劉艾莉是鄭州工程技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院教師，從教至今，衷心教育，勤學(xué)善思，熱心公益，發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇，主持編纂多部教材；多次被評為“師德先進個人”，多次被民革河南省委員會、民革河南省直工委評為“優(yōu)秀黨員”“社會工作先進個人”“參政議政先進個人”。
　2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在人民大會堂開幕。劉艾莉認真學(xué)習(xí)十九大精神和十九大報告，領(lǐng)悟報告中關(guān)于教育發(fā)展模式、人才培養(yǎng)理念和青年所負使命的綱領(lǐng)性、建設(shè)性、指導(dǎo)性意見，并結(jié)合當(dāng)下教學(xué)工作實際精心研讀、融匯久經(jīng)積淀的實戰(zhàn)工作經(jīng)驗反復(fù)揣摩，闡發(fā)了要“乘十九大東風(fēng)做新時代園丁”的豪情感言。
　學(xué)為修身是愛心詩人亦是嚴謹學(xué)者
黨的十九大報告指出，要推進教育公平，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這使劉艾莉倍受鼓舞。
　繁忙的教學(xué)科研工作之外，劉艾莉老師對關(guān)愛農(nóng)村地區(qū)留守兒童的教育成長公益活動顯得格外熱心。她不計奔波或因集體組織或因私心惦念多次前往中牟縣劉集鎮(zhèn)馮莊希望小學(xué)探望留守兒童，竭心盡力地為他們提供教學(xué)物資及相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。而這樸實的經(jīng)歷也讓這位甘做園丁的教師心潮涌動，寫下《愛心書屋送溫暖同心共筑中國夢》的千字詩篇。
　今年是學(xué)校各項教育教學(xué)工作改革與創(chuàng)新齊頭并進之年，學(xué)校思想政治工作的各項立案會議更是鞭策了我校思政領(lǐng)域的專家學(xué)者積極探索、銳意進取。敢為人先的劉艾莉老師也早早地加緊了學(xué)術(shù)研究的步伐，她以“促進社會主義核心價值體系在高校轉(zhuǎn)化，探索師德師風(fēng)建設(shè)長效機制與實踐路徑”為價值導(dǎo)向，廣羅資料、結(jié)合我校實際情況潛心屏氣做師生員工思想政治教育的深度理論研究工作?！凹仁抢硐牖恚阒还茱L(fēng)雨兼程?！?br>　　學(xué)且不輟是行路人亦是引路人
當(dāng)今社會日新月異，科技升級換代迅猛，知識交替更迭頻發(fā)。作為新時代的教育工作者，如何保證自己的教學(xué)科研工作時刻與社會需求對接、與學(xué)生成長需求契合成了劉艾莉日常工作的重中之重?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦做舟”但凡與教育教學(xué)工作相關(guān)的專業(yè)論壇會議或培訓(xùn)課程，她都積極準備、熱心參與、科學(xué)領(lǐng)會、銳意研發(fā)，在教學(xué)科研這條路上，她是行路人，她相信“其進愈難，而其見愈奇”。
　新學(xué)年，劉艾莉老師表示將以“教學(xué)工作會議”精神為指導(dǎo)，以通識課的開設(shè)為契機，貫徹學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的教學(xué)理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，打破傳統(tǒng)授課模式，利用新興媒體活躍課堂、深入學(xué)生，培育“有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)”的新時代青年。在傳道受業(yè)這條路上，她是引路人，她相信“精誠所至，金石為開”。
　學(xué)以致用是善思家亦是實干家
十九大報告強調(diào)要 “完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。我校教務(wù)處為推進校企合作，下發(fā)了申報校本規(guī)劃教材的通知。劉艾莉老師得知這一訊息后，結(jié)合本職立即與自己所帶班級的對口實習(xí)單位取得聯(lián)系，竭己所能申報本科學(xué)生《經(jīng)濟法》課程的教材，誓為學(xué)院經(jīng)濟法教學(xué)工作的推進貢獻自己的力量。
　“牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實成”這是劉艾莉老師口上心頭常念起的一句古詩，以此提醒自己、激勵自己，點滴積累、務(wù)實重干。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)手頭的科研工作項目有相通、可互撐之處時，整個人可謂為之一振，決心憑己之力貫穿所轄項目，使之發(fā)揮最大的效用潛能。如擬以探索鶴壁市桑園鎮(zhèn)黨建為依托，通過研究農(nóng)村基層組織建設(shè)問題，來探究河南鄉(xiāng)村振興的政治路徑；擬以民革中州大學(xué)委員會第二支部對口幫扶的新密市袁莊鄉(xiāng)希望小學(xué)為調(diào)研基地，深究與農(nóng)村留守兒童相關(guān)的一系列社會問題，持續(xù)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，全力為留守兒童爭取最大權(quán)益。