眼下，各學院陸續(xù)收到學生的轉(zhuǎn)專業(yè)申請，部分大一同學對未來專業(yè)有了新的認識，新的選擇。每年此時，轉(zhuǎn)專業(yè)就成了同學之間的熱點話題。我校轉(zhuǎn)專業(yè)總體情況怎么樣，一些學生為什么要轉(zhuǎn)專業(yè)，已轉(zhuǎn)專業(yè)的同學現(xiàn)在情況如何，老師們對轉(zhuǎn)專業(yè)有什么建議？帶著這一系列問題，記者展開了采訪與調(diào)查。
　　為學生創(chuàng)造更多機會山東農(nóng)業(yè)大學 《學生守則》規(guī)定，本科專業(yè)學生在一年級結(jié)束后，可以提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請，本院內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)不能掛科，跨學院轉(zhuǎn)專業(yè)成績須達到專業(yè)前30%，在校期間只允許轉(zhuǎn)一次專業(yè)。
　　我校是較早執(zhí)行相對寬松轉(zhuǎn)專業(yè)政策的高校之一，從2002年至今已有16年?！按龠M專業(yè)建設(shè)，改善生源質(zhì)量，滿足學生需求，激發(fā)學生學習的主動性”，是制定轉(zhuǎn)專業(yè)制度的初衷。事實證明，通過轉(zhuǎn)專業(yè)，學生對學校的滿意度增加，學習的熱情也顯著提高。教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)字顯示，2014、2015、2016三年的轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)分別為1293、1187和1031，會計、金融、園藝、水利水電等專業(yè)是主要接收者。
　　隨著社會的變革與發(fā)展，學生的目標專業(yè)也發(fā)生了一些細微的變化。會計、金融等專業(yè)依然熱度不減，計算機專業(yè)的學生人數(shù)也在逐年增加。從今年開始，學校也適當放松了轉(zhuǎn)農(nóng)科專業(yè)同學的成績要求，欲為國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
　　一個不容忽視的問題是，學校的某些“熱門”專業(yè)，因為轉(zhuǎn)入的學生多，只能大班上課，老師們沒有太多精力輔導(dǎo)轉(zhuǎn)專業(yè)學生；有些“冷門專業(yè)”轉(zhuǎn)出的學生多，未來發(fā)展受到了一些限制。
　　滿足學生興趣與需求學生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因很多：填報志愿時未被心儀專業(yè)錄?。蛔约簩λ浫〉膶I(yè)不感興趣；專業(yè)相關(guān)課程難學，壓力過大；性別在就業(yè)上受到某種程度的歧視；專業(yè)就業(yè)前景不樂觀等等。
　　“大一時我學的是農(nóng)機專業(yè)，雖然‘熱門’，錄取分數(shù)也不低，但我提不起學習興趣，學不下去?！爆F(xiàn)就讀于園藝學院的2014級女生馬永紅這樣說。確定了轉(zhuǎn)專業(yè)的想法后，她就開始物色目標?！霸蹅儗W校園藝專業(yè)實力強大，師資力量雄厚，大一開設(shè)的課程難度也低，轉(zhuǎn)專業(yè)過去后補課也容易些。”話雖這么說，實際上，馬永紅在轉(zhuǎn)專業(yè)之后，補學一年級課程依然費了很大功夫。在朋友參加課外活動時，在同學們外出游玩時，她都在補課或者做實驗。從工科轉(zhuǎn)去農(nóng)科，跨學科大類轉(zhuǎn)專業(yè)，在許多方面需要重新適應(yīng)。
