學 生 參 加 各 項 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 活 動


四 季 如 春 的 校 園


學校與市農林科學院簽訂合作協(xié)議


學校與四川德勝集團鋼鐵有限公司簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議


攀枝花學院專業(yè)設置對接區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求分布圖


　　新建本科院校，一方面具有辦學歷史短、文化積淀薄弱、辦學定位模糊、辦學特色不明顯等特點和不足；另一方面，也具有歷史包袱輕、改革發(fā)展迅速、方向轉變快等自身優(yōu)勢。面對經濟社會發(fā)展“新常態(tài)”，如何實現(xiàn)成功轉型，培養(yǎng)適應區(qū)域經濟社會發(fā)展所真正需要的應用型人才，是新建本科院校必須深入思考和必然主動面對的重大問題。近幾年來，攀枝花學院堅持以應用型人才培養(yǎng)為中心，全面深化綜合改革，走出了一條“產教融合、協(xié)同育人”的轉型發(fā)展之路。
立足經濟社會需求向，增強應用型人才培養(yǎng)適切性
我國高等教育體系龐大，高校層次不一，分類復雜。作為新建本科院校，其辦學宗旨和方向應是立足地方，服務地方，為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才，為地方產業(yè)提供技術支撐。為此，新建本科院校應重點在供給側結構性改革上做足做夠文章,圍繞供給側結構性改革的核心環(huán)節(jié)——學科專業(yè)建設，以區(qū)域需求為導向，以產業(yè)需求為側重，優(yōu)化學科專業(yè)結構體系，深挖高校辦學的源頭活水，為地方高校人才培養(yǎng)、科學研究奠定堅實基礎和持久內驅動力。
　　以區(qū)域經濟社會發(fā)展需求為導向，優(yōu)化學科專業(yè)布局新建地方本科院校在學科建設與專業(yè)建設的邏輯關系處理上，應當優(yōu)先發(fā)展專業(yè)，相對淡化學科。攀西地區(qū)是國家戰(zhàn)略資源開發(fā)區(qū)、國家級高新技術創(chuàng)新試驗區(qū)和陽光康養(yǎng)示范城市，是國家“一帶一路”戰(zhàn)略節(jié)點城市，也是四川省南向開放門戶。攀枝花學院針對攀西地區(qū)的這些特質，在充分調研社會需求的基礎上不斷優(yōu)化學科專業(yè)結構，強化專業(yè)應用型特色，逐步構建了與地方經濟結構、產業(yè)發(fā)展和社會需求協(xié)調一致的學科專業(yè)體系，形成了以工為主、應用型特色鮮明、多學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)布局，專業(yè)體系與產業(yè)結構緊密對接，如圖1所示：
力，實現(xiàn)學生成長過程與產業(yè)的融合。為此，應用型人才培養(yǎng)模式需要不斷進行跟蹤產業(yè)動態(tài)的改革，學院重點在以下幾個方面實現(xiàn)突破。
　　大力加強“雙師雙能型”隊伍建設升本以來，圍繞應用型人才培養(yǎng)目標大力加強師資隊伍行業(yè)背景培訓和實踐能力培養(yǎng)建設，在省內同類院校中率先組建教師發(fā)展中心，制定和完善了“雙師雙能型”教師認定、考核評價、培養(yǎng)培訓、薪酬待遇等一系列規(guī)章制度。通過引進、培訓、外聘等方式，大大提升了“雙師雙能型“教師的比重，打造了一支整體結構合理、綜合素質高、發(fā)展態(tài)勢良好，能適應區(qū)域產業(yè)發(fā)展所需的技能型人才培養(yǎng)和應用技術創(chuàng)新需要的教師隊伍。
　　堅持產教融合，開展社會合作辦學，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制強化教學與生產結合。學校分別與攀枝花市各縣（區(qū)）及攀枝花鋼鐵（集團）公司、中國第十九冶金建設公司、二灘水電開發(fā)公司、攀枝花煤業(yè)（集團）公司、四川龍蟒（集團）公司等100余家地方政府、企事業(yè)單位建立了穩(wěn)定的資源共享、互利共贏的合作機制，將學生的實踐教學內容與地方、企事業(yè)單位的生產活動緊密結合，提高了學生的實習實踐活動效果，促進了學生實踐能力的培養(yǎng)。堅持形式多樣的社會合作辦學。近5年，學校通過政府長期低息貸款、吸納各類社會資金等方式，多渠道籌措資金，加大對實驗室硬、軟件的投入，使教學科研基礎條件得到全面改善。學校積極和地方黨政機關、企事業(yè)單位合作，開展各級各類人員的培訓工作，如學校與四川德勝鋼鐵集團合作，設立“德勝班”，制定相應的教學計劃，為德勝鋼鐵集團培訓冶金工程技術人員。
　　深度開展產學研合作，聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才學校順應行業(yè)需求，依托省級卓越工程師、醫(yī)師、農林人才教育培養(yǎng)計劃項目，與地方政府、企事業(yè)單位、科研院所簽訂了多份合作協(xié)議，進行深度的產學研合作，聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才。例如：與攀枝花市恒力集團在人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓上互設教學實習就業(yè)基地和人力資源培訓基地，推動“專業(yè)教師進企業(yè)、技術專家進學院”行動；與攀枝花市農林科學研究院共同研究制訂卓越農林人才培養(yǎng)標準，培養(yǎng)園藝本科實用技能型人才。農林科學研究院的科技人員不僅承擔部分專業(yè)課、實踐課的教學任務，還接納學生到其科研項目中參與研究，極大地提高了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。
