?。ㄉ辖?版）（六）參觀考察意大利米蘭布雷拉美術(shù)學(xué)院3月30日，代表團參觀考察了意大利米蘭布雷拉美術(shù)學(xué)院，簡稱為“布雷拉美院”。這是意大利一所著名的國立美術(shù)學(xué)院，學(xué)院擁有悠久的歷史，學(xué)院歷史悠久的建筑也是文化遺產(chǎn)。深厚的文化積淀和先進的專業(yè)水平，讓布雷拉美術(shù)學(xué)院成為當(dāng)前意大利最高級別的高等藝術(shù)學(xué)院，代表著意大利藝術(shù)教育領(lǐng)域的最高水平。有眾多藝術(shù)大師、著名設(shè)計師、文學(xué)家、舞臺美術(shù)家出自米蘭布雷拉美術(shù)學(xué)院，如奧斯卡最佳布景獎得主強尼·夸蘭塔、諾貝爾文學(xué)獎得主達里奧等。
　　代表團一行考察了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、圖書館、工作室、教室等硬件設(shè)施，還了解了課程設(shè)置、學(xué)科分布、辦學(xué)特色等。學(xué)院圖書館成立于1778年，擁有悠久的歷史，藏品非常豐富，環(huán)境非常古典優(yōu)雅。代表團訪問期間，圖書館正在舉辦《墨樂》主題的中華文化文獻書籍資料藏品展。展覽圍繞中國的古老文字篆書、書法、篆刻、音樂等元素，展出了從十六世紀以來關(guān)于中國元素和中國文化的一些藏品，這其中既有中國出版的一些相關(guān)書籍，也有早在16世紀歐洲出版的介紹中國文化的書籍等資料。主辦和策劃這個展覽的是外國藝術(shù)家Calligrafato先生。這個展覽也反映了國外藝術(shù)家對中華文化的推崇，以及中華文化對世界的影響。
　　布雷拉美院目前在校生約有4000多名，其中400多名為外國留學(xué)生，我校也有在此攻讀碩士學(xué)位的畢業(yè)生。布雷拉美院呈現(xiàn)出一種現(xiàn)代化開放式的教學(xué)氛圍，是一所知識與實踐并重，能把理論想法與基本實踐融入于產(chǎn)品文化的學(xué)院。
　?。ㄆ撸﹨⒂^考察梵蒂岡博物館3月31日，代表團參觀考察了梵蒂岡博物館。梵蒂岡博物館，是世界上最早的博物館之一，早在公元5世紀就有了雛形。梵蒂岡博物館擁有12個陳列館和5條藝術(shù)長廊，匯集了希臘、羅馬的古代遺物以及文藝復(fù)興時期的藝術(shù)精華，大都是無價之寶。博物館本來是羅馬教皇的宮廷，后來被改造成為梵蒂岡國家博物館，以收藏藝術(shù)品為主，大部分是文藝復(fù)興時期留下的藝術(shù)精髓，繪畫類有卡拉瓦喬、達芬奇、拉斐爾等人的作品。其中最著名的有拉斐爾的《基督變?nèi)輬D》、達芬奇的《圣杰洛姆》和卡拉瓦喬的《基督下十字架》等。希臘羅馬時代的雕刻也非常精彩，名作有《克尼多斯的維納斯》、《沉睡的阿莉亞多尼》、《望樓的阿波羅》、《拉奧孔》等。壁畫類，米開朗基羅的巔峰畫作《創(chuàng)世紀》和《最后的審批》是鎮(zhèn)堂之寶，長方形的禮拜堂兩側(cè)共有十二幅壁畫，左側(cè)六面描寫以色列救星摩西的生平；右側(cè)六面描繪耶穌的生平；頂棚的《創(chuàng)世紀》畫出上帝創(chuàng)造世界的過程；《最后的審批》位于正面壁上。這些名作擁有非常高的研究價值和資料價值，通過參觀學(xué)習(xí)，不僅積累資料學(xué)習(xí)了知識，而且對以后的科研和教學(xué)也非常有幫助。
　　（八）參觀考察西班牙馬拉加畢加索博物館4月1日，代表團參觀考察了西班牙馬拉加畢加索博物館。世界上畢加索博物館總共有三座，一座在法國巴黎，一座在巴塞羅那，還有一座在馬拉加。畢加索是世界著名藝術(shù)家，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表，也是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響的藝術(shù)家，西班牙的馬拉加是他的故鄉(xiāng)。馬拉加的畢加索博物館是由16世紀的一個文藝復(fù)興風(fēng)格的宮殿改建而成，博物館里收藏有畢加索的285份油畫、版畫、素描、陶瓷等。博物館收藏了畢加索家族捐助的233件其成名后的作品和43件早期作品，還收藏了他自學(xué)院派畫風(fēng)一直到70年代的各種作品，其中最有名的畫就是《戴白帽子的保羅像》。通過參觀考察，更深入地了解了畢加索的作品，收集了很多畢加索的相關(guān)資料，這些對教學(xué)和科研有重要參加價值。
　?。ň牛┰L問西班牙目標(biāo)教育交流中心4月2日上午，代表團一行訪問了西班牙目標(biāo)教育交流中心。西班牙目標(biāo)教育交流中心主要致力于中國和西班牙的教育交流。教育中心主任胡安·馬努埃爾先生和中國市場部負責(zé)人唐唐等接待了代表團。馬努埃爾先生介紹了西班牙教育發(fā)展情況，西班牙教育的特色和優(yōu)勢專業(yè)。董占軍介紹了中國藝術(shù)教育目前的發(fā)展現(xiàn)狀、我校學(xué)科專業(yè)和未來希望進行交流的學(xué)科等情況，并就我校師生赴西班牙舉辦展覽，赴西班牙進行短期培訓(xùn)項目等細節(jié)與對方進行商談和交流。
