編者按：為紀(jì)念我國(guó)恢復(fù)研究生教育（1978- 2008）三十年，暢談北航研究生教育的歷史和發(fā)展，及其對(duì)我國(guó)研究生教育的見(jiàn)證、影響和推動(dòng)作用。研究生院和宣傳部共同組織完成了北航歷任研究生院院長(zhǎng)訪談。接受訪談的有第一任院長(zhǎng)曹傳鈞教授（1984 年9 月—1988 年12 月），第二任院長(zhǎng)夏人偉教授（1988 年12 月-1994 年2 月），第三任院長(zhǎng)鄧學(xué)鎣教授 （1994 年2 月—2000 年1 月），第四任院長(zhǎng)沈士團(tuán)教授 （2000 年1 月—2001 年2月），第五任院長(zhǎng)陳宗基教授（2001 年2 月—2003年3 月），第六任院長(zhǎng)唐曉青教授（2003 年3 月— 2006 年2 月），第七任院長(zhǎng)李未院士 （2006 年2月—2009 年1 月）。文章采用口述體裁，通過(guò)訪談人講述親歷研究生教育的片斷、事例等側(cè)面，展示北航研究生教育的縮影，印證北航研究生教育事業(yè)、乃至我國(guó)研究生教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。本報(bào)將陸續(xù)刊載我校歷任研究生院院長(zhǎng)訪談文章，以饗讀者。
　　在我2002 年擔(dān)任研究生院院長(zhǎng)之前，整個(gè)教 育界議論的問(wèn)題就是，我們大學(xué)里應(yīng)該如何培養(yǎng) 拔尖的創(chuàng)新人才、或者叫做創(chuàng)新型的領(lǐng)軍人才和 領(lǐng)導(dǎo)人才。我們學(xué)校一直把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)成是一件 關(guān)鍵的事情來(lái)抓，這些年來(lái)也一直在探索如何來(lái) 改進(jìn)這件事情?，F(xiàn)在大家都達(dá)到了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)， 認(rèn)為“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興 旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，拔尖創(chuàng)新人才是創(chuàng)新之源、 創(chuàng)新之本。對(duì)我們大學(xué)來(lái)講，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、創(chuàng) 新能力強(qiáng)的拔尖人才是高水平大學(xué)的歷史使命、 是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的迫切要求，也是高水平研 究型大學(xué)教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。之所以能夠開(kāi)展 我們這個(gè)理工科研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的 試驗(yàn)和探索，也可以說(shuō)是大環(huán)境日益改善的直接 結(jié)果。
　　從“十一五”學(xué)?？偨Y(jié)了過(guò)去辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)后，我 們針對(duì)研究生的培養(yǎng)提出了一個(gè)工作方針，叫做 “拓寬基礎(chǔ)、瞄準(zhǔn)前沿、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)、自主創(chuàng)新”，工作 方針之所以能夠順利執(zhí)行，主要得益于我們學(xué)校 以國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托節(jié) 點(diǎn)、以國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求為導(dǎo)向，然后得到了“985 工程”、“211 工程”科技創(chuàng)新平臺(tái)的有力支撐。為 此，我們?cè)O(shè)置了研究生培養(yǎng)體系，包括課程教學(xué)體 系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)踐與研究體系、學(xué)術(shù)交 流體系、培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)控體系，構(gòu)建了具有 北航特色的研究生自主創(chuàng)新和學(xué)術(shù)發(fā)展平臺(tái)。