以產業(yè)需求為側重，構建優(yōu)勢專業(yè)集群在完善學科專業(yè)布局的同時，學校以攀枝花主導產業(yè)、新興產業(yè)為導向，對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，結合攀枝花釩鈦、機械、生物、化工、礦業(yè)等支柱產業(yè)的發(fā)展需要，跟蹤區(qū)域經濟結構調整、產業(yè)轉型升級的趨勢動態(tài)，主動適應地方經濟社會和產業(yè)發(fā)展對人才的需求，著力打造了一批與地方產業(yè)（行業(yè)）結合緊密、優(yōu)勢突出、特色鮮明的應用型學科專業(yè)，構建了與產業(yè)、就業(yè)、職業(yè)相適應的專業(yè)集群，凸顯了專業(yè)集群效應。
創(chuàng)新產教融合辦學模式，提升應用型人才培養(yǎng)質量
產教融合，核心是要解決好兩個方面的問題：一是解決好產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的需求進課堂的問題，實現(xiàn)教學過程與產業(yè)的融合；二是解決好實踐教學與產業(yè)的脫節(jié)與分離的問題，讓學生在“做中學”，在實景中成長和提升能構建校地相融校園文化，提升新建院校特色品質
大學理念和價值觀是大學文化的核心，大學傳統(tǒng)和精神是大學文化的靈魂，學生的文化素質、教師的文化修養(yǎng)、學校的文化品位是大學文化的標志。如何使新建本科院校的主流文化有序演進并不斷提升自身品質，進而不斷凝練并形成自身特色，成為新建本科院校在轉型期需要特別關注的問題。攀枝花學院在兩次跨越式轉型發(fā)展的歷程中，注重大學文化的協(xié)調跟進和與地方的融合對接，有效地形成與提升了學校的特色品質。
　　校地相融，服務與引領地方大學文化作為一種精英文化，如何與地方的大眾文化有序對接，是地方高校立足地方、反哺地方的基礎。精英文化與大眾文化的裂痕在當下體現(xiàn)為：精英文化指向未來，大眾文化傾于當下；精英文化用其形而上的維度提升人文素養(yǎng)和精神內涵，大眾文化因其形而下的特點下接地氣服務社會需求解決蒼生溫飽?，F(xiàn)實中，社會容納不下如此多的“精英”，企業(yè)需要的是“上手快”的員工，而大多數(shù)大學生包括部分家長又不情愿“入俗”。攀枝花學院在兩次轉型跨越發(fā)展過程中，秉承立足地方、服務地方的辦學思想，形成了“植根攀西沃土，服務資源開發(fā)，堅持產學研結合，培養(yǎng)應用型人才”的辦學特色，并以一貫之，有效整合了本校主流文化的內涵本質，具有地域性和合理性。
承上啟下，合理定位自身文化注重校史的挖掘和建設，夯實大學文化底蘊，為精神文化的形成奠定基礎。新建本科院校大多由幾所高職?？圃盒：喜⒔M建，升格前各院校所具有的文化積淀與精神傳統(tǒng)，可以為新校園精神文化的建設提供養(yǎng)料。對這些校史資料進行深入挖掘，汲取其中有價值的成分，將之融入到校園精神文化的建設中去，能夠豐富校園文化內涵，營造良好的校園文化氛圍。新建本科院校應以培養(yǎng)應用型人才為己任，應注重協(xié)調“重學”與“重術”的大學文化。一方面要與學術型高校建立合作關系，將學術型高校的研究成果加以轉化應用于教學或社會服務，另一方面要與技能型的職業(yè)技術大學建立合作關系，將這類高校實踐性教學的優(yōu)勢吸收到應用型人才培養(yǎng)過程之中。由此，在“重學”與“重術”之間尋求一種適當?shù)钠胶?，合理定位自身文化內涵與發(fā)展路徑。
　　產教融合，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化大學的使命與功能決定了大學文化本質首先是公益性、利他主義導向的文化，而企業(yè)與資本的逐利性就意味著企業(yè)文化的本質是自益性、利己主義導向的文化，二者之間存在方向性背離。就新建本科院校而言,由于校園文化相對薄弱和發(fā)育不充分，距離培育出市場經濟需要的人才尚有很大的差距，導致企業(yè)在經營的同時要花很大氣力“育人”，所以現(xiàn)實中企業(yè)文化分擔了某些大學文化的功能。應用型本科院校特色文化應當彰顯產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐的特質，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是應用型特色文化重要載體。培育和打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，是后工業(yè)化時代經濟發(fā)展的必然要求，是應用型院校轉變教育理念，探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內在機理，是提高人才培養(yǎng)質量，更好地服務區(qū)域經濟發(fā)展的迫切需要，也是特色文化建設的重要內容。攀枝花學院注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入應用型人才培養(yǎng)的全過程之中，在全省同類院校率先成立了創(chuàng)業(yè)學院，有效整合與統(tǒng)領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得了可喜成績。
　　在國家經濟社會整體轉型的大背景下，應用型本科學校由跟隨社會前行到走進社會中心，創(chuàng)新引領經濟社會進步已經成為新趨勢。高校的管理者、教師要自覺適應新形勢，樹立應用型人才培養(yǎng)的新觀念和新理念，告別傳統(tǒng)、求實創(chuàng)新，主動找準轉型發(fā)展的著力點、突破口，增強學校為區(qū)域經濟社會發(fā)展服務的能力，培育為學生創(chuàng)造價值的能力。