黨的十七大報(bào)告，把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，放在加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)六大任務(wù)之首，明確了高等學(xué)校的根本任務(wù)是育人，人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高校生存發(fā)展的生命線，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要有好的校風(fēng)、好的教風(fēng)、好的學(xué)風(fēng)。
　　優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是學(xué)校生存、發(fā)展、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出涉及面比較寬、學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較為普遍、干擾熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移、干擾前移、師生雙向不滿、心態(tài)矛盾加劇等許多新的特點(diǎn)。
　　學(xué)風(fēng)問(wèn)題，究其原因在于應(yīng)試性基礎(chǔ)教育使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠、學(xué)習(xí)方式不活、自控能力弱、心理素質(zhì)差等。當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，大都開(kāi)的是順風(fēng)船，他們或很少遭遇失敗，或在經(jīng)歷挫折時(shí)形成了不良的心理習(xí)慣，如逃避、推諉、自棄等，有的甚至在巨大的升學(xué)壓力下已經(jīng)有一些心理畸形，如封閉、抑郁、睡眠障礙等，因此一旦學(xué)習(xí)上受挫有時(shí)甚至是很小的挫折，也會(huì)一蹶不振，自暴自棄。這些問(wèn)題是應(yīng)試性基礎(chǔ)教育的一種滯后反應(yīng)。
　　我們要用科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的一項(xiàng)長(zhǎng)效工程。要以抓制度建設(shè)嚴(yán)格管理為突破口，要堅(jiān)持正面教育為主，以專業(yè)思想教育穩(wěn)固基礎(chǔ)，師德教風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以豐富的學(xué)生活動(dòng)為載體，以提高文明素質(zhì)，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)明考試紀(jì)律為切入點(diǎn)，改革教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。以豐富的活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生科研學(xué)術(shù)氛圍。規(guī)范輔導(dǎo)員班主任工作職責(zé)，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)范走向習(xí)慣，從必然走向自然，從引導(dǎo)走向自覺(jué)，從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
　　大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)最高理想和信念體現(xiàn)，是凝聚全校師生員工的動(dòng)力源泉。建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅可以激活校園空氣，還將作為推動(dòng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的核心力量，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的改善產(chǎn)生積極影響。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)賴以生存發(fā)展的基本任務(wù)，應(yīng)該長(zhǎng)期不懈地高度重視。