楊曉霞，女，1996年12月出生，山東濟(jì)寧人，材料科學(xué)與工程學(xué)院成型143班學(xué)生。2017年國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，并從全國5萬名獲獎(jiǎng)?wù)咧忻摲f而出，成為全國100名國家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生代表之一，其優(yōu)秀事跡已在2018年2月28日出版的《人民日?qǐng)?bào)》上刊登，是省屬本科高校的唯一代表。參與《可再生骨骼材料的產(chǎn)業(yè)化》作品獲國家立項(xiàng)，獲得2018屆推薦免試研究生資格保送至山東大學(xué)攻讀碩士研究生。
　　教育部全國學(xué)生資助管理中心特向我校發(fā)來賀信，充分肯定了我校在貫徹落實(shí)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》精神、挖掘資助育人效力等方面所做出的突出性工作，并希望學(xué)校以此為契機(jī)，勇?lián)耸姑?，開展富有成效的資助育人活動(dòng)，培育有為青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。
　　
篤志虛心　術(shù)業(yè)專攻須一志
　　勤奮是生命的密碼，能譯出一部壯麗的史詩。學(xué)習(xí)當(dāng)為學(xué)生之本，勤奮則是學(xué)習(xí)最為踏實(shí)的方式。走進(jìn)楊曉霞的成長經(jīng)歷，會(huì)深深感動(dòng)于她勤奮為本的求學(xué)精神和謙遜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)修養(yǎng)。
　　入學(xué)之初的楊曉霞對(duì)大學(xué)充滿了好奇，想要去涉獵自己感興趣的一切事物，充分鍛煉自己方方面面的綜合能力。于是她沒有做過多的考慮便把學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、學(xué)生工作等等安排進(jìn)了自己的生活。然而一段時(shí)間下來，她發(fā)現(xiàn)自己忙忙碌碌卻不知所措，好像是失去方向的鳥兒，在空中胡亂地飛舞著，忘卻了自己要飛向哪里。這種迷茫，讓她不得不去自省——什么才是適合自己的？經(jīng)過反復(fù)的斟酌和慎重的思考，她選擇了學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)大廳，兩年多的工作歷練深深地影響了她在建大的求學(xué)之路，也讓“嚴(yán)謹(jǐn)、效率、堅(jiān)持”成為了自己在建大的關(guān)鍵詞。
系統(tǒng)的工作體驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維導(dǎo)向，為她的專業(yè)學(xué)習(xí)開辟了全新的視野，對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的渴求驅(qū)動(dòng)著楊曉霞在專業(yè)學(xué)習(xí)上不斷探索。從大學(xué)一年級(jí)開始，楊曉霞格外注重夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入了解和研究，并借助學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室、本科生科研導(dǎo)師制度等有效平臺(tái)，不斷積累專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。在大三開設(shè)專業(yè)課程后她便全身心投入到了專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，花費(fèi)了比其他學(xué)生更多的努力去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并帶動(dòng)了周圍的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，最終獲得了專業(yè)第一的好成績。除此之外，她意識(shí)到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要和實(shí)踐結(jié)合才能有更好的效果，對(duì)專業(yè)的熱愛驅(qū)使她投入更多的精力到科研創(chuàng)新之中，所在的材料成型及控制專業(yè)深入實(shí)施了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所成。楊曉霞在參加學(xué)院的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，對(duì)科研產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了自己有關(guān)課題研究和團(tuán)隊(duì)組建的想法，學(xué)院為其配備了富有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)指導(dǎo)老師，在老師的幫助下其參與的《可再生骨骼材料的產(chǎn)業(yè)化》作品獲得國家立項(xiàng)，她坦言：“作為材料成型及控制專業(yè)學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)發(fā)展上有所建樹，得益于學(xué)院班級(jí)導(dǎo)師、創(chuàng)新導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師三位一體的協(xié)同育人體系的搭建，更得益于學(xué)校、學(xué)院科學(xué)的學(xué)科建設(shè)布局、優(yōu)質(zhì)的師資力量和完備的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)部署，讓自己能夠有科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和全方位的發(fā)展?！?br>天道酬勤　苦盡甘來方知對(duì)
