編者按：根據(jù) 《教育部關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》，五年一輪的本科教學評估已經開始啟動（2014-2018）。按照教育部的要求，我校將于2017年10月中旬接受教育部本科教學工作審核評估。2016年10月25日，我校召開了本科教學工作審核評估動員布置會，制定了本科教學審核評估工作方案，啟動本科教學審核評估自評工作。本科教學工作審核評估是教育部對我校本科教學工作的一次全面檢驗，關系到我校世界一流語言大學建設全局，關系到學校今后的建設和發(fā)展，我們應以高度的責任感和使命感，全力以赴，及早準備、扎實推進這項工作。通過本科教學工作審核評估，不斷提高人才培養(yǎng)質量和本科教學水平，促進我校教學工作再上新臺階。
一、什么是審核評估
審核評估是“五位一體”評估制度中院校評估的一種模式?！督逃筷P于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高[2013]10號）中對審核評估進行了詳細闡述。即“建立健全以學校自我評估為基礎，以院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估和教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測為主要內容，政府、學校、專門機構和社會多元評價相結合，與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應的教學評估制度?！备爬ǖ刂v，它是依據(jù)被評估對象自身設定的人才培養(yǎng)目標來評價被評估對象人才培養(yǎng)目標與效果的實現(xiàn)情況。
　　審核評估涵蓋了高等學校人才培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，要對學校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行評價，重點是對學校教學工作“五個度”進行審核。一是辦學定位和人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求的適應度；二是教師和教學資源的保障度；三是教學和質量保障體系運行的有效度；四是學生和社會用人單位的滿意度；五是人才目標培養(yǎng)的達成度。構成了以學生為主線、以學生發(fā)展為中心的評估思路，涵蓋了學生從入學開始到畢業(yè)的整個輸入輸出過程。通過考察學校教學設計、資源配置和師資保障在培養(yǎng)過程中能否能滿足學生學習和成長的需要，培養(yǎng)輸出的學生能否滿足經濟社會發(fā)展的需要，來對學校人才培養(yǎng)質量做出評價。
二、審核評估的指導思想與原則
　　審核評估的指導思想可以概括為“一堅持、兩突出、三強化”。這就是要在堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”這二十字方針的基礎上，突出內涵建設，突出特色發(fā)展，強化辦學合理定位，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化內部質量保障體系建設，不斷提高人才培養(yǎng)質量。
　　審核評估堅持以下五項原則：一是主體性原則，強調以學校自我評估、自我體驗、自我改進為主，體現(xiàn)學校在人才培養(yǎng)質量中的主要地位。二是目標性原則，強調以學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標為導向，關注學校目標的確定與實現(xiàn)。三是多樣性原則，學校辦學和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學校辦學自主權和自身特色，鼓勵學校根據(jù)國家和社會需求，結合自身條件，合理確定自身的人才培養(yǎng)目標，制定質量標準，形成辦學特色。這一原則體現(xiàn)了國家對高等教育分類指導、分類評價的思想。四是發(fā)展性原則，強調注重學校內部質量標準和質量保障體系及長效機制的建立，關注內涵的提升和質量的持續(xù)提高。五是實證性原則，強調基于證據(jù)做出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實來證明。
三、審核評估的程序
　　學校自評：這是學校對教學工作系統(tǒng)梳理和自我評價的首要階段。這一階段有6項主要任務：自評自建、梳理評建工作材料、填報教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、并在此基礎上形成《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》和《自評報告》，上傳學校教學工作基本信息和評估資料、做好預算和工作方案。
　　專家進校實地考察：由于“數(shù)據(jù)先行”，專家組進校前已經通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)和質量年報全面了解了評估學校的基本情況，確定了考察重點 “有備而來”。進?？疾焓菍＜艺鎸嵏惺芎涂陀^評價參評學校人才培養(yǎng)目標達成度的重要手段。評估專家在進校前會詳細審讀學校上傳的《自評報告》和教育部評估中心形成的《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》，進校后將采取實地走訪、聽課看課、深度訪談、查閱試卷、畢業(yè)論文等教學資料的方式，考察學校的本科教學工作。
　　評估結論及發(fā)布：進?？疾旖Y束后，專家組要寫出審核評估報告，報告中會對學校的人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的達成度做出評價，指出哪些方面值得贊揚，哪些方面需要改進，哪些方面必須整改和提高。評估結論經教育部評估專家委員會審議后，在適當?shù)姆秶鷥裙_發(fā)布。
　　學校整改：總結分析專家組的考察評估意見、制定整改計劃、落實整改任務、撰寫整改工作報告。
四、“審核評估范圍”的內容
　　“審核評估范圍”是圍繞高校本科教學工作所設計的審核內容，由審核項目、審核要素、審核要點三個層次組成。第一個層次為審核項目，共有“6+1”項內容，分別是定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展和質量保障，另加了一個自選特色項目。第二個層次為審核要素，把六大審核項目劃分為24個要素。第三個層次為審核要點，把審核要素的核心內容落實在64個審核要點上。