同志們：
　　今天我們隆重召開教學科研水平顯著增強推進會暨2017年教學工作會議，主要是為了總結(jié)以往教學科研工作的經(jīng)驗，明確今后的發(fā)展方向，安排部署近幾年的重點工作，推進教學科研工作再上新臺階。
　　會議的主題是：以黨的十九大精神為指引，明確目標，凝心聚力，全面提升教學科研水平，為實現(xiàn)學?！叭阶摺钡膽?zhàn)略目標而努力奮斗！
　　為此，我講三個方面的內(nèi)容：一是近兩年工作回顧，二是存在的不足，三是今后的任務(wù)。
　　一、近兩年工作回顧升本兩年來，校黨委、校行政召開了轉(zhuǎn)型發(fā)展研討會、走訪考察了省內(nèi)外同類本科高校、強力推進與北方工業(yè)大學合作等，集思廣益，謀劃學校轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，尋找實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑。提出了“一二三四”工程、編制了“十三五”規(guī)劃、確定了“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進學校各項工作，取得了顯著成績。
　?。ㄒ唬┙虒W工作中心地位得到加強學校從領(lǐng)導重視、制度規(guī)范、經(jīng)費保障、科研促進、管理服務(wù)等五個方面發(fā)力，將教學工作的中心地位落到實處，出臺教學管理制度9份，保障了教學運行和應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。校領(lǐng)導經(jīng)常深入教學一線調(diào)查研究，及時解決教學工作中存在的問題和困難。
　?。ǘ┙虒W基本建設(shè)取得成效專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。構(gòu)建了以工學為主干，經(jīng)濟學、管理學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)布局。明確了專業(yè)設(shè)置原則，建立了專業(yè)建設(shè)預警機制、動態(tài)調(diào)整機制。兩年來學校本科專業(yè)增至11個，專科專業(yè)新增3個，停招專科專業(yè)8個，撤銷?？茖I(yè)6個。通過開展名專業(yè)培育工程，7個專業(yè)得到重點建設(shè)，2個專業(yè)綜合改革試點通過省級立項。
　　課程建設(shè)取得成績。1門省級精品資源共享課程通過教育廳復評，3門市級精品資源共享課程獲立項；河南省教育廳網(wǎng)絡(luò)學習空間試點項目通過驗收；開展在線開放課程建設(shè)、舉辦微課比賽等，促進了網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)。
　　實踐教學基地建設(shè)得到加強。教學儀器設(shè)備總值增至2.75億元?，F(xiàn)有國家級實訓基地3個，省級示范性實訓基地5個，市級重點實驗室11個，校內(nèi)實習實訓場所216個，其中工程實訓中心22個，校外實習就業(yè)基地317個。
　　教學過程管理不斷強化。學校進一步強化教學過程管理，加強教學督導隊伍建設(shè)，完善教學督導制度。通過教學進度自查、教學秩序檢查、督導聽課、網(wǎng)上評教、召開學生座談會等活動，對教學過程進行督導；組織公開課、示范課，促進了教學交流，保障了教學過程的正常秩序。
　　基層教學組織建設(shè)取得進展。加強基層教學組織建設(shè)，組織教研室主任赴廈門大學進行培訓，提高了教研室主任的履職能力。土木工程教研室和機械教研室被河南省教育廳認定為省級優(yōu)秀基層教學組織，土木工程教研室、機械教研室、旅游管理教研室、公共外語教研室、應用化工教研室被評為校級優(yōu)秀基層教學組織建設(shè)單位。
　?。ㄈ┙逃虒W改革不斷深化教學研究成績顯著。2016年以來，獲得省級教學成果獎2項、鄭州市地方高校教學成果獎2項；獲教育教學改革研究項目省級立項4項、市級立項11項；校級教育教學改革研究項目立項53項；獲批鄭州市技術(shù)技能名師工作室1個。
　　公共外語教學改革取得成效。公外教研室探索在本科生外語教學中試行分級教學，取得了明顯成效，2016級本科生在2017年上半年全國大學英語四六級考試中通過率超過了河南省高校本科生的平均通過率。
　　政校企合作得到深化。與河南豫清新能源產(chǎn)業(yè)有限公司聯(lián)合成立的“新能源汽車動力電池組合與管理重點實驗室’獲批為“河南省工程實驗室”。與友嘉實業(yè)集團簽署了共建“鄭州工程技術(shù)學院?友嘉機電學院”的戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。開展“訂單班”培養(yǎng)工作，與上汽大眾、世邦機器等企業(yè)聯(lián)合成立 “大眾班”“世邦班”。組建鄭州市高端裝備制造業(yè)教育集團；成立鄭州市高等教育發(fā)展研究中心；與中科院上海有機化學研究所聯(lián)合創(chuàng)辦高性能有機功能材料鄭州工程中心等。