學(xué) 校針對(duì)研究生不同類型和特點(diǎn)，探索并實(shí)踐了四 種研究生拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式：第一個(gè)模式 就是“夯實(shí)拓寬數(shù)理基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，培養(yǎng)具 有開(kāi)展重點(diǎn)基礎(chǔ)研究能力的拔尖創(chuàng)新人才”，這一 部分是我們這種國(guó)防口的學(xué)校一直所欠缺的，我 們必須要加強(qiáng)具有前瞻創(chuàng)新思路人才的培養(yǎng)；第 二個(gè)模式是“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng) 具有開(kāi)展重點(diǎn)工程項(xiàng)目研究能力的拔尖創(chuàng)新人 才”；第三個(gè)模式是與清華、北大這些教育部的學(xué) 校相比，我們的國(guó)防背景給學(xué)生發(fā)展帶來(lái)一定的 局限性，所以我們特別要在“拓展國(guó)際視野，推進(jìn) 跨國(guó)交流，培養(yǎng)具有全球一體化思維的拔尖創(chuàng)新 人才”上下功夫；第四個(gè)模式是“立足航空航天，發(fā) 展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)軍潛質(zhì)的復(fù)合型 拔尖創(chuàng)新人才”。
　　數(shù)理打底 夯實(shí)基礎(chǔ)研究能力我認(rèn)為研究生教育作為終身教育的重點(diǎn)，隨著 本科教育轉(zhuǎn)向大眾化，進(jìn)而向普及化邁進(jìn)以后，研究 生的終身教育一定會(huì)提到議事日程上來(lái)。數(shù)學(xué)和物 理是理工科研究生原始創(chuàng)新的基礎(chǔ)，培養(yǎng)基礎(chǔ)研究 能力，對(duì)其一生的學(xué)術(shù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。我校從 研究生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施了以下三項(xiàng)計(jì)劃：研究 生多層次數(shù)理課程體系培養(yǎng)計(jì)劃、高等工程學(xué)院博 士生培養(yǎng)計(jì)劃、博士研究生創(chuàng)新基金計(jì)劃。
　　2005 年，我校在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)研究 生數(shù)理基礎(chǔ)與科研創(chuàng)新需求存在較大差距等問(wèn)題， 制定了新版研究生培養(yǎng)方案，設(shè)置了滿足跨學(xué)科以 及不同層次研究生需求的公共數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)類課 程，作為研究生精品課程每年投入140 萬(wàn)元加強(qiáng)建 設(shè)。以研究生數(shù)學(xué)類課程為例，我校構(gòu)建了“四板塊、 三層次”的課程體系培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)抓數(shù)理方程、代 數(shù)、概率和計(jì)算四類課程。以概率為例，我們以分析 概率為基礎(chǔ)，現(xiàn)代數(shù)理統(tǒng)計(jì)為提高，隨機(jī)序列分析為 精深，分三個(gè)層次展開(kāi)。選修提高或精深部分課程的 研究生，基本都具備了從事基礎(chǔ)和前沿技術(shù)研究的 能力。
　　高等工程學(xué)院博士生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施實(shí)際上是 直接來(lái)自高等工程學(xué)院的設(shè)置。2002 年我們受北大 元培班的啟發(fā)建立了這樣一個(gè)培養(yǎng)本科拔尖人才的 試驗(yàn)基地，作為提高本科教學(xué)質(zhì)量的試點(diǎn)。2006 年 有了第一屆畢業(yè)生后，就順理成章地繼續(xù)進(jìn)行博士 班訓(xùn)練。我們從全校選拔25 名學(xué)生，實(shí)施名師指導(dǎo) 下的個(gè)性化培養(yǎng)，從整個(gè)中關(guān)村地區(qū)選聘名師，外聘 名師比例達(dá)到60% 以上。高博班實(shí)行“1+3”培養(yǎng)模 式，第一年深化數(shù)理基礎(chǔ)，后三年實(shí)施精深專業(yè)課學(xué) 習(xí)和博士學(xué)位論文研究。這個(gè)培養(yǎng)模式的效果很顯 著，在2007 年第四屆全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模大賽上， 高博班的同學(xué)就獲得了兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)、一項(xiàng)二等獎(jiǎng)，高 博班研究生從事基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的能力得到顯 著增強(qiáng)。
　　我們實(shí)行的第三個(gè)計(jì)劃是博士研究生創(chuàng)新基 金，該計(jì)劃于2003 年9 月啟動(dòng)，用于支持參與重點(diǎn) 基礎(chǔ)研究項(xiàng)目、并有創(chuàng)新能力的研究生潛心進(jìn)行原 始創(chuàng)新研究。該基金堅(jiān)持分級(jí)申請(qǐng)、年度考核和擇優(yōu) 支持的原則，幾年下來(lái)取得了不錯(cuò)的效果。我們也從 2006 年起，將創(chuàng)新基金增加至每年100 萬(wàn)元。創(chuàng)新 基金實(shí)行“1+1”獎(jiǎng)勵(lì)資助模式，50% 用于博士研究生 的學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出，如發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參加重要學(xué)術(shù)會(huì) 議等，50% 用于對(duì)博士研究生創(chuàng)新研究工作的現(xiàn)金 獎(jiǎng)勵(lì)和生活補(bǔ)貼。