每年都有這樣一群人，離開(kāi)繁華都市的工作和生活，前往新疆、寧夏、云南等地援邊支教。姜大珺就是這一群人中的一個(gè)，希望通過(guò)援疆支教承擔(dān)更多的責(zé)任、體現(xiàn)更高的價(jià)值。
　　初見(jiàn)姜大珺，多數(shù)人都會(huì)以為他是軍人：身姿筆直、腰桿挺拔、面容嚴(yán)肅。從未有過(guò)從軍經(jīng)歷的姜大珺非常信奉軍人作風(fēng)———紀(jì)律和服從?！叭松鷣?lái)是有使命的，要活出生命的價(jià)值和意義。新疆支教的三年應(yīng)該是我命中注定要完成的使命，而且是一定要做好的使命?！?br>兩年雨季
2007年，從中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博士畢業(yè)的姜大珺來(lái)到北語(yǔ)漢語(yǔ)學(xué)院，開(kāi)始漢語(yǔ)教學(xué)的生涯。由于讀博士之前有五年多管理經(jīng)驗(yàn)，剛進(jìn)入北語(yǔ)工作一年的姜大珺就被派往泰國(guó)任曼谷學(xué)院中方院長(zhǎng)。
　　北語(yǔ)曼谷學(xué)院是北京語(yǔ)言大學(xué)在曼谷的分校，進(jìn)行的是學(xué)歷教育，包括本科生和研究生。姜大珺希望構(gòu)建一個(gè)立體語(yǔ)言環(huán)境，他會(huì)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)漢語(yǔ)?！耙獙I(yè)系統(tǒng)地進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，并且要根據(jù)形勢(shì)和需求不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)模式?！彼鲃?dòng)自學(xué)泰語(yǔ)，對(duì)比泰語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等異同，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加高效。中國(guó)文學(xué)作品中包含了漢語(yǔ)獨(dú)特的思維和藝術(shù)特征，在他的帶領(lǐng)下，曼谷學(xué)院增設(shè)了文學(xué)課和古代文化鑒賞課，同時(shí)進(jìn)行了課程和教材的調(diào)整與改革。
　　除了教學(xué)，開(kāi)展多種多樣的文化交流活動(dòng)也是姜大珺重要的工作內(nèi)容，“漢語(yǔ)是媒介，文化是內(nèi)涵，通過(guò)漢語(yǔ)傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是我們的重要任務(wù)?！苯蟋B鼓勵(lì)泰國(guó)漢語(yǔ)教師提高自身的文化素養(yǎng)，根據(jù)每位老師的才藝開(kāi)設(shè)不同的“文化才藝課”，這些做法改變了以前偏重技能課而忽略中華文化傳播的情況?！皾h語(yǔ)教育發(fā)展迅速，我們應(yīng)該改變大學(xué)獨(dú)攬的模式，把交流推向全社會(huì)?！迸e辦文化知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)辦中國(guó)文化講座、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐用褚黄疬^(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，姜大珺希望通過(guò)加強(qiáng)民間交流為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播助力。
　　2010年，姜大珺從泰國(guó)歸來(lái)，回到漢語(yǔ)學(xué)院留學(xué)生的課堂，有了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理心得，“我們秩序比較差的班級(jí)都交給姜老師，姜老師很有辦法。”同一教研室的全軍老師笑著說(shuō)道。
三年風(fēng)沙
