編者：10月5日晚，中央電視臺綜合頻道《焦點訪談》播出了曾收到過習(xí)近平總書記回信的我校西部支教畢業(yè)生群體。節(jié)目講述了支教群體代表的感人事跡，節(jié)目文字版內(nèi)容（節(jié)選）如下：
　　在2014年“五四”青年節(jié)前，習(xí)近平總書記給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信指出，“多年來，一批批有理想、有擔當?shù)那嗄辏衲銈円粯釉谖鞑康貐^(qū)辛勤耕耘、默默奉獻，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展、民族團結(jié)進步作出了貢獻?！蓖瑫r他希望越來越多的青年人以他們?yōu)榘駱?，到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。
　　2000年3月，新疆且末縣到河北保定師范?？茖W(xué)校（保定學(xué)院前身）招聘教師，15名品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生通過面試。
　　新疆且末縣第二中學(xué)教師侯朝茹回憶剛來時候的情景：“車子走了兩天一夜，第一次親眼看到沙漠，沙漠里沒有任何綠色，沒有任何生機，心里面用凄涼這個詞來概括，一點兒不過分。”
　　新疆且末縣第二中學(xué)教師李桂枝說：“我們看到一個牌子‘只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生’，我想是不是只要自己去努力，沙漠也能變成綠洲呢？感覺且末縣是一個不錯的小城，非常寧靜、安詳，老師們都在校門口迎接我們，一下子有一種歸屬感，感覺到特別溫暖?！?br>　　2000年，且末縣交通不方便，文化生活貧乏，他們面臨的最大困難就是孤獨。
　　李桂枝說：“每個人都想過離開吧，我也想過，說真的。而且初一的學(xué)生是很調(diào)皮的，在你無數(shù)次對他的教育無效之后，肯定有過心煩，想過放棄，我甚至想過什么都不管?！?br>　　2001年，因為父母需要照顧，一名同伴離開且末，回鄉(xiāng)工作。
　　侯朝茹說：“孩子也會問，我們那個老師走了，你們會不會走？”
　　李桂枝說：“我記得有一天看到路邊都是野草叢生，前面我經(jīng)過的地方有人工草坪，修剪得非常好。我就在想，其實這正是需要我留下來的理由，假如說學(xué)生都特別懂事，他們什么都會，那還要老師干什么？”
　　侯朝茹說：“那時候的理智戰(zhàn)勝了情感，我是一個老師，我站在講臺上，這是我的工作，也是我的職責，是我的義務(wù)所在。我不會走，陪著你們一起學(xué)習(xí)長大?！?br>　　2000年，保定學(xué)院15名畢業(yè)生到新疆且末縣第二中學(xué)任教。
　　2003年，11名畢業(yè)生到新疆、西藏任教。
　　2004年，16名畢業(yè)生到新疆、重慶、四川等地任教。
　　新疆且末縣第二中學(xué)教師荀軼娜說：“2003年畢業(yè)之后來到了這個地方，在來且末之前，我覺得我的嗓音還是比較甜美的。到這兒之后，三個月之后，嗓子就壞了。講著課的時候突然沒有聲音了，我當時心里是比較害怕、焦慮的。學(xué)生看著我，班里那會兒靜得掉一根針都能聽得到，我覺得算是我15年來教學(xué)生涯中最刻骨銘心的一節(jié)課了?！?br>　　李桂枝說：“2014年，我們在且末已經(jīng)十四年了。侯朝茹老師，還有西藏的老師，我們當時一起商量，習(xí)總書記在西部生活過，我們要不要寫一封信，向習(xí)總書記匯報一下自己在新疆的工作和生活。”
　　侯朝茹說：“我們這種選擇就要負責任把它堅守下去，而且要做好，這樣的信念我們要表達出來。這是內(nèi)心感受的一種表達，從來沒有奢望過會有總書記的回信?！?br>　　收到總書記的回信，大家感到特別意外，特別驚喜。
　　在李桂枝等老師扎根邊疆精神的感召下，截止到目前，全國各地1443名大學(xué)畢業(yè)生陸續(xù)來到且末工作。
　　荀軼娜說：“在這里能體現(xiàn)我的價值感，看到一屆又一屆的學(xué)生開闊了視野，很多學(xué)生又回到這里，我的學(xué)生成為了我的同事?！?br>　　新疆且末縣第二中學(xué)教師龐勝利說：“大家的工作生活已經(jīng)融入到新疆且末這個地方，成為地地道道的且末人，把且末看成是我們的故鄉(xiāng)了，我們培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)成為且末發(fā)展建設(shè)的主力軍。 ”
　　一個人的選擇只有契合時代要求、符合人民需要，才會有意義有價值。他們給當?shù)氐暮⒆訋ブR，給當?shù)氐陌l(fā)展注入活力。他們在實現(xiàn)自身價值、放飛夢想的同時，也像一棵棵紅柳、一株株格桑花一樣，為廣袤的土地帶去了無盡的生命力。他們是榜樣，更是一種號召。