到目前為止，共資助129 人次，其 中42 人獲校級(jí)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。截至2008 年7 月，我校共有12 篇博士學(xué)位論文獲得全國(guó)百篇優(yōu)秀 博士學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)，而2003 年后畢業(yè)的4 個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?中，3 人曾獲得博士研究生創(chuàng)新基金資助。
　　團(tuán)隊(duì)先行提升工程實(shí)踐能力服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)具有開(kāi)展重 點(diǎn)工程項(xiàng)目研究能力的拔尖創(chuàng)新人才，一直是我們 學(xué)校的傳統(tǒng)。從國(guó)防這個(gè)角度來(lái)看，重點(diǎn)工程、重大 工程每年都有，非常需要工程實(shí)踐能力、綜合集成能 力和團(tuán)隊(duì)攻關(guān)能力強(qiáng)的人才，我們有責(zé)任在學(xué)校教 育上下功夫。為此，我們學(xué)校主要實(shí)施了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)梯 隊(duì)式人才培養(yǎng)計(jì)劃、為國(guó)家重大專項(xiàng)服務(wù)的高級(jí)人 才培訓(xùn)計(jì)劃，以及重點(diǎn)工程項(xiàng)目科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化 計(jì)劃等三個(gè)措施。結(jié)果證明，我們學(xué)校的研究生在參 加科研團(tuán)隊(duì)、完成重點(diǎn)科研項(xiàng)目的過(guò)程中，綜合素質(zhì) 和創(chuàng)新能力得到了全面提高。
　　學(xué)校的第一個(gè)舉措就是在重大和重點(diǎn)科研項(xiàng)目 中，組建教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和以研究生為主體的研究梯 隊(duì)。實(shí)際上我們?cè)谑昵熬烷_(kāi)始在計(jì)算機(jī)學(xué)院做了 試點(diǎn)，2006 年以來(lái)，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)計(jì)算機(jī)學(xué)院的成 功經(jīng)驗(yàn)，在重大或重點(diǎn)科研項(xiàng)目中，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí) 驗(yàn)室、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和院系實(shí)驗(yàn)室，組建教師創(chuàng) 新團(tuán)隊(duì)和以研究生為主體的研究梯隊(duì)。把重點(diǎn)科研 項(xiàng)目分成若干個(gè)子課題，每一個(gè)子課題基本上選拔 一個(gè)博士生來(lái)負(fù)責(zé)，一個(gè)博士帶一到三個(gè)碩士，創(chuàng)新 團(tuán)隊(duì)的教師集體地、同時(shí)有分工地對(duì)這些子課題進(jìn) 行指導(dǎo)。這種方式推廣了以后，效果很顯著。2007 年 獲得國(guó)家發(fā)明一等獎(jiǎng)的“衛(wèi)星新型姿控/儲(chǔ)能兩用飛 輪技術(shù)”的6 位獲獎(jiǎng)?wù)咧?，? 到6 名都是在校博士 生。2008 年我校又獲得兩項(xiàng)國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)， 其中“小型高精度天體敏感器技術(shù)”項(xiàng)目的第3、4 名 獲獎(jiǎng)?wù)咭彩窃趧?chuàng)新團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)起來(lái)的博士生。2006 年以來(lái)，我校有37 名研究生成為12 項(xiàng)國(guó)家級(jí)科技 成果獎(jiǎng)的署名獲獎(jiǎng)人，這些獲獎(jiǎng)人都是依托創(chuàng)新團(tuán) 隊(duì)培養(yǎng)的，說(shuō)明我們這個(gè)模式在技術(shù)創(chuàng)新上的效果 是很顯著的。
