“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是高等教育面臨的根本性問(wèn)題。近年來(lái)，公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院以“立德樹(shù)人、建設(shè)國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)際知名的具有鮮明財(cái)經(jīng)特色的卓越公共管理人才培養(yǎng)基地”為辦學(xué)宗旨與定位，明確了“培養(yǎng)具有公共服務(wù)意識(shí)、具有社會(huì)責(zé)任感、具有國(guó)際視野的卓越公共管理人才”的培養(yǎng)目標(biāo)與方向，并且在辦學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的辦學(xué)特色，概括起來(lái)就是牢牢把握“三個(gè)課堂”，從“三個(gè)課堂”中體現(xiàn)人才培養(yǎng)的理念、宗旨和定位。
　　第一課堂瞄準(zhǔn)教室，學(xué)院通過(guò)優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，探索實(shí)施各種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，激發(fā)教師自我提升和發(fā)展，努力改善本科教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和理論功底。
　　第二課堂跨越校園，學(xué)院借鑒開(kāi)放式辦學(xué)理念，拓展教育的邊界,整合校內(nèi)校外的各種教育資源，通過(guò)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展，形成了一大批品牌活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，校園生活變得豐富多彩，校外導(dǎo)師走進(jìn)了課堂，而學(xué)生走出了校門。
　　第三課堂面向社會(huì)，學(xué)院以“公共”為名，雖然旗下學(xué)科差異較大，但因共同的目標(biāo)和責(zé)任凝聚在一起。學(xué)院教師在資政啟民和學(xué)術(shù)報(bào)國(guó)方面涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀典型，通過(guò)弘揚(yáng)和傳承學(xué)院的公共意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生投身公益事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師們言傳身教，學(xué)生們耳濡目染，學(xué)院的人文精神得以薪火相傳。
　　“三個(gè)課堂”相輔相成，貫穿了“教室-校園-社會(huì)”，構(gòu)成了學(xué)院人才培養(yǎng)的中軸線。第一課堂瞄準(zhǔn)教室，用公共領(lǐng)域的知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦；第二課堂跨越校園，將校園變成無(wú)邊界的開(kāi)放場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與中國(guó)現(xiàn)實(shí)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，武裝學(xué)生的雙手；第三課堂面向社會(huì)，用以公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感為核心的學(xué)院人文精神，武裝學(xué)生的靈魂。在這三個(gè)課堂，學(xué)院都進(jìn)行了積極的嘗試和創(chuàng)新。第一課堂：創(chuàng)新教學(xué)管理方法學(xué)院將課堂教學(xué)質(zhì)量視為本科人才培養(yǎng)的生命線，將教學(xué)管理改革作為教學(xué)質(zhì)量提升的驅(qū)動(dòng)器，醞釀和出臺(tái)了許多新的教學(xué)管理制度和措施。這些制度和措施體現(xiàn)了學(xué)院“激勵(lì)-約束-幫助”三位一體的教學(xué)管理理念，即：第一，激勵(lì)教師向本科教學(xué)傾斜，對(duì)教學(xué)效果良好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；第二，對(duì)設(shè)定一些約束性要求和事后的評(píng)估環(huán)節(jié)，確保及時(shí)掌握教學(xué)中存在問(wèn)題，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的有序展開(kāi)和高質(zhì)量完成；第三，加大在鼓勵(lì)教師發(fā)展方面的力度，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。下面通過(guò)一些例子來(lái)詳細(xì)說(shuō)明學(xué)院在這三個(gè)方面進(jìn)行的嘗試和改革。
　　在“激勵(lì)”方面，例如2018年初學(xué)院制定了《本科教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，希望打破過(guò)去教學(xué)課酬“講好講壞一個(gè)樣”的平均主義傾向。該辦法對(duì)教師取得的各項(xiàng)教學(xué)成果加大了獎(jiǎng)勵(lì)力度，同時(shí)充分利用了學(xué)校的教學(xué)評(píng)教信息，將教師績(jī)效工資與教師授課效果掛鉤，充分彰顯了學(xué)院向“向教學(xué)要績(jī)效，向課堂要成效”的理念，有助于促使優(yōu)秀的教師和教學(xué)資源進(jìn)一步向本科教學(xué)傾斜，提升老師從事和做好本科教學(xué)的熱情。