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得成效。學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)委員會，制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案，統(tǒng)籌推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，我校2016年被認定為市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校。
　　校際間交流合作得到加強。與省內(nèi)外、國內(nèi)外高校積極開展交流與合作，全面落實與北方工業(yè)大學的戰(zhàn)略合作，已有4批管理干部赴北方工業(yè)大學掛職學習，首批土木工程學院土木工程專業(yè)的10名學生已赴北方工業(yè)大學交換學習。我校與上海工程技術(shù)大學的戰(zhàn)略合作已列入河南省教育廳與上海市教委簽訂的滬豫教育戰(zhàn)略合作協(xié)議。
　?。ㄋ模熧Y隊伍建設(shè)得到加強師資隊伍建設(shè)不斷加強。學校成立了師資隊伍建設(shè)委員會，出臺了一系列加強師資隊伍建設(shè)的規(guī)定和辦法，召開了師資隊伍水平顯著增強工作推進會。2016年，引進具有正高職稱教師11人，博士20人；引進國務(wù)院政府特殊津貼專家、北方工業(yè)大學孫世國教授為我校城市地下空間專業(yè)的學術(shù)領(lǐng)軍人才；22位教師參加了各類進修。通過引進和培養(yǎng)，師資隊伍數(shù)量增加，結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，學?，F(xiàn)有教職工1086人，其中專任教師788人。專任教師中有正高級職稱64人、副高級職稱291人，博士、碩士共580人，“雙師型”教師449人。
　?。ㄎ澹┛蒲兴讲粩嗵嵘罱ㄆ脚_，建章立制，開展政校企合作，科研水平有了較大提高。2016年以來，學校獲批河南省工程實驗室、河南省博士后創(chuàng)新實踐基地、河南省大數(shù)據(jù)雙創(chuàng)基地，設(shè)立中國行為法學會國家與地方治理研究會中原研究院、綠色發(fā)展研究院、中國建筑節(jié)能協(xié)會屋頂綠化與節(jié)能專業(yè)委員會海綿城市與地下空間 （河南）研究院；教師以我校為第一單位在國內(nèi)外刊物上公開發(fā)表學術(shù)論文831篇，其中全國中文核心期刊195篇，被EI、CSSCI等收錄、復印和轉(zhuǎn)載共36篇;出版著作、教材207部；獲得知識產(chǎn)權(quán)94項，其中發(fā)明專利授權(quán)31項；以協(xié)作單位立項國家級課題2項，立項省部級課題61項，其中教育部課題2項，獲廳級課題立項244項；取得省“三區(qū)人才”科技特派員立項9項；完成省級課題51項、廳級課題214項；獲得廳級以上科研獎勵122項，其中省級獎勵3項；縱向科研經(jīng)費192.65萬元，橫向科研經(jīng)費30萬元。連續(xù)2年被河南省社科聯(lián)評為 “年度課題調(diào)研活動優(yōu)秀組織單位”。
　　（六）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高學生在各類競賽中獲得突出成績。2016年以來，學生獲得各類競賽獎有：國家級一等獎8項，二等獎15項，三等獎4項；省級一等獎17項，二等獎20項，三等獎24項;教師獲得國家級二等獎1項，三等獎1項，省級一等獎1項，省級三等獎4項。
　　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著增強。我校首屆本科生首次申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目14項，獲省級立項項目8項、國家級立項項目1項；獲互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽省級二等獎2項。
　　大學生綜合素質(zhì)不斷提高。學校自2016屆畢業(yè)生開始，對學生進行了言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析及常識判斷等分析問題及解決問題的綜合能力進行測試。2017屆畢業(yè)生參加測試人數(shù)為3424人，占畢業(yè)生總數(shù)的91.7%。通過測試，教師和學生除重視專業(yè)知識的教、學外，更加注重綜合能力的培養(yǎng)，提高了學生綜合素質(zhì)。
　　畢業(yè)生初次就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐年提高。2017屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為90.7%，高于全省平均就業(yè)率8.6個百分點，用人單位對應屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度在95%以上。
　　新生錄取分數(shù)逐年提高，生源質(zhì)量得到保證。新生報到率不斷提高，學校的社會影響力逐年提升。
　　兩年的成績是校黨委、校行政正確領(lǐng)導的結(jié)果，更是全體教職員工共同奮斗的結(jié)果，在此，我代表校黨委、校行政向大家表示衷心感謝和誠摯問候！二、存在的不足在總結(jié)成績的同時，必須清醒地認識到我們的教學科研工作還存在許多不足。