　　今年是山東建筑大學(xué)獲得研究生推免資格的第一年，楊曉霞以專業(yè)綜合測(cè)評(píng)第一的成績獲得了推免資格。得知結(jié)果時(shí)，她并沒有因此而感到驕傲或慶幸，因?yàn)樗钪獧C(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為之人開放。她的“幸運(yùn)”更多地來自于多年的勤學(xué)苦讀，來自于長期的刻苦鉆研，如同再難的公式和裝配圖也終會(huì)在筆尖生花。在山東大學(xué)推免面試的前一刻她還抱著厚厚的專業(yè)課復(fù)習(xí)資料心無旁騖地學(xué)習(xí)。貼在她身上的兩個(gè)標(biāo)簽成就了她被保送雙一流高校的成績——事事處方溫潤如玉和從心底流露出的堅(jiān)定渴望。她以學(xué)習(xí)的態(tài)度來面對(duì)身邊的人和事，謙遜進(jìn)取，不斷爭取學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，她的積極和上進(jìn)得到了教研室老師和學(xué)院多位教授的贊賞和鼓勵(lì)。當(dāng)其他人享樂于大學(xué)寬松愜意的生活時(shí)，她選擇了埋頭苦學(xué)，課程教室或?qū)嶒?yàn)室里總是能看到一個(gè)孜孜以求的身影，這是一位特別熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，天道酬勤，因此楊曉霞獲得了成功。
　　她的生活看似平凡枯燥，機(jī)械工程的術(shù)語圖畫在外人看來瞌睡連連，而她將自己沉浸于其中，冥想一晌午，貓腰一下午，踱步一整晚，瘦弱的軀殼里裹藏著一顆強(qiáng)大而倔強(qiáng)的精神內(nèi)核?！傲秩f歲其實(shí)也過得去，把成績考那么高有什么用呢？”這樣可憎的想法也曾浮現(xiàn)在她的腦海，但曾經(jīng)日日夜夜的努力又在提醒著她——現(xiàn)在選擇松懈又怎么能夠?qū)Φ闷鹪?jīng)那個(gè)為了夢(mèng)想奮斗的自己呢？反復(fù)的心里掙扎最終成就了她以學(xué)為本的堅(jiān)守?！皣要?jiǎng)學(xué)金”、“校一等獎(jiǎng)學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)的獲得便是最大的肯定和褒獎(jiǎng)。
寸草知恩　映雪情懷藏心間
　　
　　楊曉霞一直以來這樣看待自己的大學(xué)生活：勤奮是最有意義的習(xí)慣。不管是否有課她都會(huì)早上六點(diǎn)多起床，晚上十點(diǎn)多回宿舍，把盡可能多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。一直以來，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)接悬c(diǎn)較真的她肯鉆研肯吃苦，面對(duì)榮譽(yù)，面對(duì)未來，她不忘初心，繼續(xù)前行，希望用她自己的經(jīng)歷，自己的成長感悟去影響更多的同學(xué)。
　　她回憶起自己擔(dān)任新生學(xué)生輔導(dǎo)員的經(jīng)歷時(shí)，常常感慨頗多。當(dāng)時(shí)的她竭盡所能地解決初入大學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們的問題，看到學(xué)弟學(xué)妹們就像看到當(dāng)初的自己——充滿迷茫又充滿生機(jī)與活力。當(dāng)學(xué)弟學(xué)妹們?cè)谕碜粤?xí)沉迷于手機(jī)時(shí)，她認(rèn)為自己有責(zé)任去督促這群充滿活力的新生力量，并不善言談的她一次次鼓起勇氣走上講臺(tái)，苦口婆心，她并沒有考慮太多，只是不忍心看著我們的“花朵”就這樣迷失了自己，她只想用自己微弱的力量去感化他們，這是她作為學(xué)院一份子的責(zé)任所在。從那時(shí)起，她一直努力地去接觸更多的低年級(jí)學(xué)生，去解答每一個(gè)困惑，去安撫每一顆心靈，想要用自己走過的彎路、流過的汗水去提醒每一個(gè)奮斗路上的探索者，發(fā)現(xiàn)心中所愛，并為之努力前行。
　　成績優(yōu)異，名列專業(yè)前茅；開拓創(chuàng)新，主持國家立項(xiàng)；甘于奉獻(xiàn)，助力朋輩成長……細(xì)數(shù)楊曉霞同學(xué)的個(gè)人事跡，無不體現(xiàn)其志存高遠(yuǎn)之抱負(fù)、堅(jiān)毅果敢之信念、勤于苦學(xué)之修為、德才兼?zhèn)渲沸?。楊曉霞同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異表現(xiàn)為自己大學(xué)四年的奮斗之旅上交了滿意答卷，更是以學(xué)生視角呈現(xiàn)了學(xué)校堅(jiān)持以“立德樹人”為使命，全面深化教育綜合改革，大力推進(jìn)“五大工程”建設(shè)所形成的良好育人氛圍。
結(jié)語
　　
　　四年，是雪山腳下丈量的青春；四年，是映雪湖畔流淌的記憶。楊曉霞的成長故事不因成績而終止，不因畢業(yè)而停歇。無數(shù)優(yōu)秀的建大學(xué)子把珍貴的回憶留在了母校的每一個(gè)角落，也帶著母校厚積的祝福和深藏的只會(huì)堅(jiān)定地走向未來的奮斗之路，讓青春夢(mèng)融入中國夢(mèng)，讓建大情融入家國情，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。