師者介紹郝瑞麗，外國語學(xué)院副教授。南開大學(xué)英語語言文學(xué)碩士，美國佛羅里達(dá)大學(xué)訪問學(xué)者。獲2012年校級(jí)優(yōu)秀教師特別獎(jiǎng)，北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2014年9月被評(píng)為中國政法大學(xué)優(yōu)秀教師。講授《法學(xué)英語》等課程。
　　“Seize+the+Day+”
　　英語中有個(gè)格言：Seize%the%Day.%很多人把它理解為“及時(shí)行樂”，其實(shí)它的原意是“珍惜當(dāng)下”。珍惜當(dāng)下的每一天，無論這一天是美好的還是悲傷的，是輕松的還是艱辛的，都是生命賜予的財(cái)富，只有認(rèn)真對(duì)待當(dāng)下的每一天，認(rèn)真走好腳下的每一步路，才會(huì)有美好的未來。
　　年輕人頭腦活躍，想法很多，這是好的一面；但同時(shí)又容易好高騖遠(yuǎn)，心浮氣躁。所以，踏下心來做好眼前的事，對(duì)美好未來的暢想從上好每一節(jié)課，完成好每一份作業(yè)，考好每一次試開始。
　　關(guān)于《法學(xué)英語》的教學(xué)方法和理念第一、不讓我的任何一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；第二、教學(xué)生他們通過自己讀書讀不出來的，或通過自己讀書需要很長時(shí)間才能體會(huì)的東西。
　　學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心高于一切。所以，我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生完不成作業(yè)而批評(píng)，但絕對(duì)不會(huì)因?yàn)椴粔騼?yōu)秀而生氣。我會(huì)在課堂上耐心等待回答不上問題的學(xué)生，給他們思考的時(shí)間；會(huì)耐心等待口語不太好的同學(xué)，給他們足夠的時(shí)間，讓他們能夠組織好語言，直到把自己心里的想法表達(dá)出來。這樣做的代價(jià)就是課堂教學(xué)安排時(shí)常會(huì)被打亂，本來打算一周講完的內(nèi)容不得不拖延到下一周。但是，我認(rèn)為這個(gè)犧牲是值得的，什么都不能成為打擊學(xué)生興趣和信心的借口，哪怕是課堂效率。所以，在粗魯?shù)卮驍嗨麄兊乃悸泛吐杂絮磕_的表達(dá)，和犧牲課堂教學(xué)效率耐心等待之間，我任何時(shí)候都選擇后者。
　　大學(xué)英語教學(xué)曾經(jīng)讓我很困惑：到底應(yīng)該教給學(xué)生什么？大英課堂存在的意義究竟何在？語言這個(gè)東西學(xué)到一定的階段，是完全可以通過自學(xué)繼續(xù)的。要保證大學(xué)英語課堂教學(xué)有價(jià)值和有意義就必須教學(xué)生自學(xué)學(xué)不到的，或需要通過很長時(shí)間才能領(lǐng)悟的東西。以詞匯教學(xué)為例，大學(xué)英語仍然要教詞匯，但是如果只是領(lǐng)著學(xué)生記詞根詞綴，記詞典或網(wǎng)絡(luò)上的例句，似乎意義就不大，因?yàn)檫@些東西，學(xué)生完全可以自學(xué)，而且自學(xué)的效率要比課堂集體學(xué)習(xí)的效率高。所以，詞匯教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生如何用英語的思維，用native%speaker的思維去理解詞匯的深層含義，如何從詞匯的英文解釋中去把握詞匯含義的精髓和核心，挖掘詞匯中所蘊(yùn)含的深層次的文化內(nèi)涵。對(duì)于這些內(nèi)容是否給予點(diǎn)撥對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率而言意義重大。這種引領(lǐng)式學(xué)習(xí)的成果是，很多學(xué)生不但很快適應(yīng)了英英詞典的使用，而且善于從英語解釋中把握理解詞匯的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)詞匯的理解加深，從而使很多死詞匯變成了可以靈活運(yùn)用的活詞匯，甚至還曾經(jīng)有一位學(xué)生根據(jù)詞匯的英文解釋，指出《牛津高階英漢雙解詞典》中所給出的某個(gè)詞的漢語意項(xiàng)是不合適的。
