第一年不上講臺，按規(guī)定聽夠課時數(shù)就能正常拿課時津貼；每周二下午第二大節(jié)，不排課不聽課，各學院以系或課程組為單位開展教學研討；參加講課比賽，還有可能獲得教學質(zhì)量獎重金獎勵……今秋新學期開學后，73名專業(yè)青年教師正式入職山東農(nóng)業(yè)大學。令他們感到奇怪的是，學校并沒有要求他們第一天就必須上講臺，而是拿著津貼先聽課，集中參加教學研討，獨立授課前還要先向老教師學習。
　　其實，在山東農(nóng)大，比他們早一年入職的“青椒”們，也是一樣的待遇。新教師的課堂教學經(jīng)驗積累由學校來買單，是山東農(nóng)大把本科生教學視作立校之本的生動體現(xiàn)。
　　山東農(nóng)大化學院青年教師韓峰入職一年后主講的課程應(yīng)該是“物理化學”，但在導(dǎo)師李麗芳教授和學院的安排下，韓峰一年就聽了 “物理化學”“無機及分析化學”“無機化學”“分析化學”四門課，聽課量超過300學時。因為課時數(shù)達到了學院教師平均課時，雖然只是聽課的角色，但韓峰課時津貼一分都沒少拿。“多聽幾門課，可以多學習老教師的長處，還能讓自己的專業(yè)知識更加豐富?！表n峰說。
　　2017至2018學年，山東農(nóng)大有87名新的專業(yè)教師入職。按人年均280學時、一節(jié)課50元計算，學校就拿出了100多萬元用于新教師教學經(jīng)驗的培養(yǎng)和提升。
　　青年教師能把課講得有模有樣，只是學校的第一步打算。大家在一起研討教學計劃、協(xié)調(diào)教學任務(wù)、交流教學心得，一位教師可以聽取多位教師的建議，一門課程也可以有多種講解方法，是山東農(nóng)大每周二下午第二大節(jié)不排課、開展教學研討的進一步計劃。一個學院、一個系，或者一門課程的教師聚在一起，開拓思路、分享經(jīng)驗、收獲成長。
　　園藝學院利用青年教師試講的時機，開展教學研討。中國工程院院士束懷瑞一起參加青年教師試講活動，從教學態(tài)度、內(nèi)容、方法和基本素質(zhì)等多個方面認真點評指導(dǎo)。植保學院把每一個周二都安排得滿滿的，或者教師集體去教學中心參加設(shè)備培訓(xùn)，或者老教師帶青年教師外出服務(wù)生產(chǎn)，積累教學素材。入職5年內(nèi)的青年教師要參加講課技能比賽，40歲以下青年教師都要旁聽，促進青年教師專業(yè)成長。
　　“本科教學是立校之本，是學生的成長之本，也是教師的立身之本。”山東農(nóng)大副校長王振林多次在教學會議上強調(diào)，學校規(guī)定所有專業(yè)教師必須為本科生上課，不論是校長、院長、處長，還是學術(shù)大家。在4年一聘的職稱評定工作中，連續(xù)兩年達不到學院最低限課時的，不能晉升職稱。這些重視本科教學的政策，讓教學回歸本來的模樣，使優(yōu)良樸素的學風得到弘揚。
　　2016年，山東農(nóng)大設(shè)立教學杰出教師獎，表彰教學課時多、效果好、受歡迎的教師。經(jīng)過學生評教、同行評議、督導(dǎo)組聽課、學術(shù)委員會評價等程序，23名教師獲得表彰，每人得到5萬元獎勵。2017年，山東農(nóng)大把這一獎項更名為教學質(zhì)量獎，26名教師獲得獎勵。今年，又有52名教師獲得獎勵，更多青年教師進入獲獎隊伍。
　　食品學院青年教師牛樂寶連續(xù)兩年拿到 5萬元教學獎金，非常高興地說：“獎勵讓我對課堂教學更有激情了。今后我會更加用心地提高教學效果，讓學生對食品專業(yè)課程和食品學科的未來充滿興趣與熱情?！?br>　?。ㄔd于《中國教育報》）