習近平總書記在黨的十九大報告中，響亮地提出了到2020年決勝全面建成小康社會，2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉目標，揭開了實現(xiàn)中華民族偉大復興的偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想的新時代中國特色社會主義的新紀元，宏偉藍圖激蕩著億萬中華兒女的心，激勵著各族人民滿懷信心地投入到偉大的奮斗之中。偉大的事業(yè)更加迫切需要一代代優(yōu)秀青年人才茁壯成長。培養(yǎng)能夠擔負起實現(xiàn)偉大夢想的接班人，是高等教育更加緊迫的任務。山東青年政治學院作為以青年政治著稱的高校，更應該積極學習貫徹十九大精神，不忘初心、牢記使命，努力踐行職責，讓青年政治的特色，在實現(xiàn)偉大夢想的實踐中閃出更加耀眼的光芒。
　　山東青年政治學院出身于山東省團校，自1949年成立之時，就賦予了青年政治的鮮明特色。在幾十年的發(fā)展足跡中，一批又一批團的干部，從四面八方走進學校，又從學校走向了四面八方，他們在各行各業(yè)中，用青年政治的印記影響著千千萬萬青年人，為社會主義建設作出了自己的貢獻。堅持正確的政治方向是黨對團的要求，由山東省團校到山東省青年管理干部學院，再到山東青年政治學院，始終流淌著青年政治的基因，并早已沉淀為學校人才培養(yǎng)的核心要素。在幾十年學校發(fā)展的歷程中，青年政治的根基不斷牢固，青年政治的本色從不動搖，并耀然為學校的名號。在時代的變遷中，我們的人才培養(yǎng)領域，已經(jīng)從團干部培養(yǎng)，拓展到普通本科教育，但堅持和弘揚青年政治的辦學特色，是我們的責任，也是我們立校之基。
　　人本身就是社會的存在。人的世界觀、人生觀、價值觀是社會存在的作用結果，表現(xiàn)在內外兩個方面，即外部存在的條件對我的影響，內部存在的感悟對我的升華，是內外結合交融體驗而形成的認知。人類文明的不斷進步，就是在不斷地優(yōu)化著社會存在的質量，為人類社會的發(fā)展創(chuàng)造著更加優(yōu)越的條件。但每個人成長進步狀況如何，還要看其內心對外部存在元素汲取的成分和程度怎樣，這也就是為什么同班同學成長各異的原因，是內外部因素共同作用的結果。因為，就是鮮花遍地的社會存在，也會伴有荊棘雜草的并生，如若不然，也就不成為社會。高等教育是社會存在的重要形式，集人類文明的大成于其中，通過一大批人的共同努力，營造著青年學生成長的氛圍。依托于學校良好的學習環(huán)境和條件，通過老師的教授，將知識的種子植入青年人的思想中，并將其培育壯大。高等教育是高等學校的集結體，由于不同高校的目標定位、文化傳統(tǒng)、發(fā)展基礎等不同，就形成了不同的人才培養(yǎng)特點。人才需求是紛繁的，也就更強調了高等學校個性化發(fā)展的要求，就是同一個專業(yè)在不同的學校設置，其培養(yǎng)的學生也就風格各異，校風使然。山東青年政治學院的青年政治基因，決定了我們的文化中，就會更加關注在人才培養(yǎng)中植入政治性元素。我國高等教育的使命是培養(yǎng)社會主義的接班人和建設者，而山東青年政治學院的使命就是培養(yǎng)社會主義的接班人。這是我們的初心。
　　光大青年政治特色，需要進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，將青年政治的基因，深深根植于人才培養(yǎng)的全過程。思政課是凝練青年政治的重要理論支撐，在長期的思政課教學過程中，我國高等教育已經(jīng)形成了《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《時事報告》等五本教材，這是我們應該認真遵循的理論基礎。十九大的精神，豐富了當代馬克思主義思想，我們要盡快將習近平新時代中國特色社會主義思想作為核心內容，進課堂、進師生員工的頭腦，這是新時代中國特色社會主義實踐的行動指南，是提高人才培養(yǎng)質量的精神引領，更是我校青年政治特色的核心支撐。我們要把培養(yǎng)青年學生投身于中華民族偉大復興的能力提升，作為青年政治的重要載體，貫穿于學生成長的全過程。無論所學專業(yè)是何，無論畢業(yè)后所從事的工作在哪，只要有山青院學生的地方，就應該看到他們對團員青年的正能量，在政治上、思想上、行動上都要看到青年政治特色的彰顯。青年政治既應該有其理論的內涵，更應該有對學生成長的行動引導。在我黨的發(fā)展歷程中，幾乎比比皆是青年人才成長的縮影。在戰(zhàn)爭時期，沖鋒陷陣的大都是青年人，就是高級指揮員也大都是年輕的共產(chǎn)黨員和共青團員，許多老一輩革命家，在很年輕時就擔負了革命的重任；在社會主義建設事業(yè)中，青年人也始終是走在了突擊隊的第一線；在社會主義市場經(jīng)濟波瀾壯闊的大潮中，青年人是時代的弄潮兒。他們成長的時代和足跡可能不同，但在他們身上總存在著某些規(guī)律性東西，我們就是要探尋青年政治人才成長的歷史規(guī)律，并變?yōu)榭茖W的理論，作為我校青年學生成長的理論指導。