　　在“約束”方面，為了避免排課中的困難,鼓勵(lì)教師上好一門課、建好一門課,學(xué)院從2016年開(kāi)始推行課程AB角制度，要求每門課有兩位老師負(fù)責(zé)，正常情況下A角上課，特殊情況下如教師出國(guó)、休產(chǎn)假時(shí)由B角上課，兩位老師相互配合，共同建設(shè)好課程。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，分管教學(xué)的副院長(zhǎng)不僅會(huì)與評(píng)教成績(jī)偏低的課程班級(jí)學(xué)生代表座談，也會(huì)與相關(guān)教師當(dāng)面溝通，分析和探討如何提高上課質(zhì)量。
　　相對(duì)于其他兩個(gè)方面，學(xué)院在“幫助”教師教學(xué)方面考慮最多。2017年初，學(xué)院建立了一個(gè)本科教學(xué)評(píng)估小組并制定了相應(yīng)的工作章程。工作章程中規(guī)定教學(xué)評(píng)估小組總體職責(zé)為協(xié)助教師提升教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)過(guò)程、開(kāi)展教學(xué)研究以及為教學(xué)交流牽線搭橋，具體職責(zé)則包括：協(xié)助改進(jìn)教學(xué)課件、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、觀摩教學(xué)錄像、聽(tīng)取學(xué)生反饋、協(xié)調(diào)集體備課、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、組織教學(xué)交流等。自此，教學(xué)評(píng)估小組成為了學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)改革的“智囊團(tuán)”。
　　在教學(xué)評(píng)估小組會(huì)議上，學(xué)院老師提出設(shè)立“教學(xué)工作坊”的倡議，旨在邀請(qǐng)授課效果好的老師和教學(xué)方面的專家分享教學(xué)心得，傳授先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及介紹最新的教育理念和教育發(fā)展趨勢(shì)。迄今為止，教學(xué)工作坊活動(dòng)已經(jīng)辦過(guò)七期，其中兩期以“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享”為主題，三期以“本科課程建設(shè)”（內(nèi)容包括高年級(jí)研討課、在線課程以及思政課程）為主題，一期以“本科教學(xué)規(guī)范”為主題，一期以“青教賽視頻分析”為主題。教學(xué)工作坊活動(dòng)極大促進(jìn)了學(xué)院教師之間的教學(xué)交流，使廣大教師意識(shí)到教學(xué)工作與科研工作一樣，是一個(gè)技術(shù)技巧要求高、需要不斷探索創(chuàng)新、需要精心準(zhǔn)備和仔細(xì)研究的工作，也充分體現(xiàn)了學(xué)院教學(xué)和科研平衡發(fā)展的理念和決心。
　　針對(duì)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，在2018年9月，學(xué)院制定了《教師導(dǎo)師制實(shí)施辦法》，在原有的教師相互聽(tīng)課制度基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)新老教師“幫傳帶教”，上課經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，熟悉本科教學(xué)規(guī)章制度，傳授教學(xué)規(guī)范和授課技巧。第二課堂：鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展校園有界，知識(shí)無(wú)疆。校園不應(yīng)是一個(gè)封閉的地理和文化環(huán)境，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。學(xué)院不僅鼓勵(lì)學(xué)生要讀萬(wàn)卷書，學(xué)好理論知識(shí)，更要跨越校園的有形邊界，行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，提升自身的能力。根據(jù)學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)型”“拔尖型”“卓越型”三型人才培養(yǎng)的理念，學(xué)校分別采取了一些措施來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展。
　　對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，學(xué)院結(jié)合校內(nèi)外的資源，形成了一大批品牌活動(dòng)。例如，學(xué)院學(xué)生積極參加“德勤稅務(wù)精英挑戰(zhàn)賽”“挑戰(zhàn)杯”“資誠(chéng)租稅杯”等賽事，取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)。“德勤稅務(wù)精英挑戰(zhàn)賽”是一項(xiàng)吸引了兩岸四地眾多高校學(xué)生參與的比賽。比賽對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)水平都有極高的要求，學(xué)院一直保持著奪冠次數(shù)最多的記錄。在“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中，學(xué)院在制度、組織、經(jīng)費(fèi)等方面都有許多支持措施，學(xué)生連續(xù)多年斬獲全國(guó)和上海市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在這項(xiàng)權(quán)威創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中展示了上財(cái)學(xué)子的風(fēng)采。
