□姜振華學(xué)校教育定位的根本轉(zhuǎn)變要求教師角色實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，教學(xué)對(duì)象從本科生向團(tuán)干部轉(zhuǎn)變，團(tuán)干部良好的知識(shí)積累和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師的工作素質(zhì)與能力提出了更高要求，教師必須做到政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精，作風(fēng)好。第二，教學(xué)內(nèi)容從體系化、專業(yè)化的學(xué)科知識(shí)向理論、政治專題轉(zhuǎn)變，專題講座式的授課方式要求老師的備課更加具有針對(duì)性、實(shí)效性、精準(zhǔn)性。第三，教學(xué)目標(biāo)從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力向加強(qiáng)干部的政治素質(zhì)轉(zhuǎn)變，進(jìn)行政治培訓(xùn)和理論培訓(xùn)，要求教師學(xué)會(huì) “用學(xué)術(shù)講政治”，具備將用學(xué)術(shù)和講政治融會(huì)貫通的能力。
　　教師角色的轉(zhuǎn)變必然會(huì)帶來挑戰(zhàn)和壓力，克服“本領(lǐng)恐慌”，調(diào)整角色沖突，需要教師以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，凝心聚力，以個(gè)人能力提升為抓手，勤練內(nèi)功。實(shí)現(xiàn)教師角色順利轉(zhuǎn)變可以從四個(gè)方面著手：第一，加強(qiáng)政治和理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，錘煉黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、提高政治站位，真正把握“政治培訓(xùn)”的教育意蘊(yùn)和內(nèi)涵。第二，注重實(shí)踐。專題講座的授課要求教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)青年，密切與團(tuán)干部的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)青年群體和青年問題的研究，關(guān)注共青團(tuán)工作實(shí)踐，使授課更加接地氣，更具有針對(duì)性、實(shí)效性。第三，學(xué)會(huì)用學(xué)術(shù)講政治。這項(xiàng)核心技能和關(guān)鍵能力不僅要求教師精通政治，更要以深厚的理論功底和扎實(shí)的理論研究作支撐，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用理論視角、學(xué)術(shù)語言闡釋政治。第四，磨煉授課技能。要提高學(xué)員的學(xué)習(xí)獲得感，真正做到入耳、入腦、入心，需要教師努力鉆研教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，錘煉語言藝術(shù)，授課深入淺出，使自己的課堂成為高質(zhì)量、受歡迎、有實(shí)效的課堂。
　?。ㄗ髡呦滴倚｜h的群眾工作教研部副教授）