　　一是教學管理與教學運行規(guī)范性不夠；二是教學質(zhì)量保障體系不夠完善；三是與鄭州市戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)匹配的專業(yè)集群還沒有形成，與地方產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)定位還不夠精準；四是產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式有待進一步推進；五是實踐教學基地還不能完全滿足應用型人才培養(yǎng)的需求；六是基層教學組織建設(shè)還需要進一步加強；七是科研基礎(chǔ)薄弱，科研平臺較低,缺少標志性成果；八是缺乏學科帶頭人，高層次人才少，穩(wěn)定的學科團隊尚未形成。三、今后的任務(wù)（一）總體目標以黨的十九大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以“提升質(zhì)量、彰顯特色”的高等教育總要求為指引，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，以“一二三四”工程為統(tǒng)領(lǐng)，走好“三步走”的第一步，夯實辦學基礎(chǔ)，在五年內(nèi)通過教育部本科教學工作合格評估，把我校建成在省內(nèi)知名、國內(nèi)有影響的合格本科院校。
　?。ǘ┗驹瓌t堅持“三步走”戰(zhàn)略目標和“一二三四”工程的發(fā)展戰(zhàn)略不動搖；堅持教學型學校的辦學定位不動搖；堅持服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展不動搖；堅持應用技術(shù)型人才培養(yǎng)不動搖；堅持以工學為主、多學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)建設(shè)定位不動搖；堅持以教學為中心、教學科研并重的辦學思路不動搖；堅持有所側(cè)重、錯位發(fā)展、融合發(fā)展、集群發(fā)展、開放發(fā)展、借力發(fā)展、特色發(fā)展的發(fā)展策略不動搖；堅持順利通過教育部本科教學工作合格評估的近期目標不動搖。
　　（三）主要任務(wù)近五年，主要任務(wù)是建成合格本科院校，初步確定在2022年下半年接受合格評估。為此，按照教育部新建本科院校教學工作合格評估的要求，通過實施以下重點工程，逐步全面達到合格評估的軟件、硬件標準：
　　1.教學質(zhì)量提升工程建章立制，規(guī)范教學管理；實施專業(yè)綜合改革試點建設(shè)、實驗教學示范中心建設(shè)、課程與教學資源建設(shè)、應用型本科教材建設(shè)和教師教學能力提升計劃等，通過規(guī)范教學管理和加強資源建設(shè)，有效提升教學質(zhì)量。
　　2.教學質(zhì)量保障體系建設(shè)工程構(gòu)建教學質(zhì)量保障體系。搭建教學質(zhì)量保障體系總體框架，確定教學質(zhì)量保障標準，規(guī)定教學質(zhì)量保障流程，執(zhí)行教學質(zhì)量保障監(jiān)測，保障教學規(guī)范有序運行，指導教學質(zhì)量持續(xù)提升。
　　3.專業(yè)集群及特色專業(yè)建設(shè)工程發(fā)揮我校后發(fā)優(yōu)勢和靈活優(yōu)勢，建立以鄭州市經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向的學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制，緊密對接地方，搶占新技術(shù)發(fā)展需求，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，瞄準戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，通過轉(zhuǎn)型發(fā)展、融合發(fā)展、集群發(fā)展、借力發(fā)展、開放發(fā)展和錯位發(fā)展，打造特色鮮明的應用型學科專業(yè)集群，重點培育特色學科，提升學科專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的能力。
　　4.應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)工程構(gòu)建應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的323+N人才培養(yǎng)體系：3———三類人才培養(yǎng)體系：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系、技能應用型人才培養(yǎng)體系，2———兩階段培養(yǎng)過程：學校教育階段和企業(yè)教育階段；3———三類課程體系：創(chuàng)新型課程體系（科技創(chuàng)新型、考研型）、創(chuàng)業(yè)型課程體系、技能應用型課程體系；N———支撐體系（由一系列計劃構(gòu)成支撐體系）。
