2010年國務院頒布的 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》提出：“高等教育要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來?！备叩冉逃囊?guī)模化發(fā)展，客觀上要求國家對高校的育人質量進行監(jiān)控，高校也需要建立內部的自我監(jiān)控與保障體系。目前國家、各省都建立了高等教育督導機構，高等學校建立教學督導機構也由學校的自覺行為變成政府的規(guī)范性約束和要求。
　　我校一直重視教學督導工作，尤其是學校升本以來，堅持以教學為中心，以提高教學質量為重點，加強學校內部質量監(jiān)控的組織建設，并且將督導工作視為充分挖掘和利用教育資源、加強學科建設、全面提高教育教學質量不可或缺的重要手段和措施，積極探索教學督導監(jiān)控的途徑和方法，學校教學督導的體制機制不斷完善。2015年學校制定《山東青年政治學院教學督導委員會章程》（山青院辦字〔2014〕14號），對教學督導組成員聘任的條件、職責與任務作出規(guī)定；出臺《關于進一步加強教學督導提高教學質量工作的意見》（山青院字〔2014〕10號），明確提出建立健全校、院（部）兩級教學督導組織，構建校、院（部）兩級教學質量保障與監(jiān)督機制，教學督導組通過日常督導、綜合督導和專項督導等多種工作形式具體履行督教、督學、督管三項職能。
　　一、以課堂教學為重點，以督促教，扎實開展聽評課活動課堂教學是整個教學工作最基本、最主要的重點內容。為全面掌握我校教師隊伍的課堂教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，教學督導組深入開展聽評課活動。被聽、評人員涉及評教居末教師、新進教師和上新課教師等；課程類型涵蓋專業(yè)課、公共課、公共選修課。督導組成員本著“積極負責、客觀公正，真誠服務、熱情幫助”的態(tài)度，認真對待每一位授課教師，聽好、議好、評好每節(jié)課；注重課后與授課教師進行直接溝通，不做局外人、不居高臨下、不一味指責，而是平等相待、服務幫助、揚長補短；肯定長處、指出不足、分析原因、提出具體改進意見與措施，充分發(fā)揮了“督”和“導”兩個方面作用，對提高教師課堂教學水平、規(guī)范教師課堂教學行為起了非常重要的導向和保障作用；對聽課中發(fā)現(xiàn)的有關教學管理、學風等其它問題，加強與教學管理機構、各教學單位和有關部門溝通聯(lián)系，及時反饋和跟蹤解決，保障了課堂教學秩序的穩(wěn)定和規(guī)范。
　　二、聚焦迎評促建，以督促建，積極開展專項督導活動督導組堅持聚焦迎評促建，以本科教學工作合格評估指標體系為依據(jù)，以其三十九個觀測點為基準，在每學期期初開展上學期期末考試試卷專項督導；每學年初開展畢業(yè)生畢業(yè)實習與畢業(yè)論文（設計）專項督導。先后多次深入各教學單位，實地查看教學材料及各教學單位管理文件，通過檢查找出不足和差距，幫助分析原因、提出整改要求，對教學管理部門提出合理化建議，對整個教學過程重點環(huán)節(jié)和主要工作流程的規(guī)范起到了重要的保障作用。
　　按照學校的統(tǒng)一部署，督導組成員和校外評估專家一起，先后兩輪參與25個本科專業(yè)的合格評估工作，為學校進一步優(yōu)化學科專業(yè)結構、彰顯辦學特色發(fā)揮了應有的作用。
　　為更好發(fā)揮學校質量監(jiān)控體系的整體作用，本屆教學督導組十分注重各教學單位（部）教學督導小組工作的建設，大力支持他們的常規(guī)工作，充分發(fā)揮他們的獨立作用，并對各教學單位（部）教學督導小組的工作進行專項全面督查，為學校健全完善校、院（部）兩級教學質量監(jiān)控體系發(fā)揮了重要的推進作用。
　　三、全程參與教學檢查，以督促管，推進教學管理水平不斷提高教學檢查是教學質量監(jiān)控的重要手段。每學期期中，教學督導組都與教務處、教學質量監(jiān)控與評估中心聯(lián)合組成學校督查組，對各教學單位（部）開展期中教學自查進行全面督查。根據(jù)學校檢查通知的要求和該學期教學工作的要點，認真聽取各教學單位（部）開展期中教學自查情況的匯報，對反映常規(guī)教學運行的教案、大綱、日歷、學生考勤記錄、學生作業(yè)等教學材料，對反映實踐教學工作狀況的試驗、實訓、實習教學大綱和第二課堂等基礎材料，對反映院部教學督導小組開展督導工作的原始材料，對反映教研室工作狀況的教研活動記錄，對反映教學單位教學管理水平的其他特色材料逐一審查，現(xiàn)場面對面質詢和直接反饋意見、提出建議，并根據(jù)督查情況進行評分、劃出等級、予以公布。督查結束，由教學質量監(jiān)控與評估中心根據(jù)督查情況和專家意見形成工作總結，以簡報形式通報到各教學單位，有力地推進了教學管理水平和教學質量的不斷提高。
　　四、實行督導員值班制度，無縫隙督查，進一步規(guī)范日常教學秩序本屆督導組首次實行督導值班制度，每周安排1名教學督導組成員，通過巡視教學區(qū)域、隨機進入課堂聽評課等活動、不定時查看課堂教學視頻監(jiān)控，對日常教學過程實現(xiàn)全天候、全覆蓋督查，并認真做好值班記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋有關部門、跟蹤解決。每學期期末考試期間，教學督導組成員全程參與考場巡查，督查監(jiān)考人員履行監(jiān)考職責及學生考風考紀狀況。教學督導組在維護日常教學紀律、穩(wěn)定常規(guī)教學程序、嚴格考風考紀、推進教風學風建設等方面所發(fā)揮的作用越來越明顯。
　　五、充分發(fā)揮智囊參謀作用，建言獻策，不斷提升教學督導層次兩年來，本屆教學督導組緊緊圍繞學校迎評促建這一中心工作，除深入開展常規(guī)教學督導、教學重點督查、專項督導和日常教學紀律督查等工作外，還積極參與了學校各類教學競賽評選、青年教學能手評選、實踐教學基地評選、大學生雙創(chuàng)項目立項及評選、優(yōu)秀教學研究論文評選等活動。督導組成員圍繞學校教育教學改革，充分利用自身專業(yè)特長，為促進學校內涵式提升、轉型發(fā)展，建設合格應用型本科院校，積極建言獻策、拾遺補缺，推動了教學督導工作水平和層次的不斷提高。11月30日，學校在評建辦公室隆重舉行新一屆教學督導員聘任儀式。校黨委書記鹿林出席會議，為新一屆督導組成員頒發(fā)了聘任證書。新成立的本屆教學督導組共有12位成員，首次吸收了1名山東省青年教師教學比賽獲獎教師、1名校中青年教師教學能手加入教學督導組，退休教授與在職教師相結合，督導組成員的專業(yè)面基本涵蓋了我?，F(xiàn)有學科大類，他們將督、導結合，為提高學校人才培養(yǎng)質量建言獻策。