　?。ㄊ┰L問西班牙馬拉加大學(xué)4月2日，代表團一行訪問了西班牙馬拉加大學(xué)。馬拉加大學(xué)創(chuàng)建于1968年，是西班牙著名國立綜合性大學(xué)，座落于西班牙著名的南部海濱城市馬拉加市。該校現(xiàn)有40000名學(xué)生和2000位科研人員，下設(shè)21個大學(xué)院，79個系，100多個專業(yè)，有博士、研究生和本科課程。
　　馬拉加大學(xué)副校長蘇珊娜·卡斯蒂略·塞爾丹、國際交流中心負責(zé)人弗朗西斯科·奇卡諾、藝術(shù)系主任克里斯汀娜等接待了代表團一行。雙方舉行了會談，首先介紹了各自院校的基本情況，介紹了來訪目的，并進一步了解了馬拉加大學(xué)藝術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置和建設(shè)發(fā)展情況，交流了學(xué)科建設(shè)、工作室教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)科發(fā)展、課程設(shè)置等教學(xué)情況，與藝術(shù)學(xué)院負責(zé)人就兩校數(shù)字媒體藝術(shù)課程合作項目進行了交流和會談，并達成了合作意向，簽署了框架協(xié)議。
　　會談結(jié)束以后，在校方的陪同下參觀了馬拉加大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的雕塑藝術(shù)工作室、攝影藝術(shù)工作室、繪畫藝術(shù)工作室、數(shù)字藝術(shù)工作室等相關(guān)教學(xué)設(shè)置，并聽取了該校專業(yè)教師的作品展示匯報，詳細詢問和了解了學(xué)校的教學(xué)基本情況、學(xué)校實驗室建設(shè)情況，學(xué)校工作室的管理情況和學(xué)生的教學(xué)安排等。
　　（十一）訪問西班牙內(nèi)布里哈大學(xué)4月3日，代表團一行訪問了西班牙內(nèi)布里哈大學(xué)。內(nèi)布里哈大學(xué)位于西班牙首都馬德里，是西班牙全國最好的十所大學(xué)之一。全校學(xué)生約2900多名，教師和學(xué)生的比例為1：10。該校與我校相同或相近專業(yè)有：美術(shù)學(xué)、數(shù)字設(shè)計和多媒體、數(shù)字藝術(shù)與多媒體、工業(yè)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等。
　　學(xué)校副校長J.EnriqueFernandezRedondo、國際事務(wù)部主任SorayaLozanoSanchez等接待了代表團一行。雙方進行了會談，各自介紹了院校的基本情況，雙方還交流了學(xué)科建設(shè)、工作室教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)科發(fā)展、課程設(shè)置等經(jīng)驗，就兩校開展師生短期交流、合作舉辦大學(xué)生展、科研合作等項目進行了交流和溝通，并達成了合作意向。
　　會談前，校方帶領(lǐng)代表團參觀了內(nèi)布里哈大學(xué)的教學(xué)環(huán)境，相關(guān)的教室和圖書館等教學(xué)設(shè)置；參觀了影視和錄音藝術(shù)工作室、繪畫藝術(shù)工作室、數(shù)字藝術(shù)工作室等，并聽取了專業(yè)教師的相關(guān)介紹，了解了內(nèi)布里哈大學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)安排等基本情況。
　　二、訪問收獲與總結(jié)（一）中外合作辦學(xué)的落實與未來意向這次代表團的出訪，最重要的任務(wù)之一就是中外合作辦學(xué)的相關(guān)項目。這次與德國柏林媒體設(shè)計學(xué)院在三個專業(yè)方向上簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，可以說取得了我校聯(lián)合辦學(xué)歷史上質(zhì)的突破。聯(lián)合辦學(xué)以我方為主體，引進德方優(yōu)秀的教學(xué)資源和師資資源與我校的相關(guān)專業(yè)相結(jié)合。采用3+1和4+0模式，引進德方教育力量實現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)人才。在教學(xué)資源上實現(xiàn)優(yōu)勢互補的同時，也為未來更廣闊的合作奠定了基礎(chǔ)。雙方的合作不僅是本科教學(xué)，還可以在師資培訓(xùn)、研究生聯(lián)合培養(yǎng)、短期交流項目、合作展覽等項目上展開更廣闊的合作。這次的出訪，在與德國柏林媒體設(shè)計學(xué)院簽訂合作協(xié)議的基礎(chǔ)上，還考察了意大利和西班牙的其他幾個院校，探討了更多合作的可能性。例如跟意大利的院校交流探討了3+1+1的本碩連讀模式等，跟西班牙的院校討論了校際間的教師交流互訪和互換交流學(xué)生等短期項目，以及聯(lián)合舉辦交流作品展覽等。這些成果對我校今后在國際人才培養(yǎng)以及國際交流等方面都將產(chǎn)生重要影響。
