我校自2002年開始實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以來，歷經(jīng)探索、啟動、推進(jìn)三個階段，初步形成了培養(yǎng)具有“信敏廉毅”素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的辦學(xué)特色。2015年6月，學(xué)校成立了江西省首批創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，堅持“圍繞一個中心，實施兩個融合，完善三位一體，培養(yǎng)四種人才，著力五項工作”〔注〕，構(gòu)建了全過程、全對象、全領(lǐng)域培養(yǎng)具有財經(jīng)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新格局，并取得了一系列成果。2016年2月，“江財眾創(chuàng)空間”獲批科技部“國家級眾創(chuàng)空間”，2017年3月被共青團(tuán)中央授予首批“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園”稱號；2016年12月，我校獲批教育部“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?。截至目前，在全國財經(jīng)類高校中，同時獲得以上三項國家級榮譽(yù)的，僅江西財經(jīng)大學(xué)一所；全國高校也僅有三所（另外兩所是北京航空航天大學(xué)和電子科技大學(xué)）。2014年10月，我校創(chuàng)業(yè)類教材建設(shè)取得新的突破——《創(chuàng)業(yè)通論》入選教育部“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。
　　一、聚焦人才培養(yǎng)目標(biāo)，引領(lǐng)“人才培養(yǎng)鏈”
　?。ㄒ唬澳繕?biāo)引領(lǐng)”確定人才培養(yǎng)方向
　　我校確定以“培養(yǎng)具有信敏廉毅素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才”為目標(biāo)，在理論教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；在實踐教學(xué)中，注重提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；在創(chuàng)業(yè)孵化過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生綜合運用經(jīng)濟(jì)管理知識，提高技術(shù)成果商業(yè)化及市場化運作的成功率。2015年，學(xué)校深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革，更新人才培養(yǎng)理念、模式、課程體系和服務(wù)方式，著力打造全新的“人才培養(yǎng)鏈”。
　?。ǘ叭灰惑w”確定人才培養(yǎng)內(nèi)容
　　依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校修訂了本科生人才培養(yǎng)方案，突出“專業(yè)”“職業(yè)”“創(chuàng)業(yè)”三位一體，即在人才培養(yǎng)過程中不僅要傳授厚基礎(chǔ)、寬口徑的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)重實踐、強(qiáng)操作的職業(yè)能力，更要將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，貫穿到人才培養(yǎng)的全過程，最終培養(yǎng)出懂專業(yè)、通職業(yè)、會創(chuàng)業(yè)的高級人才。
　　從2014年起，學(xué)校開始實施“學(xué)院招生、大類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，各個專業(yè)按照“專業(yè)+職業(yè)+創(chuàng)業(yè)”三位一體的人才培養(yǎng)要求，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，將課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為“通識課程+學(xué)科大類平臺+專業(yè)課程平臺”。其中，“職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育課程”作為重要模塊納入到通識課程，共14個學(xué)分。
　?。ㄈ皟蓪哟嗡念愋汀贝_定人才培養(yǎng)定位
　　學(xué)校分層分類進(jìn)行人才培養(yǎng)，將人才定位為兩個層次，即“普及型”和“精英型”；四種類型，即“通識型”“嵌入型”“精英型”和“職業(yè)型”。根據(jù)不同層次和類型的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育知識基礎(chǔ)性課程、技術(shù)提高性課程和素質(zhì)拓展性課程。這些課程分為必修與選修兩種，分布到理論課程、實踐課程和活動課程中。
　　二、全方位培育創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)新“實踐孵化鏈”
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)業(yè)競賽“助智”項目籌劃
　　 學(xué)校注重為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽指導(dǎo)與服務(wù)，借助全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃等平臺和載體，組織創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生提供項目指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生將創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)“助智”。2015年，在全國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我校獲得全國銅獎三項、江西省金獎兩項、銀獎和銅獎各一項,并榮獲江西省先進(jìn)集體獎和優(yōu)秀組織獎。
　　（二）創(chuàng)業(yè)平臺“助力”項目孵化
　　學(xué)校擁有總建筑面積一萬多平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心和創(chuàng)業(yè)基地，免費向項目籌劃成熟的學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供經(jīng)營場地、辦公設(shè)備，并提供項目對接、政策咨詢等服務(wù)，營造“在創(chuàng)業(yè)中成長，在成長中創(chuàng)業(yè)”的氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化“助力”。2007年以來，入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心和校內(nèi)各類創(chuàng)業(yè)基地的企業(yè)，累計銷售收入已突破一億元。
　?。ㄈ﹦?chuàng)業(yè)基金“助推”項目實踐
　　學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，扶持創(chuàng)業(yè)項目向?qū)嶓w化轉(zhuǎn)變。近三年，學(xué)校充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基金的杠桿撬動作用，“助推”創(chuàng)業(yè)項目走出去。涌現(xiàn)出了以2007級王玉（創(chuàng)辦廣州若羽臣科技股份有限公司）、2001級李文（創(chuàng)辦諾斯黛爾家具有限公司）、2006級胡弈寶（創(chuàng)辦飛揚(yáng)教育有限公司）、2010級MBA繆金生（創(chuàng)辦心客眾創(chuàng)）等為代表的一批學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)典型。近三年，我校學(xué)生獲得知識產(chǎn)權(quán)成果58項，創(chuàng)新科技轉(zhuǎn)化率在財經(jīng)高校中居于前列。
　　三、促進(jìn)“1+5”內(nèi)外聯(lián)動，激活“幫扶合作鏈”
　　學(xué)校依托一個創(chuàng)業(yè)基地平臺，充分發(fā)揮財大校友資源和社會力量，設(shè)立了一只創(chuàng)業(yè)基金、聘請了一支創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊、構(gòu)建了一個校企協(xié)同創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟、打造了一個創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、營造了一個創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，形成了促進(jìn)內(nèi)外聯(lián)動，激活創(chuàng)業(yè)項目的“幫扶合作鏈”。