　　教學(xué)是一個(gè)長期摸索，慢慢提升的過程。好處就是自己也一直在進(jìn)步，壞處就是對(duì)過去的工作總是很沮喪，回過頭來看看，跟成就感相比，更多的是沮喪和遺憾，有太多需要彌補(bǔ)和可以做得更好的地方。有人說教學(xué)是一門藝術(shù)，但我覺得教學(xué)更像是一場修行，身心永遠(yuǎn)都在路上，接受煎熬，忘記得失，踉蹌前行，只為心中那個(gè)似乎永遠(yuǎn)也達(dá)不到的圣地。
　　在法大教學(xué)生活的感受今年是我來法大的第十二個(gè)年頭，按照我們中國人的屬相輪回，今年是我來法大的本命年。法大是我的第二份工作，所以，剛剛開始工作的那種忐忑感和新鮮感似乎都不是太明顯。如果說剛來法大的感受的話，可能跟很多新同學(xué)的感受差不多吧，那就是略有失望，法大太小了，似乎也不那么美。但是十二年過去了，越來越愛法大，甚至越來越愛昌平。發(fā)現(xiàn)了她的小而美，發(fā)現(xiàn)了她的內(nèi)涵，體會(huì)著法大的精神，盡管認(rèn)識(shí)到她的不完美，盡管也有很多抱怨和牢騷，但是對(duì)法大的歸屬感日益增強(qiáng)。我想這也是很多同學(xué)在法大學(xué)習(xí)四年后的共同感受吧。就像每年畢業(yè)季掛出的條幅一樣，四年四度軍都春，一生一世法大人。
　　在法大遇到的的趣事趣事最近就遇到一個(gè)。一個(gè)學(xué)生半夜給我發(fā)短信請(qǐng)假，說她住院了，要后天才能出院，必須請(qǐng)假。結(jié)果巧到不要再巧的是，我和這位同學(xué)當(dāng)天下午在逸夫樓電梯里偶遇了。這位同學(xué)的臉頓時(shí)紅得要榨出汁兒的感覺，語無倫次地向我解釋?？上б莘驑堑臉菍佣继土?，我到三層就要下，盡管她語速飛快，可還是沒能解釋完畢。其實(shí)，我自己當(dāng)時(shí)早已忍俊不禁，她解釋的什么根本也沒聽清楚。真相似乎已經(jīng)很不重要了，那一臉的尷尬和可愛，足以把一顆吹毛求疵的心融化了。這就是教學(xué)工作的魅力吧，面對(duì)的永遠(yuǎn)是處在人生最美好階段的一群人，努力成長，盡情犯錯(cuò)。
　　還有一個(gè)也是這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，一位彝族學(xué)生，說實(shí)在的英語不好，但是很敢表達(dá)，而且更重要的是很有民族情懷。我給了他一節(jié)課的時(shí)間給大家普及一下彝族文化（用漢語），一節(jié)課他講得眉飛色舞，同學(xué)們也聽得聚精會(huì)神，最后甚至講到了他自己的造型，他說有人對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，但他就是要做自己，誰對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，他就給他們個(gè)白眼就好了。這一節(jié)課跟英語課已經(jīng)沒有絲毫關(guān)系，但我想這位學(xué)生傳遞給大家的民族情懷，那種對(duì)自己民族的深深的愛，和“做我自己”的精神深深感染了每一位同學(xué)。
　　迄今為止，印象最深刻的一件事應(yīng)該是我來法大的第一年，教的第一屆學(xué)生。教完第一年之后，因?yàn)榻萄惺业陌才?，我要被調(diào)到英語專業(yè)教研室，也就是不能再繼續(xù)教他們。得知這個(gè)消息后，他們集體聯(lián)名給院里寫信，要求我繼續(xù)教他們。這件事情我當(dāng)時(shí)雖然很感動(dòng)，但也沒有什么特別的感覺。倒是這幾年，我時(shí)常想起來，然后捫心自問，如果現(xiàn)在有同樣的一件事，我的學(xué)生還會(huì)這樣挽留我嗎。我的答案是否定的。原因不在學(xué)生而在我自己。
