最近每當(dāng)我獨(dú)自走在校園里，常常會(huì)想起中學(xué)老師說(shuō)的話(huà)。中學(xué)階段功課繁忙，鋪天蓋地襲來(lái)的卷子和習(xí)題壓得我們喘不過(guò)來(lái)氣，這時(shí)候老師總是對(duì)我們說(shuō)：“你們?cè)倥σ簿瓦@幾年時(shí)間，等考上了理想的大學(xué)之后，想怎么玩就怎么玩，根本不會(huì)有人再去管教與約束你們?！爆F(xiàn)在回想起老師說(shuō)過(guò)的這些話(huà)，其實(shí)也有一定的道理。已經(jīng)在大學(xué)生活了將近兩年的我，確實(shí)感受到了高中和大學(xué)的本質(zhì)不同。和多數(shù)外出求學(xué)的學(xué)生一樣，我還記得去年開(kāi)學(xué)季我拎著大包小包坐著開(kāi)往洛陽(yáng)的火車(chē)的那個(gè)場(chǎng)景。到校之后，我正式成為了一名大學(xué)生并按部就班地開(kāi)始了為期四年的大學(xué)生活。大學(xué)之后，我很少因?yàn)楣φn和作業(yè)的緣故去熬夜，也有了大量可以自主支配的時(shí)間，遠(yuǎn)在另一個(gè)城市的家人也不會(huì)每天在我耳旁叮囑些什么，一定程度上確實(shí)感受到了無(wú)拘無(wú)束。
我記得有一句歌詞是這樣說(shuō)的：“童話(huà)里都是騙人的?！逼鋵?shí)不僅僅是童話(huà)，中學(xué)老師的話(huà)也不無(wú)騙人的成分。大概是那時(shí)，老師們?yōu)榱俗屛覀兗颖杜W(xué)習(xí)，就給了我們一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)期限。我們?cè)诳吹玫綄W(xué)海盡頭盡力前游的同時(shí)無(wú)形之中也在腦中植入了大學(xué)之后就不用再去努力學(xué)習(xí)了的想法。
但是我們卻忘記了從小就掛在嘴邊的那句“學(xué)海無(wú)涯”和現(xiàn)如今快速發(fā)展的21世紀(jì)是一個(gè)需要我們每一個(gè)人都保持終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。懶惰和倦怠在每個(gè)人的身上都會(huì)或多或少地被體現(xiàn)，我們中的一部分人會(huì)尤其明顯地將大把美好寶貴的時(shí)光用到網(wǎng)絡(luò)游戲上面或者是做各種各樣頹廢不前的事情。大部分人也會(huì)因?yàn)槎鄻踊纳钏虏粫?huì)再像中學(xué)階段一樣將大量時(shí)間用于學(xué)習(xí)功課上面。上課偷懶、電腦游戲、社團(tuán)活動(dòng)、迷茫彷徨等存在于我們的日常生活中，當(dāng)我們匆匆忙忙、跌跌撞撞地走到大學(xué)畢業(yè)的那天時(shí)，一無(wú)所得的我們可能還會(huì)驚呼一句：“時(shí)間都去哪了？”
時(shí)間去哪了？時(shí)間啊，在我們毫無(wú)意識(shí)的情況下就悄悄溜走了。
迷茫的時(shí)候，我們總是會(huì)產(chǎn)生各種各樣對(duì)未來(lái)的思考與假設(shè)。不甘于現(xiàn)狀的我們會(huì)在大腦的指揮下做出一系列充實(shí)的安排和針對(duì)以往不足的補(bǔ)救措施。我們也會(huì)努力克制自己上課心無(wú)旁騖、認(rèn)真聽(tīng)講；也會(huì)卸載掉手機(jī)和電腦上面的游戲；也會(huì)在同學(xué)朋友叫你出去聚會(huì)的時(shí)候說(shuō)一聲“不”。但僅僅是這樣，就夠了嗎？我覺(jué)得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“自律”這個(gè)詞越來(lái)越多地被大眾在日常生活中提到。每每一看到這個(gè)詞，我們可能會(huì)瞬間產(chǎn)生敬服和懊悔等多種復(fù)雜情緒交織的心理；每每看到周?chē)袌?jiān)持自己的目標(biāo)，日常過(guò)得十分勵(lì)志并在某一個(gè)領(lǐng)域具備過(guò)于常人的知識(shí)或技能的人，我們也會(huì)不由自主地對(duì)他們產(chǎn)生崇拜的心理并在主觀上想向他們靠近，將他們視作自己的榜樣。人人都具備的模仿心理促使我們從榜樣的日常生活中習(xí)得適合自己的生活方式和學(xué)習(xí)方法?？