以前就聽過(guò)很多下鄉(xiāng)支農(nóng)、支教的故事，我常常被他們感動(dòng)，羨慕不已。而現(xiàn)在我終于成為他們中的一員。三月初，2014級(jí)師范生到第三師支教，我被分到了伽師總場(chǎng)中學(xué)。
　　3月2日，在王江校長(zhǎng)的迎接下。我們八個(gè)人來(lái)到伽師總場(chǎng)中學(xué)，映入眼簾的是廣闊的校園，標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠操場(chǎng)、足球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、室內(nèi)外籃球場(chǎng)、健身器材，基本設(shè)施一應(yīng)俱全。教學(xué)樓、宿舍樓整齊地排列著。我們住進(jìn)了學(xué)校的教職工宿舍。在學(xué)校缺乏漢語(yǔ)老師而且維語(yǔ)班需要提高國(guó)家通用語(yǔ)水平的情況下，我們都頂崗實(shí)習(xí)，直接進(jìn)入維語(yǔ)班進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)授課。
　　仍記得第一天進(jìn)入教室，一張張具有民族特色的小臉是那么可愛，一雙雙大眼睛中閃爍著他們對(duì)我的好奇與歡迎。從他們的神情中，我看得出他們是喜歡我的，支教前的很多顧慮在此刻煙消云散，我只想著在這三尺講臺(tái)上盡我所能教好每一位學(xué)生，上好每一節(jié)課。
　　沒有鋪墊沒有借鑒的教學(xué)任務(wù)帶給我不小的壓力，還沒來(lái)得及多聽?zhēng)坠?jié)課就要自己備課講課。果然，第一節(jié)課就給了我不少挑戰(zhàn)，學(xué)生們的熱情活潑超乎我的想象。上課時(shí)，他們會(huì)直接跑到老師跟前問問題，和同桌交頭接耳，知識(shí)點(diǎn)剛講完，就迫不及待地想要展示自己。一節(jié)課下來(lái)，我也深深感覺到他們對(duì)于學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言的熱情。經(jīng)過(guò)一周的摸索，我探索出一套教學(xué)的方法，針對(duì)學(xué)生水平提出不同的要求。國(guó)家通用語(yǔ)言較好的同學(xué)除了完成規(guī)定的作業(yè)，也鼓勵(lì)他們成為小老師檢查并教會(huì)其他同學(xué)；水平一般的同學(xué)，我就加強(qiáng)與他們的交流，力爭(zhēng)他們能聽懂、理解我的意思，以便上課時(shí)能更好地按照引導(dǎo)去學(xué)習(xí)；對(duì)于個(gè)別完全不懂國(guó)家通用語(yǔ)言的學(xué)生，我就要求他們從字詞等最基礎(chǔ)的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)題不做要求，但抄寫字詞嚴(yán)格要求，從而逐步提高他們的聽說(shuō)讀寫能力。我秉持一個(gè)原則：寧愿放棄教學(xué)速度，也要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　孩子們一天天進(jìn)步，需要借助維吾爾語(yǔ)翻譯或者一次次重復(fù)的情況越來(lái)越少，他們逐漸適應(yīng)了我的課堂，我也在這三尺講臺(tái)上充分展示了自己的所學(xué)。我的公開課受到學(xué)校漢語(yǔ)部老師的一致好評(píng)，我真的打心眼里開心。我感謝班里的每一個(gè)孩子，是他們讓我有信心去堅(jiān)持、探索我所熱愛的教師職業(yè)。
　　孩子們?cè)谌沼浝?，在平時(shí)的作業(yè)里時(shí)不時(shí)地表達(dá)著對(duì)我的喜愛，每一次都讓我熱淚盈眶。他們有好吃的也總是想留給我，上課時(shí)，在教室里轉(zhuǎn)一圈，衣兜里就會(huì)被裝下各種各樣的小零食，我知道這是他們的心意。每逢周一，孩子們見到我總是會(huì)特別開心，很多小姑娘會(huì)害羞地對(duì)我說(shuō)，“老師我很想你”。下班后自己獨(dú)處時(shí)，那一聲聲“曹美娜老師”總是在我的腦海里縈繞。
　　這段支教時(shí)光已經(jīng)帶給我一生都抹不去的情誼與回憶。我相信孩子對(duì)于國(guó)家通用語(yǔ)言的喜愛會(huì)讓他們更好地融入社會(huì),未來(lái)能去到更多的地方,而我也衷心地祝愿每個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)理想，會(huì)有自己想要的未來(lái)。在這次支教中，我也在不斷地思考總結(jié)：教與學(xué)的處理方式、教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)與針對(duì)性、怎樣更好地與學(xué)生交流溝通等等。從小都渴望成為一名優(yōu)秀的人民教師的我，會(huì)更加堅(jiān)定地走下去，永懷熱情，不忘初心，不懈追求！