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點就是在滿意上，對于高校自身來說， “立德樹人”的教育任務實現(xiàn)了，人民也就滿意了。高校應轉變辦學理念，正確處理好高等教育發(fā)展過程中所出現(xiàn)的矛盾，真正發(fā)揮高等教育人才培養(yǎng)的職能。重視以文化人，營造良好的德育氛圍。 馬克思指出， 人創(chuàng)造環(huán)境， 環(huán)境也創(chuàng)造人。 由此可見環(huán)境對于人的影響是極為重要的。高校立德樹人根本任務的實現(xiàn)中主要的一環(huán)也就是要營造出一個良好的德育的氛圍，從而使得環(huán)境對于大學生的培育起到積極的作用。這不僅僅指的是要有一個重視德育的良好的社會環(huán)境，同時也要有一個積極向上的校園文化環(huán)境， 這樣才能夠更好地隱性育人， 從而實現(xiàn)立德樹人。

加強師德教育，確保立德樹人教育道路的引領。在高校立德樹人中對師德有很高的要求。要樹立良好的師德，一方面要求高校教師自身具有過硬知識儲備；同時也應當具有良好的道德素質，并且能夠在日常與學生的溝通中影響到學生。重視課程育人，把握立德樹人的主要渠道。在高校教育的過程中，課堂的教育活動是教育教學過程中最主要的形式，在大學教育中占有很重的比例。 國務院在 《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出： “充分發(fā)揮課堂的教學在大學生思想政治教育中的主導作用。 ” 因此高校在實現(xiàn)立德樹人的過程中，要充分利用好課堂教育這一重要的環(huán)節(jié)，不僅僅要把握好思想政治教育課程的主渠道建設作用，同時也要做到課程之間的協(xié)同育人，同時關注社會實踐體系為主的第二課堂的建設。

完善育人機制，推動高校全面育人體系的建立。恩格斯指出： “許多人協(xié)作，許多力量結合為一個總的力量，就可以形成一個 ‘新的力量’ ， 這種力量和它的一個個力量的總和有本質的差別。 ” 立德樹人教育是一個系統(tǒng)工程，它的實現(xiàn)不是靠某一個群體的單打獨斗就能夠實現(xiàn)的，它需要調動高校全體人員、 家庭、 社會的所有資源，從而推動整個高校的德育化發(fā)展，才能真正達到 “1+1>2” 的良好效果。