　　第二個(gè)措施就是為國(guó)家重大專項(xiàng)服務(wù)的高級(jí)人 才培訓(xùn)計(jì)劃。在2006 年大型飛機(jī)重大專項(xiàng)成立時(shí)， 我們就察覺(jué)到人才緊缺的問(wèn)題，因此成立了大型飛 機(jī)高級(jí)人才訓(xùn)練班。我們聘請(qǐng)國(guó)家大型飛機(jī)論證委 員會(huì)專家擔(dān)任班主任，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的型號(hào)總師和 國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)教授授課，培訓(xùn)班組建學(xué)生科研團(tuán) 隊(duì)，進(jìn)行150 座級(jí)干線客機(jī)的數(shù)字化總體設(shè)計(jì)。第一 期培訓(xùn)班完成了從飛機(jī)總體、氣動(dòng)、結(jié)構(gòu)、飛控等方 面全方位數(shù)字化建模。第二期完成了風(fēng)洞吹風(fēng)實(shí)驗(yàn)， 對(duì)數(shù)字化設(shè)計(jì)進(jìn)行了模擬和演練，完成了電子樣機(jī)。 該培訓(xùn)班畢業(yè)的研究生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，這 個(gè)經(jīng)驗(yàn)也讓我們產(chǎn)生了新的思路，2008 年我們就和 中商飛簽訂并實(shí)施了每年50 人的訂單式大型飛機(jī) 高級(jí)人才培養(yǎng)。其他高校也紛紛借鑒我校成功經(jīng)驗(yàn)， 我們也計(jì)劃把這種模式在我校服務(wù)其他國(guó)家重大專 項(xiàng)的人才培養(yǎng)工作中推廣。
　　此外，我們還在重點(diǎn)工程項(xiàng)目科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu) 化計(jì)劃上做了試點(diǎn)。2006 年起，在重大和重點(diǎn)工程項(xiàng) 目中，為解決科研成果的有效轉(zhuǎn)化問(wèn)題，學(xué)校試點(diǎn)采 用合同制，聘用專職人員從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程實(shí)現(xiàn)和 項(xiàng)目管理等具體工作。這一方面使研究生、特別是博 士生能夠集中精力從科研項(xiàng)目中凝練學(xué)術(shù)問(wèn)題和技 術(shù)難題，做出技術(shù)發(fā)明和專利，撰寫高質(zhì)量論文，提 高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，由合同聘任人員完成 技術(shù)發(fā)明到產(chǎn)品原型的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，使 科研成果更多地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。舉一個(gè)國(guó)家科 技支撐計(jì)劃重點(diǎn)課題的例子，該團(tuán)隊(duì)聘用了7 名專 職人員從事電子顯微鏡結(jié)構(gòu)和電氣的繪圖、裝配等， 參與項(xiàng)目的院士、教師和博士生碩士生們主要從事 試驗(yàn)研究、理論研究和技術(shù)發(fā)明，這種科研隊(duì)伍結(jié) 構(gòu)，為項(xiàng)目的順利進(jìn)行和參與項(xiàng)目的研究生培養(yǎng)質(zhì) 量提供了有力的保證。2008 年12 月溫總理來(lái)校視察 時(shí)，學(xué)校向總理提出建議，將此做法推廣到從應(yīng)屆畢 業(yè)生中招聘重大、重點(diǎn)項(xiàng)目合同制聘用助理研究員， 以此來(lái)緩解就業(yè)壓力、優(yōu)化高?？蒲嘘?duì)伍結(jié)構(gòu)、促進(jìn) 高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化。此建議受到國(guó)家和相關(guān)部門的 重視，已成為國(guó)務(wù)院制定的一項(xiàng)具體政策付諸實(shí)施。
　　眼界放寬培養(yǎng)一體化思維培養(yǎng)具有全球一體化思維的拔尖創(chuàng)新人才，一 直是我們學(xué)校的一個(gè)弱項(xiàng)，而國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展又急 需一批能夠促進(jìn)東西方文化通融、具有國(guó)際視野的 拔尖創(chuàng)新人才，因此我們必須要突破這個(gè)瓶頸。在這 方面，學(xué)校實(shí)施了以下兩個(gè)計(jì)劃：中法工程師學(xué)院培 養(yǎng)計(jì)劃、研究生聯(lián)合培養(yǎng)和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議資助計(jì)劃。
　　為借鑒法國(guó)工程師教育的成功經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)高等 工程教育改革、培養(yǎng)工程領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，2005 年， 在中法兩國(guó)政府的支持下，我們學(xué)校與法國(guó)中央理 工大學(xué)共同成立了北航中法工程師學(xué)院，實(shí)行“3+3” 的6 年一貫制工程教育，致力于培養(yǎng)具有工程技術(shù) 和管理科學(xué)知識(shí)的國(guó)際化通用工程師。法國(guó)中央理 工大學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)在航空、造船、高速鐵路和建筑四個(gè)方 面，正好與我們學(xué)校的特色相符，我們的學(xué)生由法國(guó) 中央理工大學(xué)教授、著名跨國(guó)企業(yè)和科研單位的工 程專家以及北航教授共同授課。