王明（化名）是新聞傳播學院的學生，近來的一些事情令他“頭大”。從大二開學起，他的幾乎所有課余時間都被擠得滿滿當當。“不是在圖書館查資料，就是在去查資料的路上?！蓖趺髡f，這一學期的忙碌，都源于他開學時的一個決定：報讀法學雙學位。
　　大一下學期，班上陸續(xù)有同學報名雙學位。想著“技多不壓身”，新聞學+法學的雙學位配置一定能給畢業(yè)時自己的就業(yè)增添砝碼，王明也成為眾多報讀雙學位中的一員。
　　理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。全新的領(lǐng)域加上成倍數(shù)增加的課程，讓王明疲于奔波。在堅持了八周之后，王明中止了自己雙學位的課程。
　　在校園里，跟王明一樣的學生不在少數(shù)。根據(jù)學校學位輔修錄取信息顯示，2017級學生中共有671人選擇了輔修雙學位，占全年級總?cè)藬?shù)的14.4%。記者進行的一份雙學位調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在選修雙學位的學生當中，75%的學生表示“與自己想象中的不太一樣”，37.5%的人認為“專業(yè)太難，作業(yè)太多，學不下去”。
放棄:時間精力是最大的問題王明說，當初選修雙學位的時候，他不僅擔任班長，還加入了校學生會和志愿者協(xié)會，本專業(yè)的學習和學生組織里的工作已經(jīng)讓他有些力不從心。因為雙學位增加的七八節(jié)課程，讓他僅剩的周末時光也泡了湯。日復一日，王明坦言“身體吃不消”。
　　除了時間不夠，課程理解難度大也是王明選擇退出的原因之一。高考后的王明，本來懷揣著對法學的一腔熱愛，想要報考法學，但由于家人的反對，他并沒有選擇這個專業(yè)。王明表示，自己進入大學以后，對法學的接觸少之又少。當選修雙學位的通知和文件下達以后，他只是憑著自己的興趣選擇了這個專業(yè)。選修課上，老師講的很多知識點他其實都很難理解。為了跟上課程，王明只能在課下默默地查資料自學，由于自學的效率不高，王明還因此耽誤了專業(yè)課的學習。
　　在學習雙學位的過程中，王明發(fā)現(xiàn)自己對法學的熱愛越來越淡?！斑x擇法學專業(yè)作為自己的雙學位課程，本以為可以圓自己的一個夢。但嘗試過后，我發(fā)現(xiàn)自己真的不適合這個專業(yè)，而且也不是那么感興趣了?！?br>　　雖然放棄了雙學位的學習，但是王明并沒有感到后悔。相反，他很感激自己擁有了那段經(jīng)歷，那段經(jīng)歷讓他明白了自己真正想要學什么。
　　采訪中，很多選擇雙學位的學生都面臨著同樣的困惑。大三男生吳希（化名）就是如此。三個月左右的學習之后，他就放棄了雙學位的課程。在院學生會工作的吳希自選修雙學位以來，經(jīng)歷過一整個沒有時間吃午飯的“恐怖周”。吳希回憶，那一周他需要組織院學生會的多項活動，每天晚上都熬夜制作表格到凌晨一點?！坝捎谶x修了雙學位，我連周末也不能休息，這樣算下來，我并沒有可以讓自己得到休整的時間，整個人的精神狀態(tài)也不是很好。”
　　李毅濤是2017級輔修工商管理雙學位的學生，第一學期的課程上到一半，他就選擇了退課。對他而言，雙學位的學習并沒有帶來太大的壓力?！安皇且驗橛X得累才退課的“，李毅濤說：“主要是太占用時間了。”李毅濤在湖北大學社團聯(lián)合會工作，工作任務(wù)常與雙學位的課程沖突，他不得不經(jīng)常請假?！爸罢行碌臅r候我們周末要去陽邏，這樣就沒辦法上雙學位的課?！崩钜銤硎荆襁@樣的沖突還有很多，權(quán)衡之下，他只好選擇放棄雙學位。
　　數(shù)據(jù)反映，時間問題是學生們放棄雙學位學習的主要原因。大多數(shù)放棄的學生除了自己專業(yè)課的學習，還加入了不少社團和組織活動，雙學位對于他們來說是一個不小的壓力。堅持：想要收獲，要先付出2017級播音主持專業(yè)的汪鐘睿輔修了歷史學的雙學位。作為一名課程較多專業(yè)的學生，他卻對自己的雙學位之路信心十足。