　　“經(jīng)歷了轉(zhuǎn)專業(yè)前的糾結(jié)和轉(zhuǎn)專業(yè)后補課的 ‘折磨’，現(xiàn)在的我遇事更加冷靜，做事更加認真，考慮問題更加成熟?，F(xiàn)在考上了中國農(nóng)科院的研究生，以后打算走學術(shù)科研的路子?！瘪R永紅很滿意自己的選擇，對未來的規(guī)劃也很清晰。
　　2016級的余驕洋從高中起就想學生物，高考填報志愿時也將生物專業(yè)排在首位，但未被錄取，而是來到了我校的化學院，但他并沒有立刻決定轉(zhuǎn)專業(yè)，而是對兩個專業(yè)做了進一步了解。第一學期結(jié)束后，出于對生物的執(zhí)著熱愛，最終他還是決定轉(zhuǎn)專業(yè)，就主動聯(lián)系生科院老師，還去實驗室實習了半年?！稗D(zhuǎn)專業(yè)之前經(jīng)常憧憬能學到心儀專業(yè)的日子，可是真轉(zhuǎn)過來以后，興奮勁兒很快就被補課的忙碌磨平了。”在談到未來打算時，他說:“我打算扎扎實實學好專業(yè)課，并考出日語等級證書，為去日本留學做好準備?！?br>　　2016級的朱玉潔大一時在信息學院，現(xiàn)就讀于外國語學院英語專業(yè)。她告訴記者：“高考報志愿選專業(yè)時不夠理智，對專業(yè)也不是真的了解。后來漸漸覺得自己不具備成為一名‘碼農(nóng)’的潛質(zhì)，還是喜歡學英語、用英語的感覺。”當問及轉(zhuǎn)專業(yè)前后心態(tài)變化時，她笑著說：“開始時是轉(zhuǎn)專業(yè)之后補課的煩躁感，現(xiàn)在是充實感和幸福感。屬于累并快樂著吧！”朱玉潔為她能在這個年紀遇到一群志同道合的好同學、好伙伴而感到幸福。“轉(zhuǎn)專業(yè)在大學生活甚至一生中都是很重要的事情。我覺得自己挺勇敢的，能夠邁出這一步。這份難得的經(jīng)歷，讓我學會堅強，也更懂得了珍惜?！?br>　　有人說，選擇大于努力；也有人說，干一行愛一行。記者發(fā)現(xiàn)，與高考填報志愿由家長、老師“代勞”不同，申請轉(zhuǎn)專業(yè)的同學很少是聽從家長和老師的建議而轉(zhuǎn)專業(yè)的，基本上都是因為熱愛和興趣。
　　讓興趣與理性結(jié)合學校為同學們轉(zhuǎn)專業(yè)制定的條件相對寬松，出發(fā)點當然是最大可能滿足學生的興趣。但是，興趣不是一切，興趣也不是永遠不變的。教務(wù)處李琳娜老師連年為轉(zhuǎn)專業(yè)的同學辦申請，也了解許多同學轉(zhuǎn)專業(yè)后的真實情況，她的觀點還是非常值得同學們借鑒的。
　　李琳娜老師強烈建議同學們慎重作出轉(zhuǎn)專業(yè)的抉擇。一定要充分了解中意專業(yè)的培養(yǎng)方案，可以去各學院網(wǎng)站上看一下課程設(shè)置，在校學什么，將來做什么，也可以找學院教學秘書進行咨詢。僅憑一腔熱血和一時的興趣是不行的。有些專業(yè)與學生想象的樣子有差距，轉(zhuǎn)過去了還是不滿意，就很難學好。往年有轉(zhuǎn)專業(yè)成功后發(fā)現(xiàn)還是原專業(yè)更適合自己的學生，學校只能按其意愿再轉(zhuǎn)回，既浪費了學生自己的時間和學業(yè)，也給這個流程上所有的工作人員制造了小小的麻煩。
　　李琳娜老師建議同學們轉(zhuǎn)專業(yè)要根據(jù)自己的實際情況，而不是跟風，盡力做到興趣、志向、就業(yè)喜好等因素的高度疊加，認真對待。轉(zhuǎn)專業(yè)前后要有計劃性。同學們轉(zhuǎn)專業(yè)后面臨的第一個大挑戰(zhàn)就是補課，特別是跨大類轉(zhuǎn)專業(yè)的同學。如果沒有計劃，不能合理安排自己的時間，成績很可能會下滑，甚至不能正常畢業(yè)。
　　為更好地滿足學生需求，讓學生更加喜歡自己所學專業(yè)，靈活選擇課程，學校不斷完善相關(guān)政策，學分制政策已經(jīng)實施，按學科大類招生政策正在探索，相信農(nóng)大的學生會有越來越廣闊的天空。