提起往事，盛四清教授不由轉(zhuǎn)向我們，唇角微微勾起，那溫潤的眼神留在我們身上，與溫和的話語一起，像和煦的春風(fēng)一般卷入我們心底，讓我們感到非常溫暖可親。
　　教學(xué)功夫不簡單盛四清坦言，當(dāng)初自己怎么也沒有想到，35年前的自己，經(jīng)高中班主任的介紹報考了這所離故鄉(xiāng)千里之外的大學(xué)，并將自己的人生歸宿定格在這里。此后，在31年的任教生涯中，自己和這所走過六十年風(fēng)雨的大學(xué)朝夕相處，深深愛著這里由陌生變?yōu)槭煜さ囊磺小?br>　　剛上大學(xué)時，自己曾經(jīng)的想法是畢業(yè)后去電力生產(chǎn)一線。之后四年里，結(jié)合自己較為擅長的動手能力，自己也曾初步描繪了自己的人生規(guī)劃。可是，在畢業(yè)時，學(xué)校要盛四清留校，這讓他再三考慮，很費了番心思，不過，最終盛四清還是選擇留在了母校。
　　剛走上講臺的那會兒，并不是一帆風(fēng)順的。盛四清經(jīng)常感覺自己處在“提心吊膽”的狀態(tài)下。由于剛剛畢業(yè)留校，他對于電力現(xiàn)場的了解和知識的儲備并不夠充足，生怕遇上學(xué)生提問自己答不上來。為了改變這種狀況，他踏下心來，經(jīng)過多方查閱資料、參加科研項目、數(shù)次到電力生產(chǎn)現(xiàn)場了解體驗，不斷的學(xué)習(xí)與日積月累，使他逐漸能夠游刃有余地應(yīng)對學(xué)生提出的各種“刁鉆”的問題。再上講臺時，他的信心大增，再也不用提心吊膽了。
　　對于教學(xué)方式，盛四清有獨特的見解與做法。制作一個PPT，對于新教師來說或許要花費“臺上一分鐘，臺下十年功”的功夫，但對教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)較為稔熟于胸的他來說，最關(guān)鍵的是要根據(jù)學(xué)生的不同情況將同樣的內(nèi)容用最有效的講課方式講授出來。除此之外，盛四清還及時收集相關(guān)的最新資料，追蹤電力科技前沿，并將這些最新的知識融入到教學(xué)內(nèi)容中去。為此，他常常會在講課前一天將課件反復(fù)播放，及時刪減和填補相關(guān)內(nèi)容，為的就是能在第二天的課堂上與時俱進。
　　研教相長興趣多盛四清在課堂上并不會刻意迎合學(xué)生而只去講學(xué)生感興趣的知識?！拔覀円v的知識是與電力現(xiàn)場實際相關(guān)的，必須要根據(jù)教學(xué)大綱的要求來傳授知識。但在教學(xué)過程中，我們也會根據(jù)學(xué)生的興趣點和對知識的掌握情況，采取不同的方式授課?！边@樣，他將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極性相結(jié)合，收獲了更讓學(xué)生滿意的課堂效果。
　　盛四清在科學(xué)研究方面也頗有建樹，曾在國際雜志、大型國際學(xué)術(shù)會議、國內(nèi)核心期刊等刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，其中也有不少論文被SCI和EI收錄。在課堂上，他會與學(xué)生們共同探討學(xué)術(shù)。對于本科生，盛四清常常會與他們討論研究熱點，培養(yǎng)本科學(xué)生對研究的興趣。對于研究生，他在剛?cè)雽W(xué)便會告訴學(xué)生們自己的研究方向，讓學(xué)生們充分了解并根據(jù)自己的興趣選題；在第二學(xué)期的五六月份，他又會告訴學(xué)生應(yīng)該從哪些方面找尋研究點，引導(dǎo)他們順利完成論文寫作。
　　電力專業(yè)是一門十分注重實踐性的專業(yè)，而大學(xué)課本上所講到的知識偏向理論化，對于提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力有所欠缺。因此，他常常利用出差、開會、旅游等方式廣泛地收集電力工程現(xiàn)場資料，特別是現(xiàn)代電站設(shè)施的圖片，然后將這些照片或視頻有機融合，做成教學(xué)錄像片，直觀地為學(xué)生展示現(xiàn)場設(shè)計及操作。除此之外，盛四清還會根據(jù)實際帶領(lǐng)學(xué)生們到實驗室做實驗，有時也會要求學(xué)生編寫算法程序，切實提升學(xué)生們的實踐動手能力。這樣做既展現(xiàn)了教學(xué)藝術(shù)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而最大限度地達到了教學(xué)目的。