　　除了每周10節(jié)專業(yè)課，院學聯(lián)會的工作，他時不時還要參與組織學校和學院的各類活動?！拔颐刻煸缟狭c半起床練聲，選修課老師布置的任務(wù)我都是利用課余時間去完成?！蓖翮婎Ｕf，在組織“琴園好聲音”活動期間，他一邊在工作現(xiàn)場遞道具，一邊用手機查閱歷史專業(yè)的資料?！白约哼x擇的，咬咬牙，堅持堅持就好了！”
　　張謙是2017級葡萄牙語專業(yè)的學生，正在輔修工商管理專業(yè)。輔修的過程中他也有過一段時間的掙扎。“也有過不想學的時候，”他表示，“即使有興趣也還是會覺得有點累，每天都要七點鐘起床，賴床變成了一件非常奢侈的事?！?br>　　本學期是2017級學生輔修雙學位的第一學期，張謙所在的工商管理輔修班有很多人都陸續(xù)退課。退課的學生大多都是本身對輔修的專業(yè)不太感興趣，增加的課程也讓他們感到非常疲憊?！翱此麄兺苏n的時候我也有過動搖的念頭，但是既然選擇了，我還是會堅持下去?！睆堉t說。
　　張謙希望自己將來能在華為公司的巴西分部工作，“巴西那里是說葡萄牙語的，和我的專業(yè)非常契合?！贝笠灰淮闻既坏臋C會，他看到了華為公司的招聘信息。他們招的多是管理類的崗位，這便成為他選擇工商管理雙學位的契機。為了將來的規(guī)劃能夠?qū)崿F(xiàn)，他表示自己會努力把雙學位堅持下去。“我們專業(yè)的學生，很多學生在大三的時候都會出國。出國以后我的雙學位還是會堅持，自學或者大四再繼續(xù)輔修?！?br>　　收獲：雙學位，助我考上研究生吳婧靚是湖北大學2011屆會計專業(yè)的畢業(yè)生，因為對新聞感興趣，她在校期間輔修了新聞傳播學的雙學位，并通過努力學習考上了武漢大學新聞傳播學的研究生。
　　談到修雙學位的時光，吳婧靚表示，雖然并不輕松，但能夠?qū)W到自己感興趣的知識，收獲滿滿的快樂遠遠大于周末早起上課的辛苦。雙學位的課程基本上占用了整個周末的時間，平時她還要學習自己本專業(yè)的課程，但是出于對新聞傳播學專業(yè)的熱愛和濃厚興趣，吳婧靚并沒有感到損失了什么?！拔彝ㄟ^雙學位的學習，增長了視野，吸收了知識，這和別人周末在家里或外面娛樂所獲得的快感其實是一樣的。”
　　吳婧靚從大二下學期開始輔修雙學位。大三上學期她準備以武漢大學新聞傳播學為目標準備考研。2月份，備考迫在眉睫。她通過課堂上老師的介紹和自己私下搜集到的資料，對武漢大學的新聞傳播專業(yè)有了向往，打算“先努力試試”。
　　大三下學期到大四考研的這段時間里，吳婧靚一直在為自己夢想的新聞學府努力。雙學位的學習讓她比普通跨專業(yè)考研的學生有了更大的優(yōu)勢，基礎(chǔ)的專業(yè)知識她基本都已掌握，備考也比普通跨考的學生輕松很多。
　　吳婧靚坦言，除了考研的優(yōu)勢，雙學位帶給她更多的是另一種完全不同的思維方式，這也讓她在學習的過程中不斷地收獲快樂?！靶揠p學位讓我的視野、關(guān)注點都豐富了很多。也許別人只看自己專業(yè)的領(lǐng)域，局限于一種思維，但你看到的是別人沒看到的另一片天地?！背酥?，雙學位還給她帶來了另一個圈子的朋友，她認識到的新朋友與她原本所在專業(yè)的朋友平時討論的事情、看事情的視角都有所不同。
　　新聞傳播學院楊翠芳教授有著多年雙學位的授課經(jīng)驗。她談到，輔修雙學位能夠擴展個人的知識面、提高個人的綜合素質(zhì),是成為交叉復合型人才的有效途徑。在她的學生當中，有不少學生通過選修雙學位成功跨專業(yè)考研或成為行業(yè)骨干。
　　但在實際教學中，楊翠芳也發(fā)現(xiàn)，很多學生報考雙學位有跟風傾向。因為盲目選擇雙學位，有些學生的時間、精力跟不上，被迫終止學習。不僅浪費物質(zhì)、精力，沒能成功獲得第二學位，還影響了本專業(yè)的學習，得不償失。她建議，學生應該量體裁衣，在充分考量了自身條件、興趣等因素后，再做出理性選擇。