第一年接受法語(yǔ)，以 及數(shù)學(xué)物理教學(xué)，2、3 年是法國(guó)中央理工大學(xué)預(yù)科 和其一年級(jí)的課程，4 至6 年是工程碩士培養(yǎng)，畢業(yè) 后能獲得北航的碩士和法國(guó)中央理工大學(xué)的工程師 文憑。我們現(xiàn)在已經(jīng)和法國(guó)賽峰集團(tuán)等12 個(gè)大型國(guó) 際化企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系。效果可以說(shuō) 是很好的，我們從第一批已經(jīng)結(jié)業(yè)的本科生中派了 10 個(gè)人去中央理工大學(xué)，現(xiàn)在巴黎分校的第一、第 三名都是我們中法工程師學(xué)院的學(xué)生。去年奧組委 來(lái)學(xué)院考察之后，決定挑選170 人參加奧運(yùn)會(huì)法語(yǔ) 國(guó)家政要的接待和翻譯工作，這一批志愿者圓滿地 完成了各項(xiàng)任務(wù)，受到了奧組委的高度評(píng)價(jià)。
　　第二個(gè)措施是研究生聯(lián)合培養(yǎng)和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議 資助計(jì)劃，目前我校與22 個(gè)國(guó)家的81 所高校和科 研機(jī)構(gòu)開(kāi)展交換和聯(lián)合培養(yǎng)研究生，選派研究生出 國(guó)留學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)已形成了一定規(guī)模。2007 年，我 校開(kāi)始實(shí)施公派研究生出國(guó)留學(xué)計(jì)劃，兩年來(lái)共派 出210 余人，在教育部高水平大學(xué)公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng) 目工作總結(jié)視頻會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)交流。國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議 資助計(jì)劃則是從2002 年起以主要資助會(huì)議注冊(cè)費(fèi) 的方式實(shí)施，國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議必須是本學(xué)科國(guó)際高水 平的序列會(huì)議，且須為論文的第一作者或第二作者 （第一作者為導(dǎo)師），并在大會(huì)上宣讀論文。2006- 2008 年，共資助274 名研究生赴33 個(gè)國(guó)家和地區(qū) 參加學(xué)術(shù)會(huì)議。從2009 年我們決定進(jìn)一步擴(kuò)大投 入，每年投入200 萬(wàn)資助博士生出國(guó)參加國(guó)際會(huì)議。 我們把聯(lián)合培養(yǎng)和會(huì)議資助兩個(gè)項(xiàng)目加起來(lái)，就能 保證每年有二分之一的博士出國(guó)交流，這就能極大 地彌補(bǔ)我們?cè)趪?guó)際視野和學(xué)術(shù)交流方面的不足。
　　個(gè)性彰顯鍛造復(fù)合型人才再次回到我前面提到的終身教育問(wèn)題，隨著知 識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，終身教育已經(jīng)成為人們生存和發(fā)展 不可或缺的內(nèi)在需求。我們認(rèn)為培養(yǎng)立足航空航天、 具有領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)軍潛質(zhì)的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才是終身 教育的題中之意，為此學(xué)校實(shí)行了兩個(gè)計(jì)劃：一個(gè)是 項(xiàng)目組“組長(zhǎng)”崗位計(jì)劃，一個(gè)是高級(jí)人才培訓(xùn)中心 計(jì)劃。
　　項(xiàng)目組“組長(zhǎng)”崗位計(jì)劃是指，我們?cè)谝粋€(gè)工程 項(xiàng)目中選拔德才兼?zhèn)洌哂薪M織能力的研究生作為 子課題項(xiàng)目組的組長(zhǎng)。在研究團(tuán)隊(duì)中，一個(gè)項(xiàng)目可以 分為若干子項(xiàng)目，每一個(gè)子項(xiàng)目又包含若干的子課 題，該計(jì)劃就是挑選出有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的博士生擔(dān)任組 長(zhǎng)，直接參與課題的立項(xiàng)論證、技術(shù)攻關(guān)、中期檢查 和項(xiàng)目驗(yàn)收的全過(guò)程。我們做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，從2008 年到現(xiàn)在，我校有1187 個(gè)研究生擔(dān)任過(guò)子課題項(xiàng)目 組組長(zhǎng)。通過(guò)擔(dān)任組長(zhǎng)的鍛煉，研究生的組織能力都 有很大的提高。這方面的例子很多，像獲得2008 年 國(guó)家發(fā)明二等獎(jiǎng)的 “網(wǎng)絡(luò)資源可信聚合項(xiàng)目調(diào)度技 術(shù)”課題，五位博士分別擔(dān)任該項(xiàng)目的子課題項(xiàng)目組 組長(zhǎng)，五個(gè)人全部是該獎(jiǎng)項(xiàng)的署名獲獎(jiǎng)人?，F(xiàn)在這五 個(gè)人已經(jīng)畢業(yè)，不論是留校的，還是進(jìn)入跨國(guó)公司 的，都已經(jīng)成為本單位項(xiàng)目組長(zhǎng)以上的負(fù)責(zé)人。