　?。ǘ╆P(guān)于學(xué)科和專業(yè)建設(shè)代表團這次考察和訪問了眾多歐洲院校，在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)上也有一些收獲。學(xué)科未來的發(fā)展趨勢是融合和創(chuàng)新，原來單一性的技術(shù)和學(xué)科在未來將會被人工智能所取代，而人工智能目前無法跨越的就是跨界。未來學(xué)科的發(fā)展融合將會是趨勢，融合了才能產(chǎn)生新的創(chuàng)新點，歐洲的很多院校在學(xué)科和專業(yè)上并未完全細分，很多學(xué)科交叉和融合性比較好，這值得我們學(xué)習(xí)借鑒。如數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)就是藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合的學(xué)科。在專業(yè)的建設(shè)上，歐洲院校通常緊密結(jié)合本國實際情況和現(xiàn)實發(fā)展。如意大利的設(shè)計能力比較強，其專業(yè)偏向時尚設(shè)計領(lǐng)域的就很多；德國制造和工業(yè)能力強，其專業(yè)在工業(yè)設(shè)計、數(shù)字媒體等領(lǐng)域就比較側(cè)重。我們的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)也要緊密結(jié)合本國實際，擁有未來發(fā)展眼光，我國未來發(fā)展強調(diào)學(xué)習(xí)高精尖技術(shù)，強調(diào)數(shù)字中國戰(zhàn)略，因此學(xué)科和專業(yè)的建設(shè)也應(yīng)緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略。建議各二級學(xué)院加強與國外相關(guān)院校的聯(lián)系和交流，與歐洲院校的優(yōu)勢專業(yè)和學(xué)科發(fā)展對等交流，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
　?。ㄈ╆P(guān)于師資交流和人才培養(yǎng)此次出訪的歐洲院校有個共同特點，就是注重以人為本的素質(zhì)教育培養(yǎng)，注重教學(xué)與實踐結(jié)合的培養(yǎng)模式，這與我校注重實踐強調(diào)應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)是相通的。要強調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力相結(jié)合，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。意大利的高校在這方面表現(xiàn)的尤為突出，參與教學(xué)的都是一線的設(shè)計師或者企業(yè)家，教學(xué)的項目也與實際結(jié)合緊密。這樣的教學(xué)方式不僅解決了學(xué)生學(xué)以致用的問題，也更好地拓展了就業(yè)渠道。這也提醒我們，在以后師資人才的培養(yǎng)上，也要注重理論與實踐項目的結(jié)合，要推動教師教學(xué)與實踐項目結(jié)合，推動教師走出象牙塔，參與更多的項目交流?？梢酝ㄟ^短期的定向交流等模式，推動教師與國外院校交流互訪，加強師資人才的培養(yǎng)。
　?。ㄋ模╆P(guān)于教學(xué)空間的設(shè)計和教學(xué)設(shè)備利用代表團在參觀歐洲大學(xué)的教學(xué)空間以及實驗室、圖書館等教輔空間時，可以感受到國外高校對于教學(xué)空間設(shè)計的重視，體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為中心的設(shè)計理念：盡可能地對教學(xué)空間進行充分的合理利用，而這種設(shè)計又有各自國家的特點。在德國的柏林媒體設(shè)計學(xué)院，對學(xué)生作品的公共空間展示設(shè)計和教學(xué)空間的視覺導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計，體現(xiàn)了德國人的嚴謹；對課桌等布線等細節(jié)的合理設(shè)計，體現(xiàn)了設(shè)計的認真和對細節(jié)的追求。在意大利更多體現(xiàn)出了對文化的重視和對時尚的追求，很多高校的歷史悠久的建筑和博物館得到了很好的保留。在教學(xué)空間和教學(xué)氛圍的營造上，我們還需要向歐洲院校學(xué)習(xí)。
　　在教學(xué)設(shè)備的管理上，他們的教學(xué)設(shè)備并不比我們的先進，但在設(shè)備的管理和綜合利用上要更合理。硬件設(shè)備的利用率非常高，學(xué)生的自主性很強，很多設(shè)備教室做到了預(yù)約式一卡通管理。設(shè)備的管理和使用到位，很多的課程教學(xué)和設(shè)備室相鄰，專業(yè)教師直接管理，可以隨時使用這些設(shè)備，而不需要繁瑣的申請手續(xù)。很多的設(shè)備是共享使用的。這對我們有借鑒和啟示作用。