將思政課改革成為既有鮮明的青年政治的理論內容，又有行之有效的青年學生成長的方法指導，凸顯出青年政治的理論構筑和行動指導，把思政課建設成為理論指導下的實踐性課程群。青年政治特色不僅要在思政課中體現(xiàn)，更要在整個人才培養(yǎng)體系中，尤其是課程體系中彰顯。將青年政治根植于每一門課程中，將青年政治特色的實現(xiàn)，作為從根本上實現(xiàn)立德樹人的人才培養(yǎng)大計。要使得立德樹人真正落實到每一門課程中，就要求我們每一位老師，真正將教書育人的職責實現(xiàn)到位。教授課程的知識是立德的重要內容，無論是社會科學還是自然科學的知識，只要是將科學知識為學生所理解、所掌握，本身就是立德。教育青年學生按照科學的理論，指導自己的行動就是樹人。僅有專業(yè)知識的傳授還不夠，更重要的是要培養(yǎng)學生堅定的政治信念，為人民服務,為中國共產(chǎn)黨治國理政服務,為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務,為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。在課程建設中，既要充分展示專業(yè)人才培養(yǎng)的內容要求，也要將青年政治的特色要求，融入到課程體系的構筑之中，從不同的方面錘煉和強化青年政治特色在我校青年學生成長中的養(yǎng)成。將弘揚和壯大青年政治的特色，變?yōu)閹熒娜粘Ｐ袆?，并成為根植于心靈的意識。
　　傳承青年政治特色，還需要強化組織和影響青年的能力培養(yǎng)。要增強我校學生對青年影響力的成長，既要有理論素養(yǎng)的提高，也要充分借助于內容豐富的大學生課余活動，強化他們組織活動、宣傳教育青年的能力養(yǎng)成。比如：依托于我校的定向越野活動，就可以展現(xiàn)其許多方面對學生能力成長的培養(yǎng)；如果能夠將項目的設計和參與過程，賦予諸如方案的設計優(yōu)化、線路的勘測定點、體力與智力交合、分析綜合的判斷等等，相應的能力訓練于其中，就會將一項側重于體育鍛煉的活動，升華為多方面能力訓練的青年政治特色訓練活動。其實，在大學生活中，我們組織過許許多多各式各樣的活動，只是更多注重了趣味性的喜聞樂見，一些隱含于其中的能力訓練，卻發(fā)掘的不足，綜合訓練的價值沒能深入地開墾。青年政治含義很豐富，其確切的寓意為何？需要我們不斷地探索、研究、凝練。但青年政治，起碼有兩個含義，即青年、政治。青年是一個年齡的劃分，而政治更多的是賦予了管理大家的事情的含義。我認為，政治是見社會未見，干民眾所盼，謀大家所圖。有人在中華民族歷史的關鍵時刻，以自己的真知灼見引導了民族前行的方向就是政治，也有的人以自己的智慧促進了社會的發(fā)展，這也是政治。政治并不是非要當官，許多事情都可以表現(xiàn)為政治。闡釋事物發(fā)展的規(guī)律，倡樹社會主義核心價值觀，引導大眾所思所想所干就是政治；就是不能影響他人，能夠誠實的待人待事，較好地踐行自己的崗位職責，也是講政治的表現(xiàn)，因為你的行為潛移默化地貢獻了社會。政治實際上就是調節(jié)著人與人關系的做法和學問。作為青年政治而言，是強調了組織、引導、號召青年作用于社會進步的行為。這些都需要能力的全面訓練和循序漸進的提升，這也是青年政治特色的應有之義。
　　濃郁青年政治特色的氛圍，需要全校各個崗位踐行。人才培養(yǎng)是學校的本質，沒有工作崗位可以例外，只是所從事的工作內容不同而已。如何體現(xiàn)青年政治特色，許多方面都是通過思想政治教育來承載的，如果我們的輔導員班主任，能夠深入了解學生的思想動態(tài)，因勢利導引導學生成長，其人才培養(yǎng)的質量就會更好；如果我們的窗口崗位，能夠做到熱情周全的服務，就會溫暖師生的心，也就是以自己的行為育人。就像我校財務處正在實施的崗位規(guī)范做法就是很好的一例。如果我們的干部，能夠更深入地探尋學校運行規(guī)律，進一步優(yōu)化資源配置的方式和結構，那么，我們的機制就會更有利于激發(fā)師生員工干事創(chuàng)業(yè)的積極性，實現(xiàn)目標的集成度就會更高。崗位育人不是空的，而是要將思想政治工作體現(xiàn)在崗位職責之中，成為全體師生員工的共同遵守。
　　實現(xiàn)青年政治的價值，更需要增強學生自我成長的內驅力。無論我們如何提升青年政治在人才培養(yǎng)體系中的作用，都是在創(chuàng)造著學生成長的外部環(huán)境，真正達到學生成長的效果，重在學生自我成長的內驅力，就像是人的健康離不開吃飯，再豐盛的食物，如果不吃也就不能變?yōu)樽约旱慕o養(yǎng)；再芳香的花朵，如果你屏住了呼吸，也就不能沁入你的心扉。培養(yǎng)青年學生自我成長的渴望和自覺，既是教育者的責任，更是青年學生自己的責任和任務。大學時光是短暫的，誰能夠把握住這美好的光陰，將自己的追求踏踏實實落腳在自我成長的學習、磨練和探索之中，誰就能夠贏得更好的未來。