　　親其師則信其道每年的畢業(yè)生送別晚會，伴著驪歌響起，當(dāng)畢業(yè)生們聽到盛四清的名字時，掌聲總是非常熱烈的。這不僅僅是因為他對待教學(xué)始終如一的認(rèn)真態(tài)度得到同學(xué)們的認(rèn)可，更是他對學(xué)生無微不至的關(guān)心和支持的必然回報。在擔(dān)任班主任的時候，他有自己的一套工作方法。首先是要抓住至關(guān)重要的第一學(xué)期，主動找學(xué)生談話，解答學(xué)生及家長的問題，配好班干部；其次是通過講解學(xué)籍管理規(guī)定、介紹典型事例，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，并養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣。在抓好學(xué)習(xí)的同時，他還鼓勵自己的學(xué)生積極加入各類社團，展示才華，鍛煉能力。他始終認(rèn)為，大學(xué)之大，不單單只是學(xué)習(xí)書本知識的所在，大學(xué)也是鍛煉一個人綜合能力的最好地方。
　　古人云：“親其師則信其道”?！坝H師”是指親近師生，形成良好的師生關(guān)系，這無疑是學(xué)生更好接受教師教育的前提。盛四清與學(xué)生親切的談話，無形中拉進了兩者之間的關(guān)系，也使他很容易就取得了學(xué)生的信任。學(xué)生在與盛四清相互尊重、合作、信任中，汲取知識，傳承精神，全面發(fā)展自己，獲得了成就感與生命價值的體驗，獲得了人際關(guān)系的積極實踐，也逐步完成了自由個性和健康人格的確立。他關(guān)心學(xué)生們德、智、體的全面成長，把他們看作祖國的未來和希望，以認(rèn)真負(fù)責(zé)、誨人不倦的精神引導(dǎo)學(xué)生早日成長成才。
　　比起自己擁有的其他成就，教過的學(xué)生經(jīng)常回來看望自己是最令盛四清自豪的事情。他與學(xué)生的關(guān)系不止于簡單的師生關(guān)系，而是會經(jīng)常地像朋友般交流溝通。每每有學(xué)生遇到生活學(xué)習(xí)上的困難來請教，他都會耐心負(fù)責(zé)地提出自己的建議，幫學(xué)生找到適合的解決方案。
　　教師是學(xué)生的引路人，盛四清心中銘記著教書育人的崇高天職，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀。認(rèn)真、創(chuàng)新，是他提及最頻繁的兩個詞。他說，做人是做一切事的前提。他期望電氣專業(yè)的學(xué)生永遠是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、遵規(guī)守紀(jì)又兼?zhèn)鋭?chuàng)新能力的典范。
　　有人說，教師不是雕塑家，卻雕琢著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上卻凝聚著千萬學(xué)生未知的目光。盛四清在華電這片沃土上，兢兢業(yè)業(yè)地工作，用心雕琢著世上最為璀璨的美玉，初心不改地陪伴著華電一屆又一屆的學(xué)生堅定地走下去。如果一個教師能夠堅持幾十載如一日地做到這般，那么一定是因為熱愛桃李芬芳的教育事業(yè)吧。
　　盛四清，中共黨員，博士，教授。畢業(yè)留校后執(zhí)教于電力工程系，曾任電力工程系副主任。主講本科生電力系統(tǒng)分析基礎(chǔ)、發(fā)電廠電氣部分、電力工程等課程，主講研究生高等電力系統(tǒng)分析、智能技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用等課程，指導(dǎo)電力系統(tǒng)潮流上機計算、電力系統(tǒng)課程設(shè)計、發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計、生產(chǎn)實踐、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。作為第一完成人獲得河北省教學(xué)成果一等獎1項，獲得學(xué)校教學(xué)成果獎多項。主要研究領(lǐng)域為電力系統(tǒng)分析與控制、新能源發(fā)電與智能電網(wǎng)、智能技術(shù)及其在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用等。完成或在研的科研項目20余項，先后在國際雜志、大型國際學(xué)術(shù)會議、國內(nèi)核心期刊等刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，其中SCI收錄1篇、EI收錄40余篇。曾獲學(xué)校首屆“我身邊的好老師”稱號。