2014年8月中旬，姜大珺再次接到外派任務(wù)，到新疆支教，當(dāng)時(shí)距離愛(ài)人預(yù)產(chǎn)期還有一個(gè)月，但他還是毫不猶豫地答應(yīng)了。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)溝通此事的人事處王旭老師回憶：“條件比較艱苦，所以人選必須是男性黨員、有管理經(jīng)驗(yàn)和外派經(jīng)歷，合適的人選本來(lái)就很少。當(dāng)時(shí)姜老師堅(jiān)定的口氣我現(xiàn)在都記憶猶新，他說(shuō)‘沒(méi)問(wèn)題，需要我，我就去?！?jiǎn)單的九個(gè)字定了人心?！?月，孩子出生。10月，他踏上了去新疆的旅程?！安粫?huì)覺(jué)得不舍嗎？”“當(dāng)然會(huì)，但是我從小受到的教育是先大家后小家，組織需要我才會(huì)要我去?！?br>　　姜大珺支教的學(xué)校是位于新疆南部阿拉爾市的塔里木大學(xué)，阿拉爾接古龜茲國(guó)首都，真正的祖國(guó)邊疆，塔里木大學(xué)又地處阿拉爾市郊區(qū)，“那里直直的路通向天邊，路兩邊空空的，完全沒(méi)有城市的感覺(jué)”。北京飛烏魯木齊、烏魯木齊飛阿克蘇、阿克蘇乘車到阿拉爾市，一共需要十幾個(gè)小時(shí)。迎接姜老師的除了塔里木大學(xué)師生熱切的期盼還有新疆惡劣的氣候，本來(lái)適應(yīng)性很強(qiáng)的姜大珺真正開(kāi)始邊疆生活的時(shí)候還是產(chǎn)生了很多不適癥狀，溫差大、風(fēng)沙大，感冒時(shí)好時(shí)壞、鼻炎一直不好，不太喜歡吃牛羊肉的他還需要盡快適應(yīng)新疆的飲食習(xí)慣。
　　身體、生活上雖然多種不適應(yīng)，但姜大珺馬上開(kāi)始了工作，站上講臺(tái)，面對(duì)維吾爾族、哈薩克族、塔吉克族、塔塔爾族等多個(gè)少數(shù)民族的大學(xué)生，異域的面孔，感覺(jué)自己也成了“少數(shù)民族”。學(xué)生們漢語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但是真正了解了這群孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常單純樸實(shí)、好學(xué)認(rèn)真。姜大珺將“文化融合”的理念貫穿教學(xué)過(guò)程中，“文化產(chǎn)生語(yǔ)言，語(yǔ)言促進(jìn)文化，兩者相輔相成，語(yǔ)言和文化更是消除陌生和隔閡最好的辦法”。長(zhǎng)時(shí)間相處，感情越來(lái)越深，支教期間，姜老師還在塔里木大學(xué)資助了兩名少數(shù)民族學(xué)生，為他們提供生活費(fèi)用，關(guān)心他們學(xué)習(xí)的情況。
　　除了日常教學(xué)，姜大珺擔(dān)任人文學(xué)院副院長(zhǎng)，主管教學(xué)和科研。他努力牽線搭橋，加強(qiáng)塔里木大學(xué)和其他各地高校的學(xué)術(shù)交流，邀請(qǐng)北語(yǔ)和國(guó)內(nèi)外教授到塔里木大學(xué)講學(xué)，并鼓勵(lì)塔里木的師生走出新疆學(xué)習(xí)。他還努力搭建各種學(xué)術(shù)平臺(tái)，“中國(guó)周邊語(yǔ)言文化協(xié)同創(chuàng)新工作站”就是那時(shí)成立的，將北語(yǔ)邊疆研究中心與塔里木非傳統(tǒng)安全研究中心連接起來(lái)，專門從事邊疆少數(shù)民族語(yǔ)言調(diào)查研究工作，同時(shí)幫助塔里木大學(xué)培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)。
　　在姜老師努力下，塔里木大學(xué)和外界有了許多深層次交流，和北語(yǔ)多個(gè)學(xué)院、部門也建立起聯(lián)系。塔里木大學(xué)多名教師在姜老師的聯(lián)系下參加了北語(yǔ)主辦的“年輕骨干教師培訓(xùn)課”，還有一些教師來(lái)到北語(yǔ)攻讀博士或碩士。姜大珺希望盡自己所能幫助塔里木大學(xué)培養(yǎng)更多高學(xué)歷人才，從根源上解決支教學(xué)校教育落后的問(wèn)題?！捌鋵?shí)這些早已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了姜老師的工作內(nèi)容，他工作特別積極主動(dòng)，是一個(gè)干實(shí)事的人，我們受益良多?！币晃凰锬敬髮W(xué)的老師說(shuō)。
