他不期待自己所有的叮嚀囑咐都變成學生耳邊的諄諄教導，但他堅信付出真心地呵護能使涉世未深的孩子們從幼稚走向成熟。從事輔導員工作13年來，王兵相信愛崗敬業(yè)是基本，得到了同學們的信任和認可是滿足，他的目標和工作就是成為同學們知心的朋友，能夠在他們人生需要的時候及時出現(xiàn)并“變身”為導師。
　　做優(yōu)秀的人成為優(yōu)秀的教育者十三余年的風雨堅持，從剛留校時與學生之間的兄弟情誼，到如今的亦師亦友；從河北省優(yōu)秀畢業(yè)生到如今入選河北省骨干輔導員人才庫；從當初的年少輕狂到現(xiàn)在的成熟穩(wěn)重，王兵變化了許多，成長了許多，也收獲了許多，也付出了許多。
　　王兵特別喜歡“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句詩，年輕就是要吃苦奮斗的。學生時期的他每學期都要拿獎學金；學習之余，他還擔任班級的團支書。大四那年，他在校做了兼職輔導員，而畢業(yè)之后，優(yōu)秀的王兵自然而然選擇了留校工作。
　　2004年，王兵正式走上了工作崗位，成為了建工學院的一名輔導員，從此正式開始了自己的輔導員生涯。從學生到輔導員的角色轉變需要時間學習，作為一名輔導員，需要經(jīng)驗的積累，更需要努力提升和成為更優(yōu)秀的自己。王兵主持項目獲河北省思想政治工作創(chuàng)新案例二等獎1項，輔導員工作精品項目二等獎1項，優(yōu)秀論文一等獎1項。
　　在河北省第四屆高校輔導員職業(yè)技能大賽中，王兵老師是唯一一個在班情熟知環(huán)節(jié)中獲得滿分100分的人，同時摘得情景案例環(huán)節(jié)的桂冠。本次他總共獲得了三個單項獎，這在本屆輔導員職業(yè)技能大賽中是獨一無二的。面對取得的成績，王老師說：“是學校在河北省的地位，是學校學團工作的深厚積淀，是學校學工人集體智慧和努力，使得我們能夠自信從容地享受比賽?！陛o導員職業(yè)技能大賽只是一個縮影，這優(yōu)異的成績是他是十三年來工作的側影，是他作為一名輔導員能力的集中體現(xiàn)。
　　不論是在學生時期還是在擔任輔導員工作時期，王兵都熱衷于讀書，以書為友。他讀的書多與思想政治教育有關，在他看來，學無止境，書中寫滿了艱辛，記滿了滄桑，愛讀書是一種享受，是一種樂趣。作為一名優(yōu)秀輔導員，王兵對基礎知識是非常重視的，他對與工作有關的基本政策、文件以及學生工作中經(jīng)常遇到的問題和相應的解決辦法了如指掌，在教育學、社會學和心理學等方面也有
所涉獵。
　　閑暇時光，除了讀書以外，他也會參加一些專業(yè)的社會服務，比如河北省的新農村規(guī)劃建設和一些實際工程的結構設計，服務過程中王兵老師加深了對建筑行業(yè)的理解和認識，這對他的輔導員工作也大有裨益，他能夠在就業(yè)指導及實踐創(chuàng)新等方面給學生更中肯可行的建議。王兵老師有一個小習慣，每一天都會寫日志，生活的每一步都有自己的計劃，每一天都有條不紊地進行著，對于人生，或許就該如此。
　　帶出好學生就要致力于學風建設對于學生而言，學習無疑是最重要的事情?！昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”，作為輔導員，王兵深知，好的學風“猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長”。近年來，在學院黨委和黨委學工部的指導下，王兵和他的同事們一直致力于學院學風的調查研究，努力采取措施促進學風建設。通過科學有效的問卷調查，掌握了各年級各專業(yè)的學風基礎現(xiàn)狀；對調研數(shù)據(jù)進行縱橫向的分析比較，找出學風的變化趨勢和問題癥結所在；積極開展優(yōu)良學風星級班級創(chuàng)建評選工作，充分發(fā)揮學生班級在優(yōu)良學風建設中的組織作用；充分調動全體師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力構建全員全過程和全方位育人的長效機制。經(jīng)過大家的共同努力，學院的學風建設初見成效。
　　王兵注重實踐育人和科研育人，他發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，連續(xù)六年組織學生近2000人次深入農村、服務基層，參與河北省新農村規(guī)劃和建設，既服務了社會，也提高了學生們的實踐能力和綜合素質，取得了很好的效果。學生實踐成果提煉作品三年兩獲“挑戰(zhàn)杯”全國二等獎，累進創(chuàng)新銅獎，創(chuàng)我校本科生最好成績；社會實踐工作在全國實踐育人現(xiàn)場會做典型交流，獲省級表彰30余項。優(yōu)異成績的背后是王兵老師與同學們辛勤的汗水，艱辛的付出。