　　（一）升級創(chuàng)業(yè)基地平臺
　　以獲批共青團(tuán)中央“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園”、科技部“國家級眾創(chuàng)空間”和江西“洪城眾創(chuàng)空間2.0”為契機(jī)，對校內(nèi)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心”的功能及定位進(jìn)行了升級，在校內(nèi)增加建設(shè)“校友項目合作創(chuàng)業(yè)基地”，在校外成立“北上廣深校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會”，推動北京、上海、廣州、深圳的校友創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)和幫扶力度顯著增強(qiáng)。
　?。ǘ┰O(shè)立一只創(chuàng)業(yè)孵化基金
　　2016年，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化基金，分為校內(nèi)與校外兩類。在校內(nèi)設(shè)立300萬的創(chuàng)業(yè)種子基金，解決校內(nèi)大學(xué)生初創(chuàng)種子期的啟動資金問題。在校外設(shè)立3000萬的校友助創(chuàng)基金，解決大學(xué)生及校友企業(yè)初期的項目融資問題。
　　（三）聘請一支創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊
　　 學(xué)校制定了《江西財經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師暫行管理辦法》，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，在充分挖掘校內(nèi)導(dǎo)師資源的基礎(chǔ)上，加大校外導(dǎo)師的聘請力度。2016年，在校內(nèi)建立了相對穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專職教師隊伍，與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的專任教師達(dá)72人；在校外聘請的導(dǎo)師既有鄭躍文、王文京等知名企業(yè)家，又有繆金生、蔡旌[jīng]等成功創(chuàng)業(yè)新秀。
　?。ㄋ模?gòu)建一個校企協(xié)同創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟
　　學(xué)校注重構(gòu)建不同功能、不同層次的校企戰(zhàn)略聯(lián)盟，已與多家企業(yè)建立協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。2015年以來，學(xué)校先后與用友軟件集團(tuán)、科瑞集團(tuán)、中科招商、慧科教育集團(tuán)等多家著名企業(yè)建立了創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)創(chuàng)業(yè)資源與我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系相融合，形成聯(lián)盟協(xié)同、商學(xué)結(jié)合的新平臺，開創(chuàng)了一條以專業(yè)知識累積、職業(yè)技能應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)通道。
　?。ㄎ澹┐蛟煲粋€創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系
　　學(xué)校建立了較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。在校內(nèi)建立了一站式服務(wù)中心、創(chuàng)業(yè)咖啡和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊，建設(shè)了線上線下互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺，為全校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。對有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)，實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)和一站式服務(wù)；對已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和服務(wù)。
　?。I造一個創(chuàng)業(yè)大環(huán)境
　　學(xué)校在營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面采取了多種舉措：
　　一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動常規(guī)化。每年1月進(jìn)行大學(xué)生科研課題招投標(biāo)，3月舉辦各類論壇，4月社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)，5月創(chuàng)業(yè)技能競賽月活動，6月創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項及結(jié)題答辯，7、8月暑期社會實踐，9月大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，10月舉辦各類學(xué)科競賽，11月校學(xué)術(shù)節(jié)，12月創(chuàng)業(yè)素質(zhì)考評。
　　二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動系列化。設(shè)有“創(chuàng)業(yè)論壇”“校友論壇”“江西高端論壇”“江西高管論壇”“經(jīng)濟(jì)論壇”“博士論壇”等學(xué)術(shù)論壇。
　　三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動制度化。在宣傳創(chuàng)業(yè)事跡、贊美創(chuàng)業(yè)行為、表彰創(chuàng)業(yè)人物等方面，制定出臺了一系列制度和辦法。
　　四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動深層化。探索深化了德育教育與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教育、思想政治教育與校訓(xùn)教育、職業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合的育人機(jī)制。
　　我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)。原江西省委書記強(qiáng)衛(wèi)、省委副書記尚勇、省委常委姚亞平，現(xiàn)任省長劉奇、副省長李利等領(lǐng)導(dǎo)先后到我?？疾旌椭笇?dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。今年6月中旬，教育部部長陳寶生還將蒞臨我校視察指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。
　　下一步，我們將繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，持續(xù)推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈的深度融合，進(jìn)一步濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為江財師生提供更多更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺與服務(wù)，培養(yǎng)更多大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，為推動國家和我省創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

      〔注〕
      一個中心：以 培養(yǎng)具有“信敏廉毅”素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為中心。
      兩個融合：以企業(yè)家為主導(dǎo)的教學(xué)體系和以社會企業(yè)為引導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)體系。
      三位一體：專業(yè)+職業(yè)+創(chuàng)業(yè)。
      四類人才：通識型、嵌入型、精英型、職業(yè)型。
      五項內(nèi)容：教學(xué)、實踐、研究、競賽、評估。
      （此文系作者在教育部全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作專家組來校調(diào)研座談會上的匯報發(fā)言）