　　5.實踐教學基地建設(shè)工程深化產(chǎn)教學研創(chuàng)融合，構(gòu)建校企協(xié)同育人機制。每個專業(yè)至少建設(shè)3個實質(zhì)發(fā)揮作用的、穩(wěn)定的校外實習實訓基地和就業(yè)基地；實施實驗教學示范中心建設(shè)計劃，保證實踐教學工作落到實處。
　　6.優(yōu)秀基層教學組織建設(shè)工程設(shè)立校級優(yōu)秀基層教學組織建設(shè)項目，按照省級優(yōu)秀基層教學組織的建設(shè)標準，力爭把公共教育學科和重點發(fā)展學科的基層教學組織全部建設(shè)成為優(yōu)秀基層教學組織。
　　7.科技創(chuàng)新工程大力開展科技創(chuàng)新，激發(fā)和激勵教師的科技創(chuàng)新活力。以學科建設(shè)、科研平臺建設(shè)為抓手，促進科研團隊建設(shè)，提高教師的科技創(chuàng)新能力。
　　8.人才強校工程落實人才強校戰(zhàn)略，大力引進高層次人才和緊缺專業(yè)人才，特別是學科領(lǐng)軍人才；實施多層次教師培育計劃。
　?。ㄋ模┚唧w建設(shè)內(nèi)容1.實施教學質(zhì)量提升工程確定2018年為教學管理規(guī)范年，逐步完善教學管理制度；根據(jù)教學規(guī)范，開展學期初、期中、期末教學檢查及各項專項教學工作檢查。建立教學例會制度，由教務(wù)處召集、分管教學的校領(lǐng)導主持，各教學單位負責人及相關(guān)處室負責人參加，每兩周召開一次教學例會。實施專業(yè)綜合改革試點建設(shè)計劃。每年遴選2至3個專業(yè)，按照省級專業(yè)綜合改革試點的建設(shè)標準進行建設(shè)，學校給予資金支持，對建設(shè)成效顯著的專業(yè)推薦為省級專業(yè)綜合改革試點。
　　實施實驗教學示范中心建設(shè)計劃。每年遴選2個校級實驗教學示范中心，按照省級實驗教學示范中心的標準進行建設(shè)，學校給予經(jīng)費支持，達到省級建設(shè)要求的推薦為省級實驗教學示范中心。
　　實施課程與教學資源建設(shè)計劃。積極構(gòu)建國家、省、校三級在線開放課程，打造優(yōu)質(zhì)教學資源，擴大我校優(yōu)質(zhì)教學資源的社會共享面和影響力。五年內(nèi)，重點建設(shè)50門校級在線開放課程，并積極申報省級在線開放課程；引進校外優(yōu)秀在線課程，引進和自建相結(jié)合，構(gòu)建數(shù)字化教學資源庫、開放式網(wǎng)絡(luò)課程教學平臺，完善數(shù)字化教學環(huán)境，實現(xiàn)全部課程的教學文件及教學資源等網(wǎng)上開放；總結(jié)和探索在線課程建設(shè)經(jīng)驗和評價體系，提升我校在線課程建設(shè)質(zhì)量；力爭建設(shè)1門國家級在線開放課程。以各級精品在線課程建設(shè)為依托，建立線上線下教學有機結(jié)合的教學方式，積極嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”等現(xiàn)代教學新模式。鼓勵學生自主學習，開展引導式、探究式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
　　積極開發(fā)一批新課程，啟動“新課程建設(shè)計劃”，按照新工科建設(shè)要求，積極建設(shè)引入行業(yè)企業(yè)參與的符合職業(yè)資格標準的專業(yè)課程，力爭建設(shè)一批適應經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步需要的新課程，推進課程建設(shè)、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的銜接。對本科課程進行評估，所有課程須達到合格課程標準，每年遴選一批校級重點課程、精品課程進行重點建設(shè)，并給予資金支持。
　　實施應用型本科教材建設(shè)計劃。設(shè)立校級應用型教材建設(shè)項目，學校給予經(jīng)費支持，依托河南省應用型本科院校教材建設(shè)聯(lián)盟，與我省應用型本科院校之間進行深度合作、資源共享、優(yōu)勢互補，構(gòu)建應用型教材體系，推動應用型課程改革。積極開展教育教學研究。學校每年支持一批校級教學研究項目，評選一批校級教學成果獎。并從校級教學研究項目及成果獎中，遴選推薦市級、省級教學研究項目和教學成果獎。
　　設(shè)立教學質(zhì)量優(yōu)秀獎，形成優(yōu)秀教師脫穎而出的機制。以提升教師教學能力為目的，每年舉行教學技能比賽，對獲獎教師進行表彰和獎勵。通過表彰教學投入大、教學水平高、教學成效顯著的優(yōu)秀教師，調(diào)動廣大教師投身教育教學的積極性與創(chuàng)造性。
　　2.構(gòu)建教學質(zhì)量保障體系2018年上半年，完成教學質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。主要包括：發(fā)布質(zhì)量保證標準、質(zhì)量保障框架、質(zhì)量保障流程，設(shè)置質(zhì)量保障機構(gòu)，組建質(zhì)量保障隊伍，出臺各質(zhì)量控制點以及質(zhì)量控制過程的管理文件，規(guī)定各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準及監(jiān)測辦法，并適時反饋，改進，形成教學質(zhì)量保障閉環(huán)，持續(xù)提升教學質(zhì)量。
