石景山區(qū)電廠路小學(xué)是北京2022冬奧組委的近鄰， 學(xué)校所在的高井路社區(qū)正在打造北京市第一個(gè)冬奧社區(qū)。學(xué)校抓住北京2022冬奧會(huì)的契機(jī)， 2015年開始推動(dòng)冬奧教育的開展， 將奧林匹克教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、 學(xué)校教育、 提升學(xué)生核心素養(yǎng)相結(jié)合， 以弘揚(yáng)奧運(yùn)精神為主題， 以傳播奧林匹克文化為內(nèi)容， 以學(xué)習(xí)冬奧知識(shí)為重點(diǎn)， 以體育活動(dòng)、 文化交流為載體， 開展形式多樣、 生動(dòng)活潑的奧林匹克教育， 帶動(dòng)學(xué)生熱愛冬奧、 參與冬奧、 支持冬奧、 助力冬奧， 激發(fā)他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣， 引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康生活習(xí)慣， 助力全面健康成長(zhǎng)。
冬奧教育實(shí)踐
學(xué)校構(gòu)建冬奧教育實(shí)踐模式的基本思路主要是兩個(gè)方面， 一是將冬奧教育與立德樹人， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人相結(jié)合， 與提升學(xué)生核心素養(yǎng)相結(jié)合； 二是通過冬奧教育， 使學(xué)生形成“健康的生活方式” 。
青少年的思想道德建設(shè)和體質(zhì)健康水平是近年來教育的熱點(diǎn)問題， 奧林匹克教育就像 “助推劑” ， 可以引導(dǎo)學(xué)校、 教師、 家長(zhǎng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育， 培養(yǎng)學(xué)生從小樹立終身鍛煉的習(xí)慣。孩子們將是北京 2022 冬季奧運(yùn)會(huì)和奧林匹克教育的最大受益者和參與者。
學(xué)習(xí)冬奧知識(shí)
學(xué)校以 “冬奧有我” 為主題， 充分利用學(xué)校、 社會(huì)、教師、 家長(zhǎng)的資源， 開展 《學(xué)生冬奧講堂》 《教師冬奧講堂》 《家長(zhǎng)冬奧講堂》 《校長(zhǎng)冬奧講堂》 ， 使全校師生及家長(zhǎng)初步了解相關(guān)冬奧知識(shí)。
每天 《校園廣播》 播放一集 “冬奧加速度” 奧運(yùn)知識(shí)宣傳音頻； 每周一下午學(xué)校電視臺(tái) 《學(xué)生講堂》 —— “冬奧文化大家談” 欄目， 都由一個(gè)班級(jí)承擔(dān)冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹， 孩子們通過搜集到的相關(guān)資料結(jié)合豐富多彩的圖片、 視頻為大家進(jìn)行講解。
學(xué)校邀請(qǐng)中國(guó)奧林匹克教育實(shí)踐專家周晨光老師、 首都體育學(xué)院奧林匹克教育團(tuán)隊(duì)陳曉桐團(tuán)長(zhǎng)、 巴塞羅那殘奧會(huì)冠軍劉玉坤老師等奧林匹克教育專家到校開展 《奧運(yùn)知識(shí)我傳承》 《冬奧會(huì)的冰雪奇緣》 《我的奧運(yùn)故事》 等系列冬奧知識(shí)講座， 讓全校師生及家長(zhǎng)從更加專業(yè)的角度深度了解冬奧會(huì)的相關(guān)知識(shí)。
《冬奧有我 知識(shí)讀本》 冬奧讀本的編輯是學(xué)校開展冬奧教育的又一舉措， 國(guó)際奧委會(huì) “維凱拉斯獎(jiǎng)” 獲得者、 國(guó)際奧林匹克歷史委員會(huì)終身委員裴東光教授專門為讀本寫序。人手一本冬奧讀本不僅是讓孩子們自己了解冬奧知識(shí)、 冬奧的冠軍的成長(zhǎng)故事、 一些冬奧勵(lì)志的小故事， 更讓孩子們把這些東西帶回家， 講給家長(zhǎng)及親戚朋好友， 這樣能讓冬奧教育從學(xué)校走向社會(huì)。
兩年來， 學(xué)校多次組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看各項(xiàng)冰雪競(jìng)賽， 包括走進(jìn)首都體育館觀看世界女子冰球比賽、 2018世界花樣滑冰大獎(jiǎng)賽， 走進(jìn)五棵松體育館觀看 2018NHL中國(guó)賽、 走入 “華奧” 冰場(chǎng)觀看2018中國(guó)冰球錦標(biāo)賽。通過現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽， 達(dá)到冬奧知識(shí)的 “普及與提高” 的教育目的。
在校園、 樓道布置學(xué)生創(chuàng)作的具有冬奧元素的豆畫、 郵票、 手繪報(bào)、 剪紙、 板報(bào)、 衍紙畫、 泥塑畫、 線繩畫、書法、 冬奧吉祥物設(shè)計(jì)等作品， 體現(xiàn)出學(xué)生們通過不同形式展示掌握冬奧相關(guān)知識(shí)的成果。
掌握冰雪技能
學(xué)校兩年來通過 “1+3” 模式促進(jìn)了學(xué)生初步掌握“冰上” 技能。 “1” 代表全校學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次全員“上冰體驗(yàn)活動(dòng)” ， 激發(fā)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣； “3”代表學(xué)校成立了 “旱地冰球隊(duì)、 旱地冰壺隊(duì)、 桌上冰壺隊(duì)” ， 通過社團(tuán)的形式， 在普及基礎(chǔ)上， 提升專業(yè)技能。