　　王兵對待工作嚴謹認真，經(jīng)常會通過座談會、談心談話等方式了解學生們的學習情況，對于那些學習上有困難的，他會盡自己最大的努力提供幫助。碩士43班的商忠河說：“王老師在學術方面，尤其是結構方面非常厲害，在這個方面不會的，他可以直接給你建議。他在建工學院呆的時間長了，對老師們的研究方向也比較了解，他經(jīng)常會直接告訴我們，某某方向不會的可以咨詢一下某某老師，他怕我們不好意思，所以每次都提前幫我們聯(lián)系好。”王老師總是這樣設身處地地為學生著想，學生也深受感動。提起王老師，同學們都由衷地說：“王老師對學生的好真是沒得說?！?br>　　對于碩士研究生群體而言，讀博士與找工作是一個兩難的選擇，為了更好地幫助同學們，王老師總是會很貼心地了解同學們的工作簽約情況，甚至有的時候會直接給同學們推薦適合他們的工作。碩士研究生張金飛說：“每次和王老師見面，他都會詢問我課題的進展，我在找工作與讀博士兩難抉擇時，王老師給了我非常重要的建議。”在學生迷茫時，他會傾盡全力，幫助同學們做出人生中重要的選擇，他是學子們人生的導師。
　　做好輔導員做把學生放進心里的輔導員王兵作為一名優(yōu)秀的輔導員，他不僅以教育者的身份面對學生，更是以朋友及學長的身份來貼近同學們的生活。王兵面帶微笑地回憶道：“還記得2007年新生入學軍訓，那天正好趕上教師節(jié)，我?guī)У陌藗€班學生在第一體育場為我獻花，一齊祝我‘教師節(jié)快樂’，那個場面讓我既震撼又感動，至今都歷歷在目。”從新生入學到軍訓，短短幾天的時間，這位溫暖的老師便“俘獲”了同學們的心，這與王兵的辛勤付出自然是分不開的。王兵說：“接新生時，給自己的任務就是一個禮拜認識所有學生?！?br>　　碩士42班班長何小軍說：“王老師經(jīng)常會通過班委了解同學們的家庭情況，我們交學費時有個別同學由于家庭條件等原因而不能按時繳納，王老師知道后會先替這些同學墊付。”王兵在各個方面關心著他的學生，保護他們的自尊心，因此，他也得到了學生們的尊重和愛戴。在同學們眼中，王老師是他們的哥哥，是他們的親人，他時刻關注著同學們的需要，用愛心開啟了同學們心靈的窗戶。
　　“感人心者，莫乎先情”，王兵對學生真心關愛，全心付出。他經(jīng)常深入教室、宿舍與同學們進行情感的交流。張華（化名）說：“我上研二時，王老師開始帶我們，有一次剛下完雪，天很冷，晚上10點左右，王老師來宿舍看我們，我正好在樓道遇見他，王老師的腿有些小毛病，天冷了他的關節(jié)就會疼，我勸說王老師腿疼就別上樓了，有事的話我叫班長下來，但是他堅持忍痛上樓，他說上去看看大家心里踏實?！蓖趵蠋煴局胺彩乱詫W生為主”的原則，在輔導員這個平凡的崗位上奉獻著，最大限度地散發(fā)出自己的光和熱。
　　2010年12月28日，秦皇島市昌黎縣發(fā)生了3.2級地震，半夜12點左右，震感比較明顯，王兵剛躺下，感覺到地震后，他首先想到的是他的學生。電話聯(lián)系學生后，得知他們都已經(jīng)迅速轉移到宿舍樓下的空地，王兵立即起床趕到學校，在宿舍樓下和同學們在一起，并通過社會實踐認識的秦皇島市地震局副局長了解地震局監(jiān)測到的地震情況，幫助同學們克服恐慌。
　　王兵不僅僅在學習中和生活上對同學們認真負責，在私下里，他也很關心同學們的情緒和個人問題。對于一名大學生而言，他們的主要生活環(huán)境是校園，他們面臨的主要問題是學習，同時他們又處于社會迅猛發(fā)展的一個時期，這時的社會充滿著變革與競爭，所以他們心中難免會有這樣或那樣的問題。
　　14級力學研究生程順在剛入學時普通話講得并不是很好，他因此有些不自信，在了解到這種情況之后，王兵就對程順一再鼓勵，終于使他擺脫了這一大困擾。一兩句鼓勵的話語在王兵看起來雖然微不足道，但是對程順自信心的增強卻有很大的幫助。這樣的問題看似簡單，卻需要輔導員深入了解自己的每一個學生，動態(tài)掌握和關心學生的情況，才能真正做到有的放矢，對癥下藥，四兩撥千斤地解決問題。
　　為了對同學們的狀況有更全面的了解，王兵老師私下經(jīng)常約學生們交流，詢問他們的個人狀況，關注他們的情緒和擔心的各種問題。他對學生們的關懷和了解拉近了他與學生們的距離，同學們都親切地稱呼他為“兵哥”。15級力學博士劉澤良說道：“兵哥在工作中認真嚴謹、條例清晰，辦起事來雷厲風行，從不拖泥帶水。在生活中，其實就是一個老大哥?！薄瓣柟鉅N爛風雨后，笑看苗圃花正開”，作為一名大學輔導員，如果用世俗的標準來衡量，人生走過十幾年，能有什么可以炫耀呢？唯有那盛開的桃李，就是對他最高的評價！