　一是督促高校按國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)；二是提高本科教學(xué)質(zhì)量保障水平；三是引領(lǐng)高?？茖W(xué)定位、分類合作、多元發(fā)展、特色辦學(xué)。
　　11.本科教學(xué)工作審核評(píng)估的“五個(gè)度”是什么？
　　一是學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度；二是教師和教學(xué)資源條件對(duì)人才培養(yǎng)的保障度；三是教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；四是學(xué)生學(xué)習(xí)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度；五是學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。
　　12.如何考察教學(xué)質(zhì)量控制？
　?。?）是否有體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的基本教學(xué)文件和基本教學(xué)制度，是否制定有理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、批改作業(yè)、答疑輔導(dǎo)、考試等各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
　?。?）是否注意對(duì)學(xué)生實(shí)際的知識(shí)、能力和素質(zhì)的考查，同時(shí)與學(xué)校的定位和培養(yǎng)目標(biāo)相比較進(jìn)行分析。
　?。?）教學(xué)評(píng)估是否有重點(diǎn)。評(píng)估的重點(diǎn)應(yīng)是課程評(píng)估、教師授課評(píng)估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估、學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估及院系部的教學(xué)工作評(píng)估等。評(píng)估工作要有目的、目標(biāo)、計(jì)劃和步驟，認(rèn)真執(zhí)行。
　　（4）是否有一個(gè)科學(xué)合理、易于操作的評(píng)估指標(biāo)體系、實(shí)施辦法和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。
　　13.專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估時(shí)采用的方式是什么？
　　專家組進(jìn)校后，對(duì)照評(píng)估方案的指標(biāo)體系對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)估。專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估時(shí)采用的是“聽(tīng)、看、查、議”四種方式。
　　聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教育工作的匯報(bào)，深入課堂聽(tīng)教師上課，聽(tīng)專業(yè)剖析，聽(tīng)課程分析，召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、中層管理干部、學(xué)生座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取教師和學(xué)生的意見(jiàn)。
　　看：審閱有關(guān)資料，考察實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等各種教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。
　　查：考察學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、教室、計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)中心、體育場(chǎng)館、實(shí)驗(yàn)室、食堂、學(xué)生宿舍等教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件；隨機(jī)聽(tīng)課；調(diào)閱隨機(jī)抽取的學(xué)生畢業(yè)論文和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的基本技能、課堂技能和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能測(cè)試，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性問(wèn)卷調(diào)查；訪問(wèn)相關(guān)職能部門和院系，查閱部分院系的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材等有關(guān)資料和教學(xué)管理文件檔案，進(jìn)行個(gè)別訪談和專題調(diào)研等。通過(guò)抽查主要基礎(chǔ)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核、指導(dǎo)情況，評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)效果和質(zhì)量。
　　議：評(píng)議。在考察結(jié)束前專家組還要給學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋整改意見(jiàn)。
　　14.專家組考察的主要程序是什么？
　?。?）閱讀自評(píng)材料（包括：學(xué)?！蹲栽u(píng)報(bào)告》和《數(shù)據(jù)分析報(bào)告》）。
　?。?）聽(tīng)取學(xué)校介紹：學(xué)校基本情況，評(píng)建工作進(jìn)展，教學(xué)改革建設(shè)成果，學(xué)校特色等。
　　（3）實(shí)地調(diào)研考察：包括現(xiàn)場(chǎng)深度訪談、聽(tīng)課、聽(tīng)取專業(yè)剖析、聽(tīng)取說(shuō)課、查閱資料、考察、座談等。 （下轉(zhuǎn)10版）