2018年旱地冰球社團(tuán)榮獲首屆北美職業(yè)冰球聯(lián)賽（NHL） 旱地冰球錦標(biāo)賽總冠軍； 2018年旱地冰球社團(tuán)代表北京市少年兒童參加了奧運(yùn)城市 “國(guó)際日” 活動(dòng)，和外國(guó)孩子們一起進(jìn)行冰球交流比賽。學(xué)校還被教育部評(píng)為全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)校。
下一步， 學(xué)校還要通過另外一個(gè) “1+1” 模式， 促進(jìn)學(xué)生初步掌握 “雪上” 技能。第一個(gè) “1” 是全校學(xué)生進(jìn)行 “上雪” 體驗(yàn)， 第二個(gè) “1” 是學(xué)校成立 “旱地滑雪隊(duì)” ，讓更多的孩子根據(jù)自己的喜好接受更加專業(yè)的技能指導(dǎo)。
傳播冬奧精神
學(xué)校通過讓學(xué)生零距離接近武大靖、 楊揚(yáng)等冬奧會(huì)冠軍， 用冠軍們身上體現(xiàn)到的奧林匹克精神激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生， 開展愛國(guó)主義、 集體主義教育， 提高學(xué)生東道主意識(shí)； 通過更多平凡的冬奧運(yùn)動(dòng)員、 冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員和冬奧志愿者的勵(lì)志事跡來感染學(xué)生、 教育學(xué)生。
學(xué)校通過舉辦 “2018 小小冬季奧運(yùn)會(huì)” “2018 冰雪課程研討會(huì)” “2018我心中的吉祥物” 啟動(dòng)儀式等校內(nèi)主題教育活動(dòng)， 營(yíng)造冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍， 傳播積極健康的生活方式， 引領(lǐng)健康學(xué)習(xí)生活新時(shí)尚， 培養(yǎng)健全人格； 讓學(xué)生們?cè)趪?yán)寒氣候環(huán)境下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和挑戰(zhàn)， 激發(fā)孩子的拼搏精神、 戰(zhàn)勝困難的決心、 超越自我的勇氣， 鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。組織學(xué)生參加 “冬奧教育進(jìn)社區(qū)” 、2018 “冬博會(huì)” 、 2018 奧林匹克博覽會(huì)、 2018 “全民健身日” 展示活動(dòng)、 2018 “奧林匹克紀(jì)念日” 活動(dòng)、 參加北京2022冬奧會(huì)宣傳片拍攝等校外主題教育活動(dòng)……只要有冬奧元素的活動(dòng)， 處處都能看到孩子們的身影。
冬奧課程建設(shè)
冬奧課程建設(shè)立足學(xué)校實(shí)際、 立足傳統(tǒng)， 依托地域資源， 開設(shè) 《年級(jí)課程》 《假期課程》 《親子課程》 《社區(qū)課程》 《冬奧勵(lì)志課程》 《老北京冰雪課程》 《冬奧戲劇課程》 《冬奧環(huán)保課程》 《冰雪安全課程》 《冬奧禮儀課程》《明星進(jìn)校園課程》 《小小志愿者課程》 等綜合的、 立體的課程， 并初步呈現(xiàn)出以經(jīng)驗(yàn)和生活為中心的課程形態(tài)， 體現(xiàn)學(xué)校 “全面發(fā)展 個(gè)性成長(zhǎng)” 的課程育人理念。
學(xué)校還將傳播冬奧課程與學(xué)科課程相整合。兩年來學(xué)校有六位教師進(jìn)行了綜合實(shí)踐、 傳統(tǒng)文化、 情景劇、 科學(xué)、 美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué)展示。老師們以冬奧教育為主題， 根據(jù)年級(jí)目標(biāo)， 充分利用各種資源， 多科聯(lián)動(dòng)、 多域互動(dòng)， 開展各種交互性的課程。戲劇課 《當(dāng)冬奧遇上北京的春節(jié)》 ， 讓中國(guó)的文化、 家鄉(xiāng)的文化與世界的冰雪文化交融， 展現(xiàn)了冬奧會(huì)與中國(guó)春節(jié)的情緣， 激發(fā)了學(xué)生為家鄉(xiāng)自豪、 為祖國(guó)自豪、 為冬奧助力的熱情； 清代 《冰嬉圖》 的賞析課， 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 傳遞文化自信； 科學(xué)課 《冬奧會(huì)比賽中的冰壺項(xiàng)目》 ， 帶領(lǐng)學(xué)生探究摩擦力對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的影響； 綜合實(shí)踐課 《走進(jìn)新首鋼》 ， 關(guān)注家鄉(xiāng)的變化， 展示高科技和可持續(xù)發(fā)展理念； 美術(shù)課 《我的冬奧吉祥物》 ， 發(fā)揮學(xué)生想象力， 激發(fā)學(xué)生參與冬奧的熱情。
課堂+活動(dòng)+社團(tuán) 專業(yè)范兒
