隨著媒介技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，青少年媒介素養(yǎng)提升已經(jīng)成為當(dāng)下新聞傳播學(xué)科的重要課題。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%。如今，90后、00后大學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，他們熟悉、喜歡并廣泛運(yùn)用新媒體，從QQ、微博、微信到視頻直播，媒介在他們的生活中無處不在。然而，在面對(duì)媒介提供的海量信息時(shí)，如何選擇、判斷、運(yùn)用自己所需要的內(nèi)容，如何能擺正自己的位置，如何正確發(fā)聲傳遞正能量，需要具備較高的媒介素養(yǎng)。因此，在新媒體時(shí)代，積極幫助大學(xué)生處理與媒介的正確關(guān)系，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，強(qiáng)化并拓寬高校媒介素養(yǎng)教育，使大學(xué)生能夠科學(xué)正確有效地認(rèn)知和利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，成為新媒體時(shí)代高校教育工作的重要內(nèi)容之一。
本課題選擇了燕山大學(xué)大一至大四的本科生開展問卷調(diào)查。調(diào)查采取網(wǎng)上問卷的方式進(jìn)行，共收到有效問卷270份。調(diào)查樣本的構(gòu)成情況如下:性別構(gòu)成:女生125人,占46.3%,男生145人,占53.7%。專業(yè)構(gòu)成:文科生74人,占27.41%,理工科生184人,占68.15%，其他學(xué)科12人，占4.44%。本調(diào)查問卷共20道題目，涉及被調(diào)查者基本信息，大學(xué)生對(duì)媒介的接觸、使用、判斷和對(duì)媒介素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)教育認(rèn)知情況。通過問卷調(diào)查和分析,我們可以發(fā)現(xiàn)燕山大學(xué)學(xué)生媒介素養(yǎng)的一些基本狀況。
智能手機(jī)占主流，媒介接觸時(shí)間較長
在網(wǎng)絡(luò)媒體中，移動(dòng)通訊設(shè)備尤其是智能手機(jī)的使用范圍極廣，截至2017年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.24億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例由2016年底的95.1%提升至96.3%，手機(jī)上網(wǎng)比例持續(xù)提升。大學(xué)生群體也不例外，在平時(shí)使用較多的媒介中，有98.15%的同學(xué)選擇手機(jī)，57.04%的同學(xué)選擇電腦，對(duì)電視、廣播、報(bào)刊雜志的接觸則情況相似，都低于10%。這說明，大學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)和電腦的依賴已成趨勢，而傳統(tǒng)媒體的吸引力在大學(xué)生群體中逐漸降低。
調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生每天接觸媒介的時(shí)間較長，每天接觸媒介3～6小時(shí)的占35.93%，14.81%的學(xué)生每天接觸媒介時(shí)間在6小時(shí)以上，而49.26%的學(xué)生每天接觸媒介的時(shí)間在3小時(shí)以內(nèi)。但仍有34.4%的同學(xué)表示，經(jīng)常會(huì)有本打算去自習(xí)看書，卻被電影、電視、游戲等媒介產(chǎn)品所打亂，而不能控制的行為。偶爾有的占50.37%，很少有或沒有的僅占15.18%。這說明，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等各類媒介產(chǎn)品的依賴程度較高，雖然大部分同學(xué)能夠控制上網(wǎng)時(shí)間，但仍有不少同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度依賴，自制力較差。
使用媒介的能力有待提升
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生接觸和使用媒介最主要的目的是休閑娛樂（77.4%）和了解社會(huì)新聞（68.15%）。由此可見，大學(xué)生使用媒介的用途較為單一，主要集中在信息獲取和休閑娛樂方面，沒有深度地去學(xué)習(xí)和了解媒介的更多用途，沒有有效促進(jìn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。這就要求高校教育工作者要更好地去教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，幫助大學(xué)生在新媒體時(shí)代樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
信息辨別和判斷能力不足，發(fā)布信息責(zé)任意識(shí)高
調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別判斷能力有限。對(duì)于“新聞報(bào)道的真實(shí)性”，45.56%的人表示“基本可信”，48.52%的人表示“說不清楚”，4.44%的人表示“基本不可信”。這表現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的真實(shí)性持相對(duì)懷疑態(tài)度。而在對(duì)媒介的負(fù)面影響（如廣告）的調(diào)查中，認(rèn)為對(duì)自己影響較大的比例為30.26%，影響較小的比例為47.97%，這說明對(duì)于媒介的負(fù)面影響，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏免疫力和判斷力，比較容易受負(fù)面影響。
在媒介的選擇上，時(shí)效性強(qiáng)、可信度高、使用方便成為大學(xué)生選擇媒介的主要標(biāo)準(zhǔn)，僅有少部分人選擇娛樂性強(qiáng)、合乎口味、成本較低等條件，說明大學(xué)生對(duì)媒介的選擇趨于理性。在對(duì)媒介的信任程度上，受訪者對(duì)電視和報(bào)刊的信任程度最高，分別占42.07%和36.16%，而信任網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)只占8.86%。這說明大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)媒體的信任程度仍然較高。
在對(duì)媒介的正面影響的調(diào)查中，77.04%的人認(rèn)為媒介使自己開闊了眼界增長了知識(shí)，75.19%的人認(rèn)為媒介影響了自己對(duì)社會(huì)問題的看法，55.33%的人認(rèn)為媒介影響了自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在通過媒介互動(dòng)的參與程度上，92.59%的人表示曾經(jīng)通過網(wǎng)上發(fā)帖的形式參與過媒介互動(dòng)，這說明多數(shù)人愿意通過媒介表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
` 調(diào)查中，對(duì)“使用媒介窺探別人隱私的行為”，47.78%的人認(rèn)為是違法行為，44.44%的人認(rèn)為是不道德且應(yīng)受譴責(zé)的行為，這展示出我校學(xué)生在信息傳播和媒介使用上具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。
媒介素養(yǎng)教育缺失
從調(diào)查結(jié)果來看，50.92%的學(xué)生表示從未聽說過媒介素養(yǎng)這一概念。77.78%的大學(xué)生表示“嚴(yán)重缺乏媒介素養(yǎng)”；91.88%的大學(xué)生表示“有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育”；38.89%的大學(xué)生表示“有必要將媒介素養(yǎng)教育納入大學(xué)校園課程內(nèi)容”。
大學(xué)生認(rèn)為媒介素養(yǎng)教育缺失的方面，占比從低到高依次是：媒介使用技術(shù)、媒介環(huán)境交往能力、媒介心理素質(zhì)、媒介選擇能力、媒介法律意識(shí)、媒介道德倫理觀、媒介批判意識(shí)。通過數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在媒介使用上已掌握基本技術(shù)，需要更多的是深層次的理解、判斷和運(yùn)用等方面的知識(shí)。在媒介素養(yǎng)教育的形式上，實(shí)踐活動(dòng)、講座、開設(shè)課程最受學(xué)生歡迎。這就需要高校加強(qiáng)媒介素質(zhì)教育，通過多種形式，更系統(tǒng)全面地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和媒介素養(yǎng)。