　　對(duì)于拔尖型人才，學(xué)院鼓勵(lì)各類學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體，如公共經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)和房地產(chǎn)協(xié)會(huì)等，舉辦了形式多樣的活動(dòng)，如公共經(jīng)濟(jì)名家講壇、科學(xué)人文大講堂、公管學(xué)術(shù)月等，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)研究能力。這些活動(dòng)已舉辦多年，形成了品牌，具有一定影響力。
　　卓越性人才是學(xué)院人才培養(yǎng)的主體。學(xué)院堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦學(xué)的理念，開(kāi)展各種豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，目的是讓青年學(xué)生能夠關(guān)注自己、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家。例如“大學(xué)生視角關(guān)注周”這一活動(dòng)，每年都瞄準(zhǔn)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)和提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德情操和社會(huì)責(zé)任感。該項(xiàng)目獲得了“教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”和“上海市校園文化2011年優(yōu)秀項(xiàng)目”。
　　在延聘校外導(dǎo)師和建設(shè)實(shí)踐基地方面，學(xué)院也不遺余力。例如，學(xué)院與上海唯家房地產(chǎn)咨詢有限公司開(kāi)展深度合作。公司人力資源總監(jiān)湯爭(zhēng)艷女士來(lái)學(xué)院作“企業(yè)用人放大鏡”講座，學(xué)院學(xué)生則受邀進(jìn)行了“萬(wàn)科·熱帶雨林之旅”考察參訪，了解了多個(gè)萬(wàn)科項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)作和管理的全過(guò)程。實(shí)踐類講座彌補(bǔ)了校內(nèi)課堂教學(xué)的不足，拉近了校園和職場(chǎng)的距離，參訪活動(dòng)則為學(xué)院房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生提供了最生動(dòng)、最接地氣的第二課堂。第三課堂：傳承學(xué)院人文精神“大道之行也，天下為公”，學(xué)院以“公共”為名，也在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中，形成了心系家國(guó)、服務(wù)社會(huì)的公共意識(shí)與人文精神。這種精神代代相傳，成為了學(xué)院寶貴的無(wú)形財(cái)富。
　　走進(jìn)公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院鳳凰樓，大廳上方二樓懸掛著學(xué)院歷年來(lái)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)與財(cái)政學(xué)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的前輩學(xué)者的油畫肖像。慎終追遠(yuǎn)，在學(xué)院發(fā)展的長(zhǎng)河中，他們就好像一顆顆永不墜落的啟明星，指引著后人前進(jìn)的方向。在新的時(shí)代，學(xué)院又不斷涌現(xiàn)出一批批具有公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，積極參政議政、資政啟民的優(yōu)秀學(xué)者，使學(xué)院的人文精神歷久彌新。
　　學(xué)院財(cái)政系黃天華教授皓首窮經(jīng)，總結(jié)中國(guó)財(cái)政制度歷史，甘于貧寒，矢志報(bào)國(guó)，默默筆耕三十余年，在沒(méi)有任何科研經(jīng)費(fèi)資助的情況下獨(dú)自撰寫完成了500萬(wàn)字的煌煌巨著《中國(guó)財(cái)政制度史》。黃天華老師“一生無(wú)華、學(xué)術(shù)報(bào)國(guó)”的感人事跡被《光明日?qǐng)?bào)》《文匯報(bào)》等媒體廣泛報(bào)道后，受到了全國(guó)關(guān)注，并當(dāng)選“2017上海教育年度新聞人物”。在參政議政方面，全國(guó)政協(xié)第十一屆委員會(huì)委員、學(xué)院財(cái)政系教授蔣洪老師被媒體譽(yù)為“麻辣委員”，多年來(lái)為“陽(yáng)光財(cái)政”鼓與呼，為推動(dòng)我國(guó)財(cái)政公開(kāi)透明做出了重要的貢獻(xiàn)。全國(guó)人大代表劉小兵教授與連續(xù)擔(dān)任兩屆全國(guó)政協(xié)委員蔣洪教授以及學(xué)院其他多名財(cái)政學(xué)者共同主持的《財(cái)政透明度報(bào)告》，從2009年發(fā)布至今，客觀、全面地揭示和評(píng)價(jià)了中國(guó)財(cái)政信息公開(kāi)的狀況，直接推進(jìn)了我國(guó)信息公開(kāi)工作的進(jìn)程。在2018年全國(guó)“兩會(huì)”上，劉小兵教授的“建議制定財(cái)政法”的提案又獲得社會(huì)巨大關(guān)注，為學(xué)院師生樹(shù)立了關(guān)心時(shí)政、學(xué)術(shù)報(bào)國(guó)的典范。