　　客觀而論，十二年前的教學(xué)水平肯定不如現(xiàn)在，而彼時(shí)為何會(huì)得此厚愛呢？我想是“情”，那個(gè)時(shí)候投入的感情是最多的，是現(xiàn)在沒有辦法比的。這個(gè)印象最深刻的事情也給了我最深刻的體會(huì)，教學(xué)工作不是或簡單或復(fù)雜的技術(shù)活，而必須是智慧和感情的融合，是全身心的投入，幾分投入幾分回報(bào)。所以，在教學(xué)過程中，不僅要思考如何提高教學(xué)水平，更要學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生，不求朝夕相處，但必須心有所系，做一個(gè)真正的師者，而不是教書匠。
　　學(xué)生時(shí)代的難忘經(jīng)歷學(xué)生時(shí)代最有趣最難忘的應(yīng)該也是逃課，然后逃課被抓現(xiàn)形。還有考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，一位同學(xué)走到我桌前跟我說“我困”，我用盡全力擰了她一把，她的胳膊被擰青了，她不困了，然后她的那門課真得了高分，但是，從此她恨上了我，直到現(xiàn)在，只要聯(lián)系，必定說，“你擰死我了！”還有上精讀課沒預(yù)習(xí)，跑到最后一桌躲著，反被老師勒令坐到第一桌。還有因?yàn)槌绨蓍L得又帥、講課又幽默的馬哲老師，而愛上了自己曾經(jīng)最討厭的馬哲課，等等等等。那個(gè)時(shí)候?qū)θ魏螙|西的感觸都是最深刻最敏感的吧，看《穆斯林的葬禮》看到泣不成聲，擠在圖書館放映室里看泰坦尼克號(hào)（屏幕和我們現(xiàn)在教室的屏幕差不多大），感動(dòng)得徹夜難眠。今天再看泰坦尼克號(hào)，即便是3D的巨屏也無法和當(dāng)初的感受相比。
　　我的母校是河北師范大學(xué)，一個(gè)名氣遠(yuǎn)不如法大，校園卻和法大差不多大的學(xué)校。在那里我度過了人生中最簡單最快樂的四年，愛她帶著古老氣息的蘇聯(lián)式建筑和爬滿爬墻虎的老墻壁。幾年前回石家莊，師妹帶我去母校看看，整個(gè)校園已經(jīng)賣給了市政府，除了兩棟宿舍樓外，其他的建筑已經(jīng)蕩然無存，不禁潸然淚下。年輕因時(shí)空而不同，但年輕的氣息亙古不變，愿同學(xué)們珍惜自己的大學(xué)時(shí)代，珍惜在法大的每一天。
　　對(duì)法大學(xué)子的建議一定要抓住大學(xué)時(shí)光多讀書，大學(xué)階段是人生的奠基階段，基礎(chǔ)打得好，大廈才能穩(wěn)得住，才能經(jīng)得住考驗(yàn)。這是個(gè)老道理，容易懂，但不容易做到。大學(xué)生參加一些活動(dòng)是好的，但我一直堅(jiān)持的理念是，無論參加什么活動(dòng)，都不能以過多犧牲學(xué)習(xí)時(shí)間和讀書時(shí)間為代價(jià)。這個(gè)觀念在很多同學(xué)看來可能很古董，但是，我堅(jiān)持認(rèn)為在大學(xué)階段，以讀書為主絕對(duì)是唯一正確的選擇，不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)階段供我們讀書的時(shí)間多，還因?yàn)楹芏鄸|西，很多領(lǐng)悟，只有在這個(gè)敏感的年齡才能體會(huì)，過了這個(gè)階段，時(shí)間可以再有，然而體會(huì)不會(huì)重來。
　　就像我剛開始提到的吧，Seize%the%Day，珍惜當(dāng)下，珍惜每一天。千里之行始于足下，把對(duì)美好未來的向往和追求付諸腳下的每一步路。
　　我想我以后的生活和工作就像現(xiàn)在這樣，在校園里看花開花落，在課堂上迎來送往，不同的是，我希望我會(huì)做得越來越好，一年比一年好，不辜負(fù)我的學(xué)生們。多年以后，我會(huì)和我大部分的學(xué)生彼此相忘，包括名字包括容貌，但是，我們?cè)?jīng)有過數(shù)十個(gè)甚至上百個(gè)四十五分鐘共同度過，你原諒著我的瑕疵，我欣賞著你的成長，這本身就是一種最了不起的緣分，不需要記起，也無所謂忘記。
　　最后，就copy徐志摩的詩送給我所有的學(xué)生們吧，愿我們相忘于江湖，卻珍惜到永遠(yuǎn)：
　　你我相逢在法大，你有你的方向；你記得也好，最好你忘掉在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！