開欄語：
　　教師的思想政治素養(yǎng)和道德情操直接影響著學生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質量，關系著國家和民族的未來。石大始終高度重視師德師風建設，石大教師對落實立德樹人根本任務、建立健全師德建設長效機制、提高教育質量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才等有自己的切身感受，現(xiàn)開設“師德師風大家談”欄目，為師生提供暢談師德師風建設的平臺，展示石大師德典范，弘揚優(yōu)良師德師風。
學高為師德高為范□禹春霞（中國能源戰(zhàn)略研究院）著名的教育家陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。作為一名教育工作者，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的品德。師德師風是丈量教師人格符號的刻度尺，是引導學生成長的路標。通過近階段的學習，我深刻地體會到教師要熱愛本職工作、忠于職守，尊重學生，愛護學生，將師德師風建設落實到教育教學和人才培養(yǎng)的全過程。
　　教師要熱愛教育事業(yè)、熱愛學校、關心學校事業(yè)發(fā)展。在實際工作中，要嚴格要求自己，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，對學生成長成才負責，做到既教書又育人。作為任課教師，要認真?zhèn)湔n，熟練掌握授課內容，不斷提高授課水平。作為研究生導師，要了解學生特點，因材施教，嚴謹治學。
　　在教育教學中，要尊重學生、信任學生，建立和諧的師生關系。就個人而言，我同時指導管理科學與工程學術型碩士和金融專業(yè)型碩士，我會尊重兩類項目學生的不同特點進行培養(yǎng)。在交流科研之外，會與學生交流生活中的問題，挖掘學生的不同潛力，通過集體活動促進學生的交流，形成和睦互助的團隊氛圍。
　　要終身學習，努力進取。在知識更新日新月異的今天，如果只滿足于現(xiàn)有知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會淘汰。特別是教師擔負著傳道授業(yè)的使命，更應該樹立終身學習的思想，不斷更新知識，才能不斷提高教書育人水平，要時刻秉持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的信念。
　　要以身作則、為人師表。教師的工作對象是學生，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。教師必須時刻為學生做出好榜樣，嚴于律己，以身作則，成為學生的良師益友。
　　“學高為師，德高為范”，是對教師職業(yè)道德最精辟的概括，鞭策著我們愛崗敬業(yè)，努力提高業(yè)務能力。我們要注重師德師風，在工作生活中每一個微小的方面都嚴格要求自己，做到以德育人、立德樹人。
　　行有方向嚴以修身□李卓（非常規(guī)天然氣研究院）懷著永攀科學高峰的理想，懷著對人民教師職業(yè)的敬意，懷著對高等教育事業(yè)的熱愛，我選擇投身教育事業(yè)，成為了一名“高校青椒”。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的品德與素養(yǎng)是基本前提。所謂師德，最重要的體現(xiàn)就是身為人民教師的責任感；所謂師風，就是教師這個行業(yè)的風尚風氣。
　　從成為教師的第一天起，我便樹立了目標：要努力鉆研成為科學家，更要無私奉獻成為教育家，樹立良好的師德師風。師德和師風是一個整體，師德是師風的基礎，而師風又是師德的體現(xiàn)。培養(yǎng)高尚的師德，塑造良好的師風，關鍵是要做到“行有方向，嚴以修身”，這也是我對自己的要求。
　　在教書育人方面，目前我?guī)У难芯可辛?，從他們入學的第一天起，我就引導他們設計未來的成長規(guī)劃，使他們明確努力的方向；投入時間與學生討論論文開題、論文撰寫等內容，鼓勵學生努力鉆研；深入了解學生的家庭情況，給予他們適當?shù)纳钛a助，幫助學生解決困難；幫助學生早作就業(yè)規(guī)劃，推薦他們到用人單位實習。
　　在科研工作方面，我積極樹立榜樣作用，提高自身科學研究水平，在指導研究生過程中潛移默化地提升他們的科學研究能力，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，磨煉他們“甘坐冷板凳”的敬業(yè)精神。
　　在為人師表方面，在日常的工作和生活中，我遵守社會公德，克服個人主義，在學生中起到良好的模范和表率作用。為人處事做到謙虛謹慎，堅守高尚師風，發(fā)揚奉獻精神，全身心投入到教育與科研事業(yè)當中。
　　仁者愛人，教師是陽光下最燦爛的風景，是人類靈魂重鑄的工程師。我們有著光榮而又神圣的使命，我們要做教書育人的仁人志士，為構建和諧社會奉獻自我，只有如此，我們最終才會收獲碩果累累，收獲今生無悔！
　　揚師德典范 樹師風楷?！踮w鳳蘭（提高采收率研究院）作為一名普通教師黨員，我認真學習相關文件，領會精神，對照“四有”好老師的標準，結合自身科研情況，自我剖析，查找差距，淺談幾點學習體會。
　　教師要始終將“師德”放在首位，提高個人道德修養(yǎng)，言行一致，甘于奉獻，不計較個人得失，以自己的行動和人格品質感化教育學生，增強學生的信心，鼓舞學生的斗志，激勵學生成長，助力學生成才。
