趙冬梅：以“雙一流”促學科發(fā)展“雙一流”建設需要形成校內各項工作協(xié)同并進的模式。在這一模式中，2017年學校學科建設的工作思路可以從以下幾方面入手：
　　一是首先要確?！半p一流”建設取得突破。實施“一流學科”建設計劃，精心籌劃和科學編制“雙一流”總體建設方案及分學科建設方案，確保我校順利進入國家“雙一流”建設行列；全力做好第四輪學科評估后續(xù)工作，確保學科評估取得較好成績。
　　基于目前我校頂尖優(yōu)勢學科較少，但是能源電力類學科覆蓋面廣、特色突出的學科現(xiàn)狀，“十三五”規(guī)劃提出了按照高峰、高原、支撐和交叉四個學科層級，構建起以電氣工程、動力工程及工程熱物理學科為核心的鏈條式、金字塔結構的世界一流能源學科體系，努力躋身國家“雙一流”建設高校行列，從而帶動“大電力”學科體系整體實力提升的學科發(fā)展思路。
　　二是開展新一輪學位授權點的組織申報工作，以高原學科為重點確保博士點申報有所突破。
　　三是有序推進“十三五”規(guī)劃中2017年度計劃的任務分解和落實，進一步凝練學科方向，努力打造“一流能源學科”；匯聚頂尖學者，打造一流團隊；加強基礎研究，形成創(chuàng)新沃土；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培育一流人才；擴大對外交流，全面提高服務社會水平，提高社會影響力。
　　四是會同有關部門，整合資源以“雙一流”建設為目標適時進行有關政策與制度的完善。柳長安：加快“一流本科”建設一流本科是一流大學和一流學科的重要基礎和基本特征。建設好“一流本科教育”，必須在實踐中回答好“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。為此，要重點做好以下三個方面的工作：
　　一是面向國家戰(zhàn)略需求，明確新形勢下人才培養(yǎng)的目標定位，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，這是建設“一流本科”的前提。
　　二是把握教育規(guī)律，深化教育教學綜合改革，全面提高教育教學水平，這是建設“一流本科”的基礎。進一步落實“合格+拓展”的人才培養(yǎng)理念，全面修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案；深化專業(yè)綜合改革，建立專業(yè)負責人制度，注重專業(yè)內涵建設，全面提升專業(yè)建設整體水平；加強優(yōu)質核心課程和在線開放課程建設，帶動教學團隊和教材建設，實現(xiàn)課程質量標準再造；加強思想政治理論課建設；通過校企協(xié)同、“3+1”模式，培養(yǎng)卓越工程人才；通過“科教融合”“本碩博貫通”模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；通過“學分互認”“聯(lián)合培養(yǎng)”模式，培養(yǎng)國際化人才；構建具有鮮明特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；組建“中國電力行業(yè)卓越工程師培養(yǎng)校企聯(lián)盟”，確立電力行業(yè)卓越人才培養(yǎng)規(guī)格，引領電力行業(yè)卓越人才培養(yǎng)的方向；建立健全教師教學發(fā)展長效機制，培養(yǎng)造就一批教學名師；力爭國家級教學成果獎申報取得突破。
　　第三，創(chuàng)新機制體制，優(yōu)化資源配置，為“一流本科”建設提供新動能，這是建設“一流本科”的保障。王祥科：攀登環(huán)境學科高峰2014年8月8日，我調動到華電，從一名科研人員和研究生導師，轉變成為一名高校教師，在兩年半的教學科研經(jīng)歷中，我深有體會，想借此談談自己的一些想法和建議：
　　本科生教學方面：在講臺上看到一雙雙求知的眼睛，讓我感受到自豪和壓力，為了保證本科教學的質量，先后求助其它高校同行，請他們把課件發(fā)給我，再融會貫通，整理成適合華電的課件，激發(fā)學生的學習興趣。通過兩年多的本科生教學，切實感到上課不但要講得精彩，而且要通俗易懂，比做科研辛苦得多，需要付出更多的時間和精力。
　　科研方面：在科學院期間，我養(yǎng)成了每天早上閱讀國際相關領域重要期刊最近接收論文的習慣，具備了通過論文題目和摘要判斷整個文章大概研究內容的能力，此后，我會有選擇性地閱讀相關論文并推薦給研究生，提高自己和研究生的研究水平和科研能力。同時，在科研中努力營造平等的學術氛圍，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使研究生真正是出于對導師學術水平和人格魅力的佩服而尊重，而不是出于師生關系而敬畏。
　　科研如同登山，只有登上頂峰，才能盡攬美好風光。環(huán)境學院教師在科研上發(fā)揮了團隊的優(yōu)勢和每個人的特點，團結協(xié)作，本著有所為有所不為的原則，在學校的支持下，通過三年左右的共同努力，爭取實現(xiàn)環(huán)境科學與工程進入全球ESI1%的行列的目標。同時，努力獲得環(huán)境學科一級博士點授予權，從而壯大環(huán)境學科的實力。齊立強：教研相長培育英才大學的核心任務是培養(yǎng)人，教師就是“培養(yǎng)學生”這一任務的實施者。一個教師在校期間的所作所為，最終目的應該是有利于他的教學水平的提高，有利于對學生的培養(yǎng)。在課堂上，教師不僅要講授課本知識，還要讓學生因興趣而學。不僅要抓前1/3優(yōu)秀的同學，更要關注后1/3的同學，能考進華電的學生就不會是厭學的學生，只要引導有方就能成才。
　　當好班主任的角色，也是培養(yǎng)學生的有利途徑。自己帶的一個畢業(yè)班，班里27名同學，除了1人準備出國外，其他26人都有參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，最終5人獲免試研究生資格，8人成功考研，得以繼續(xù)他們喜愛的研究。
　　作為大學的教師，在教學的同時積極申報課題，從事科學研究，是非常有益的。尤其是對于工科專業(yè)的教師來說，科研有助于開拓眼界，掌握專業(yè)前沿。我所講授的《除塵技術》課，前面部分是基礎與理論知識，后面是工程技術原理及應用。剛開始授課時我就有一種感覺，學生對機理部分興趣不會高，后面的部分則隨著除塵技術的不斷更新，原教材中的大部分技術也已處于被更新的邊緣。于是我及時調整教學內容，將在科研中掌握的新技術增加到授課內容中，努力做到教研相長，起到了很好的效果。
　　“雙一流”建設和每個教師密切相關，也離不開我們共同的努力。我們每一位教師的工作和貢獻都會對學校的發(fā)展有助力作用，只要我們每人都貢獻自己的一份力量，相信華電一定會建設得越來越好。