墒牵覀儠?huì)逐漸地發(fā)現(xiàn)大學(xué)的課程安排一定程度上將我們的時(shí)間切割為碎片化，有時(shí)上午一節(jié)下午一節(jié)的課程設(shè)置讓我們無(wú)意識(shí)地丟掉了無(wú)課的時(shí)間。信息碎片化時(shí)代下我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳媒了解閱讀并從中得到與以往相比數(shù)量更加巨大而內(nèi)容趨向分散的信息。這在擴(kuò)大我們知識(shí)面的同時(shí)卻也大量地消耗了我們碎片化的時(shí)間，出現(xiàn)一種我們對(duì)知識(shí)的只識(shí)表面而缺乏深入思考、不深入挖掘其內(nèi)涵的現(xiàn)象，從而造成我們接收大量網(wǎng)絡(luò)信息卻依舊感到大腦空虛的狀態(tài)。
客觀上，每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，大量資訊性信息的充斥讓我們將關(guān)注點(diǎn)從自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程上面轉(zhuǎn)移。我認(rèn)為，對(duì)大學(xué)時(shí)間不夠合理的安排和缺乏對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，且這問(wèn)題也是不可忽視的。大學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有極其重要的意義，它既是一個(gè)我們確立自己世界觀、人生觀價(jià)值觀的重要時(shí)期，又是一個(gè)身處校園的學(xué)生逐步向社會(huì)邁進(jìn)的過(guò)渡期。我們應(yīng)該去合理利用寶貴的大學(xué)時(shí)光，學(xué)習(xí)到一門(mén)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)并培養(yǎng)種種適應(yīng)社會(huì)生活的能力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難和越來(lái)越多大學(xué)生加入到考研大軍的社會(huì)現(xiàn)狀說(shuō)明社會(huì)的日益飛速發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求。本科生遍地導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益加大，當(dāng)我們拿著內(nèi)容平平的簡(jiǎn)歷在人才市場(chǎng)上投遞無(wú)門(mén)的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)發(fā)出自己上了一個(gè)“假大學(xué)”的感慨？
2017年，一篇微信文章在朋友圈里被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)。人民日?qǐng)?bào)、團(tuán)中央媒體痛批:沉睡中的大學(xué)生，你不失業(yè)，天理難容！這篇文章從多個(gè)角度，切實(shí)刻畫(huà)了大學(xué)生們的生活，并對(duì)大學(xué)生頹廢懈怠的日常狀態(tài)進(jìn)行了強(qiáng)烈的批判。不是我們上了一個(gè)“假大學(xué)”，而是我們一直沉睡不醒。大學(xué)將賦予我們足夠的時(shí)間和實(shí)踐去認(rèn)真思考怎樣的人生才是有意義的人生，而不是一個(gè)讓我們可以躲避生活和社會(huì)壓力去盡情放縱享樂(lè)的象牙塔。當(dāng)我們走出校門(mén)時(shí)，再醒悟卻也已經(jīng)為時(shí)已晚了。
趁我們還在大學(xué)校園里，趁我們還有時(shí)間增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉自己的社會(huì)能力。不妨靜下心來(lái)，給自己做一個(gè)詳細(xì)又切實(shí)的日常規(guī)劃。從基礎(chǔ)做起，有效掌握自己的時(shí)間。在充實(shí)與平靜之中步步攀登，逐步提高自己的水平與能力?！芭Ω冻隹倳?huì)有回報(bào)?！边@句話(huà)是值得相信的。借用一句勵(lì)志的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己?！?