　　作為碩士生指導教師，我始終認為師德體現(xiàn)在日常工作中，要將學生培養(yǎng)放在首位，以學生的進步和快樂作為自己的成就和幸福。首先，在研究生培養(yǎng)過程中，處處為學生著想，因材施教，激發(fā)他們的研究熱情，堅定科學研究的信心；在學生實際研究過程中，及時了解實驗進展，溝通研究方法，討論研究結果，對存在問題及時進行指導，讓學生更有成就感，注重系統(tǒng)的科研訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
　　在教學過程中，師德體現(xiàn)在對專業(yè)知識的傳授和科研思路的訓練上。作為科研崗教師，多年堅持為研究生開設“采油化學新進展”課程，將自己科研過程中的成果和心得融入課堂教學中，并結合最新的國內外研究現(xiàn)狀，為學生詳細分析各項提高采收率技術的發(fā)展歷程、研究現(xiàn)狀和技術趨勢，創(chuàng)新課堂形式和講授方式，積極引導學生進行文獻查閱、發(fā)言討論和課堂展示，拓寬學生的思路，提高學生對專業(yè)知識的系統(tǒng)性把握能力，擴大國際視野。
　　師德建設還應該體現(xiàn)在教師本人終身學習理念和行動上。社會和國際形勢不斷發(fā)展變化，技術也日新月異，教師要在思想上增強不斷學習的意識，并體現(xiàn)在與時俱進的行動上，養(yǎng)成良好的學習習慣，學習最新教育思想和教學方法，緊跟學術前沿，加強新時代理論和社會主義核心價值觀學習，并將其貫穿于研究生培養(yǎng)和教學的全過程，樹立良好的教師形象，做終身學習的楷模。
全心傾注師之愛
□徐泉（新能源研究院）“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要加強師德師風建設，高素質的教師隊伍是辦好教育的基礎與前提，高校應從“三個統(tǒng)一”著力，大力加強師德師風建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。作為青年教師，我將把習近平總書記提出的要“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”作為自己的奮斗目標，自覺對照目標，努力尋找自己的不足，提高師德師風的修養(yǎng)與實踐。
　　師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等全面發(fā)展。新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念，包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，必須要反映學生的根本利益與教育理念。新時期的師德，應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙聲r期的師德還應表現(xiàn)為一種以使命感和責任感為底蘊的高尚的情操，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。
　　一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。教師要真心實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異。
　　精通教學科研業(yè)務是為師之道的關鍵。韓愈曾經說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！敝挥芯I(yè)務，才能將科學知識準確地傳授給學生。
　　我們青年教師要以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的“四有”好教師。
弘揚師德師風引導優(yōu)良學風□李然家（新能源研究院）習近平總書記今年5月2日在北京大學師生座談會上指出：“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風，要引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教?！苯陙?，新能源研究院在弘揚師德師風、加強團隊建設、引導優(yōu)良學風上做了一些有益探索。
　　注重發(fā)揮團隊作用，強化團隊建設。在研究院的學生培養(yǎng)、各項事業(yè)發(fā)展中，科學研究抓住“團隊”這個關鍵。目前，研究院已成立多個研究團隊，形成老中青結合的模式，積極發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。同時各團隊之間相互學習，取長補短，形成相互團結、關愛學生、尊重師長的良好氛圍。
　　立德樹風，強化公共事業(yè)服務?！敖虝?，為人師表”，加強和弘揚師德師風，還體現(xiàn)在教師的言傳身教上。研究院不斷強化教師參與院內公共事業(yè)服務的能力，包括公益管理服務和公益科研服務，給學生樹立了良好的榜樣，同時也促進多學科多方向交叉融合。
　　愛崗敬業(yè)，強化學風引導。為引導學生建立優(yōu)良學風，切實提高研究院研究生的科研培養(yǎng)質量。在學生畢業(yè)論文工作中，要求教師積極參與，強化過程管理，全院教師參與學生開題、答辯交流，促進學生的科研積極性，充分指導學生。使得研究生論文質量明顯提高，學生對論文的認識和主動性顯著改變，科研工作效率顯著提高，學風有了明顯改善。