　　3.優(yōu)化學科專業(yè)布局充分調(diào)研鄭州市國家中心城市建設(shè)和鄭州航空港經(jīng)濟實驗區(qū)建設(shè)的需求，做好學科專業(yè)布局的頂層設(shè)計。一是建立行業(yè)———企業(yè)專家廣泛參與的專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制，重點培育5個服務(wù)于鄭州市國家中心城市建設(shè)、鄭州航空港經(jīng)濟實驗區(qū)建設(shè)的學科專業(yè)集群；二是實施優(yōu)勢學科專業(yè)提升計劃，圍繞我校特色優(yōu)勢學科專業(yè)建設(shè)，積極培育與之相互支撐的二級學科專業(yè)群。
　　按照省教育廳專業(yè)評估的標準，全部本科專業(yè)要達到合格專業(yè)標準；在此基礎(chǔ)上，遴選校級重點專業(yè)、特色專業(yè)進行重點建設(shè)。大力推進合作辦學，加強與國內(nèi)外著名高校的合作交流，力爭在三年內(nèi)實現(xiàn)中外合作辦學本科專業(yè)的突破。
　　4.構(gòu)建應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系修訂人才培養(yǎng)方案，提高實踐教學比例，全面實行學分制，實施靈活的人才培養(yǎng)機制，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分納入人才培養(yǎng)方案。通過構(gòu)建人才培養(yǎng)支撐體系，建設(shè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的323+N人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。
　　具體實施以下6項計劃，構(gòu)建應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支撐體系：
　?。?）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃根據(jù)學生的興趣和能力，分別對學生進行科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和考研的強化。實行 “三進”：鼓勵學生進課題組、進實驗室、進科研團隊；落實“三結(jié)合”：鼓勵教師教學與科研、課程與課題、研究團隊與教學團隊相結(jié)；實施“三大計劃”：考研計劃、科技創(chuàng)新訓練計劃、大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃。
　　（2）公共課改革計劃以課堂教學為突破口，深化教學內(nèi)容和教學方式的改革，提升公共必修課思政課、外語、體育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及高等數(shù)學的教學質(zhì)量。豐富公共選修課的內(nèi)容和形式，切實提高學生的道德情操、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。學生可以跨年級、跨學院、跨學科進行選修，實行線上教學、線下教學、線上線下混合式教學等教學模式。
　?。?）激勵性學籍管理新機制建設(shè)計劃改革學籍管理制度和教學管理辦法，自2018級起，普通本?？茖W生均實行學分制教學管理模式，在全校學生中實行彈性學制，使每一個學生都能全面發(fā)展、個性發(fā)展，使每一位學生都能成為具有創(chuàng)新精神和工匠精神的應用技術(shù)類型高素質(zhì)人才。
　　（4）實踐教學和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量提升計劃實施實踐教學提升計劃，建設(shè)校內(nèi)校外由課程實驗、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、社會實踐、開放實驗、科技創(chuàng)新以及各類學科競賽組成的新型實踐教學體系，有效提升學生實踐能力和創(chuàng)新能力。
　　制定畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量標準，畢業(yè)（設(shè)計）論文的題目從企業(yè)技術(shù)需求、科研院所和教師科研的真實課題中來，真題真做，切實提升畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，提高學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力（5）智慧化教學及教學管理支持平臺建設(shè)計劃以國家級仿真實驗教學中心建設(shè)標準為依據(jù)，建設(shè)校內(nèi)仿真實驗教學中心；為教師、學生和教學管理人員提供教與學互動、教學資源、教學管理方式和溝通傳播方式的智慧化教學環(huán)境，將現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入教學及教學管理。(下轉(zhuǎn)四版）