　　對(duì)高級(jí)人才的培訓(xùn)實(shí)際上在沈士團(tuán)校長(zhǎng)時(shí)期就 開(kāi)始實(shí)行了，學(xué)校在1999 年就開(kāi)始設(shè)立高級(jí)人才研 修中心，主要以培養(yǎng)在職博士和工程碩士為主，統(tǒng)一 入學(xué)考試。入學(xué)后制定有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí) 行教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制度，每一位研修人員配備雙導(dǎo) 師，學(xué)校及企業(yè)或者科研院所的專家各一名，目前已 經(jīng)有97 人獲得博士學(xué)位。這方面典型的例子就是林 左鳴，他入學(xué)時(shí)任沈陽(yáng)黎明發(fā)動(dòng)機(jī)公司總經(jīng)理，通過(guò) 在研修中心的學(xué)習(xí)，理論水平和戰(zhàn)略思維得到了進(jìn) 一步提升，畢業(yè)時(shí)已成為中國(guó)航空工業(yè)第一集團(tuán)公 司副總經(jīng)理，十七大后成為中國(guó)航空工業(yè)第一集團(tuán) 公司總經(jīng)理，2008 年擔(dān)任新組建的中國(guó)航空工業(yè)集 團(tuán)公司總經(jīng)理。其他像中國(guó)航天科技集團(tuán)公司副總 經(jīng)理、“神五”總指揮袁家軍、中國(guó)商用飛機(jī)有限公司 董事長(zhǎng)張慶偉等均從我們高博班畢業(yè)。學(xué)校的另一 個(gè)措施就是工程碩士培養(yǎng)，我們一直是工程碩士的 發(fā)起單位，2007 年，國(guó)家表彰首批“全國(guó)做出突出貢 獻(xiàn)的工程碩士學(xué)位獲得者”181 人，其中我校畢業(yè)生 17 人，居全國(guó)高校第一。像西安衛(wèi)星測(cè)控中心總工 程師席政、沈陽(yáng)飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所所長(zhǎng)孫聰，以及太原 衛(wèi)星發(fā)射中心總工程師于志堅(jiān)等都是我們學(xué)校畢業(yè) 的工程碩士。 總結(jié)總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這些年的探索，我覺(jué)得有幾點(diǎn)是 可以肯定的：培養(yǎng)創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)軍人才的教育理 念在我校已經(jīng)逐步深入人心；崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)卓越的 學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境正在形成；一批拔尖人才已經(jīng)初步產(chǎn) 生。2007 年，在國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估中，我校重點(diǎn)一級(jí) 學(xué)科數(shù)并列全國(guó)高校第7 名。2006-2008 年，全校研 究生共有240 人次成為75 項(xiàng)省部級(jí)以上科技成果 獎(jiǎng)的署名獲獎(jiǎng)人，其中有37 人獲得了12 項(xiàng)國(guó)家級(jí) 科技成果獎(jiǎng)，特別是有6 人獲得了2 項(xiàng)國(guó)家技術(shù)發(fā) 明一等獎(jiǎng)。今年4 月份，由全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中 心組織專家組對(duì)我校的教育教學(xué)成果進(jìn)行了鑒定， 專家們認(rèn)為，我校的研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 理念清晰、機(jī)制完善、措施得當(dāng)、模式實(shí)用、創(chuàng)新性 強(qiáng)，對(duì)國(guó)內(nèi)理工類研究生培養(yǎng)具有重要的推廣和應(yīng) 用價(jià)值。在將來(lái)的工作過(guò)程中，我們也將努力使每位 研究生在校期間都能受到成為創(chuàng)新型科技人才、領(lǐng) 導(dǎo)人才和領(lǐng)軍人才的教育和培養(yǎng)，使每位指導(dǎo)老師 能夠得到為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出歷史貢獻(xiàn)的科研、 教學(xué)和生活條件，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)輸送更多適 應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的拔尖創(chuàng)新人才。