　　一代代具有公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的教師奠定了學(xué)院的人文精神，而這種人文精神又在學(xué)生的心中萌芽開(kāi)花。在學(xué)校舉辦的各種社會(huì)服務(wù)工作中，公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的學(xué)子始終是最積極的參與者。自2013年在財(cái)大校園內(nèi)由公管學(xué)生首創(chuàng)的“翻滾的彩雞蛋”公益長(zhǎng)跑活動(dòng)，已經(jīng)連續(xù)舉辦5次，吸引了財(cái)大、復(fù)旦、同濟(jì)大批學(xué)子參加，每次活動(dòng)募集善款數(shù)千元，捐贈(zèng)給偏遠(yuǎn)地區(qū)和上海聯(lián)勸“一個(gè)雞蛋的暴走”公益項(xiàng)目，并獲得學(xué)校2016年五四優(yōu)秀公益項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。學(xué)院“青城傾愿”志愿者團(tuán)隊(duì)連續(xù)三年到到甘肅青海省西寧市湟源縣和平鄉(xiāng)和平村開(kāi)展支教活動(dòng)。2016年學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市白泥井鎮(zhèn)敖包梁小學(xué)開(kāi)展暑期支教，得到內(nèi)蒙古鄂爾多斯市廣播電視臺(tái)、達(dá)拉特旗電視臺(tái)以及鄂爾多斯市《小主人報(bào)》等多家媒體的采訪報(bào)道，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。
　　公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院培養(yǎng)的一批批學(xué)生在社會(huì)各行各業(yè)中勤奮創(chuàng)新，扎根基層，用溫暖人心的力量踐行和傳遞學(xué)院倡導(dǎo)的人文精神和家國(guó)責(zé)任。學(xué)院2011級(jí)學(xué)生朱一琳和丁海丹參加學(xué)校研究生支教團(tuán)赴貴州省遵義市道真縣進(jìn)行支教服務(wù)，他們?cè)谡J(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)的同時(shí)，積極聯(lián)系社會(huì)資源為支教地點(diǎn)的“愛(ài)心書屋”籌集了價(jià)值2萬(wàn)元的各類圖書，并與上海財(cái)經(jīng)大學(xué)志愿者總隊(duì)一起合作“溫暖小腳丫”棉襪捐贈(zèng)專項(xiàng)活動(dòng)，籌得善款1.3萬(wàn)余元。她們的行動(dòng)感染和帶動(dòng)了更多的人參與支教和扶貧工作。學(xué)院2012級(jí)投資班學(xué)生朱瑩瑩的父親罹患疾病，受到校內(nèi)外各界好心人的積極援助，朱瑩瑩同學(xué)將社會(huì)各界的剩余捐贈(zèng)款根據(jù)信息逐筆退款，共2000多筆約20萬(wàn)元，并且將剩余的無(wú)法獲得捐贈(zèng)人信息的款項(xiàng)13.0311萬(wàn)元捐贈(zèng)給上海財(cái)經(jīng)大學(xué)基金會(huì)。最終這筆資金成立了“匯愛(ài)大病重病救助基金”，專門用于幫助遭遇大病重病的家庭經(jīng)濟(jì)困難的財(cái)大學(xué)生，又將愛(ài)心永遠(yuǎn)傳承下去。
　　學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生走向社會(huì)后，繼續(xù)不忘初心，積極參與公益捐贈(zèng)，反哺母校。在2017年學(xué)院校友在學(xué)校校友會(huì)、基金會(huì)、校董會(huì)三方面都做出了突出貢獻(xiàn)，2017年學(xué)院校友的捐贈(zèng)貢獻(xiàn)排名全校第一，捐贈(zèng)金額高達(dá)942.1萬(wàn)元。
　　自1952年上海財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院成立財(cái)金系開(kāi)始，數(shù)十載櫛風(fēng)沐雨，數(shù)十載薪火相傳，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院立足“三個(gè)課堂”，探索走出了自身的辦學(xué)特色：在第一課堂，堅(jiān)持教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)，改革教學(xué)管理方法，促進(jìn)教師發(fā)展；在第二課堂，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)、了解國(guó)情、了解民情，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力；在第三課堂，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，用學(xué)院的人文精神教育和感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
　　回望過(guò)去，學(xué)院云集了一批批求索創(chuàng)新、心懷家國(guó)的優(yōu)秀學(xué)者，他們獻(xiàn)身祖國(guó)社會(huì)主義科研教育事業(yè)，為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步獻(xiàn)言獻(xiàn)策；學(xué)院教育了一屆屆知行合一、熱心公益的在校學(xué)生，他們身在校園則努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，深入社會(huì)則傳遞愛(ài)心、關(guān)注民生，扎根祖國(guó)大地調(diào)查實(shí)踐；學(xué)院培養(yǎng)了一代代具有國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任感、公共服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們獻(xiàn)身國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，愛(ài)崗敬業(yè)，不忘初心，反哺母校，情深意長(zhǎng)。公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院用教育實(shí)踐在“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一高等教育根本問(wèn)題上交上了自己的答卷。
　?。ü步?jīng)濟(jì)與管理學(xué)院供稿供圖）
I