　　用心付出所以心意相通，姜大珺和這里的許多人結(jié)下了深厚友誼，“被信任是一種奇妙而驕傲的感受?！苯蟋B還有許多“球友”，白天教課、兼做行政工作，晚上備課，工作忙碌充實(shí)，唯一的休閑就是踢足球?！皬膩?lái)沒(méi)有漢族老師和我們這樣一起玩，我們都可喜歡他了?！币晃痪S吾爾族的學(xué)生說(shuō)。學(xué)校足球比賽，姜大珺作為唯一一個(gè)漢族選手加入人文學(xué)院代表隊(duì)。他發(fā)現(xiàn)一起踢比賽也是一個(gè)非常好的加深了解和增強(qiáng)信任的渠道，“成為他們當(dāng)中的一員才更容易了解他們?！?br>　　三年邊疆風(fēng)沙，新疆的夜很涼但星光很亮，與姜大珺密密麻麻的筆記珠璧交輝。姜大珺積累了很多對(duì)邊疆問(wèn)題的觀察和思考，一手資料異常珍貴。
一生牽掛
本來(lái)在2016年初，第一期一年半的支教時(shí)間已滿，姜大珺可以回到北京，回到日夜思念的家人身邊。但是，北語(yǔ)需要派出接力者繼續(xù)支教的工作，一時(shí)沒(méi)找到合適人選，詢問(wèn)姜大珺是否可以再任職一屆，姜大珺考慮一下又是義無(wú)反顧地答應(yīng)了，又是一年半。
　　采訪過(guò)程中姜老師會(huì)操著一口“羊肉串味”的新疆普通話學(xué)說(shuō)和新疆當(dāng)?shù)嘏笥训恼勗拑?nèi)容，他說(shuō)這樣容易和他們親近；談起一起踢足球的“小伙伴們”，姜老師嚴(yán)肅的臉上多了許多笑意；說(shuō)起班上的學(xué)生，姜老師如數(shù)家珍。談起這些，姜大珺臉上閃著別樣的光芒，“我是真正愛(ài)上了新疆這片熱土”。姜大珺的付出得到了組織上的肯定，新疆兵團(tuán)授予他“第八批中央和國(guó)家機(jī)關(guān)中央企業(yè)優(yōu)秀援疆干部人才”榮譽(yù)稱號(hào)并記功一次。
　　學(xué)校組織部張政老師曾受委派去新疆探望過(guò)姜大珺，“那里條件確實(shí)艱苦，但他從來(lái)沒(méi)有過(guò)任何抱怨，更沒(méi)提過(guò)任何要求。他很敬業(yè)務(wù)實(shí)，但卻很低調(diào)。”姜大珺自己說(shuō)：“本來(lái)就不是去享福的，有好多事情要做，三年很長(zhǎng)也很短。只是有些愧對(duì)家人，這三年沒(méi)在他們身邊，不過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)應(yīng)該能教會(huì)我的孩子責(zé)任和承擔(dān)?！弊龅枚嗾f(shuō)得少，對(duì)待身邊的同事和朋友也是如此?！八幸粋€(gè)嚴(yán)肅的外表和一顆柔軟的心。”有位同事這樣形容姜老師。
　　現(xiàn)在姜大珺依舊回到留學(xué)生課堂教漢語(yǔ)，不變的是同事眼中豁達(dá)直率、喜歡助人的性格和嚴(yán)肅的外表下那顆柔軟的心，但他心里多了許多牽掛。支教期間，姜老師促成北語(yǔ)出版社和塔里木大學(xué)雙語(yǔ)中心合作編寫出版針對(duì)南疆維族中小學(xué)生的維漢雙語(yǔ)教輔科普讀物系列叢書，計(jì)劃覆蓋整個(gè)南疆地區(qū)中小學(xué)，進(jìn)而拓展到整個(gè)新疆地區(qū)。姜老師時(shí)時(shí)關(guān)注著合作實(shí)施進(jìn)度。
　　姜大珺還在阿拉爾托海鄉(xiāng)認(rèn)了一門維吾爾族親戚。支教期間，姜大珺幫助他們聯(lián)系專家進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品銷售渠道的指導(dǎo)，還供給他們的孩子上學(xué)資料和生活費(fèi)用。每逢肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、諾魯孜節(jié)等節(jié)日，他們也會(huì)邀請(qǐng)姜大珺去過(guò)節(jié)?，F(xiàn)在，他們還經(jīng)?；ネ娫捔奶臁?br>　　姜大珺回來(lái)后，許多人問(wèn)他，支教能改變什么？支教又能收獲多少？姜大珺的回答是，或許一時(shí)改變不了太多，但會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，有時(shí)坐而論道還不如去看去聽(tīng)去做，對(duì)人對(duì)事只要用心，終有一天能看到改變，至于收獲，不是為了自己收獲多少而去支教的，但卻收獲了一生的牽掛，感覺(jué)自己的生命有了更高的價(jià)值。
　　“再有外派任務(wù)還會(huì)去嗎？”
　　“看需要，需要我，我就去?！?br>(本報(bào)記者 李坤)