編者按：在洛陽(yáng)理工學(xué)院有這么一群人，他們靜心教書(shū)、潛心育人，用實(shí)際行動(dòng)踐行著對(duì)教育事業(yè)的莊嚴(yán)承諾。他們默默耕耘在教育教學(xué)第一線，把理想和青春鑲嵌在三尺講臺(tái)。他們用熱愛(ài)和堅(jiān)守詮釋著教師職業(yè)的內(nèi)涵，他們用熱情和赤誠(chéng)書(shū)寫著一個(gè)個(gè)育人故事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献非笾鵀槿藥煴淼某晒εc快樂(lè)，他們是洛理一道美麗的風(fēng)景，他們是洛理最好的名片……今天讓我們一起走進(jìn)他們 ——洛陽(yáng)理工學(xué)院首屆“最美教師”。
核心提示：申艷紅，中共黨員，馬克思主義學(xué)院副教授，思想政治理論課教師，榮獲“河南省教學(xué)標(biāo)兵”、“河南省高校思想政治課教學(xué)能手”、“河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”、學(xué)校“我最喜愛(ài)的任課教師”等榮譽(yù)。她政治堅(jiān)定理論自信，用心教書(shū)用情育人，她的課堂充滿活力有滋有味，既有高度又有溫度……她被大家譽(yù)為學(xué)生前行路上的“鑄魂人”。
知行合一：讓課堂“實(shí)”起來(lái)
在記者的眼中，身著藍(lán)色西裝、胸前佩戴黨徽的申艷紅老師是謙和、睿智和干練的。2007年以來(lái)，馬克思主義學(xué)院經(jīng)歷了由“社科系”、“思政部”，再到今天的“馬克思主義學(xué)院”的過(guò)程。與馬克思主義學(xué)院發(fā)展同步，申艷紅在思政課的講臺(tái)上未曾停下探索創(chuàng)新的腳步。
思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育、為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)的重要任務(wù)，如何夯實(shí)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同，始終是她思考和探索的問(wèn)題。傳道者自己首先要明道、信道。作為一名思想政治理論課教師，對(duì)馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有矢志不渝的信仰和信念，對(duì)馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用。她在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就要求進(jìn)步加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，工作后一直從事思想政治理論課教學(xué)，她非常珍愛(ài)思想政治理論課課堂，她說(shuō)這是一個(gè)神奇的舞臺(tái)，在這里可以傳播真理傳播思想與學(xué)生共鳴，“認(rèn)認(rèn)真真講好每一堂課”是她的工作追求。但“如何上好思政課”一直是教學(xué)的一大難題，不僅要求教師要具備深厚的理論素養(yǎng)、學(xué)術(shù)積淀，還要有靈活的教學(xué)方法，多年來(lái)她學(xué)習(xí)理論鉆研教法，在思想政治理論課這片“責(zé)任田”上精耕細(xì)作，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“真講、真學(xué)、真信”，她在努力讀萬(wàn)卷書(shū)的同時(shí)，還走萬(wàn)里路，走尋革命的紅色之路。
從井岡山到瑞金，從延安到西柏坡，從韶山到遵義，從渣滓洞到解放碑，從漢口八七會(huì)議會(huì)址到北京國(guó)家博物館中的“復(fù)興之路”展覽，從中山故里到港珠澳大橋……等等。這樣的紅色之旅，成為她多年來(lái)個(gè)人家庭旅行的一部分。每次旅行的花費(fèi)不少，還未成年的女兒也會(huì)抱怨這樣的旅行不好玩，但她依然堅(jiān)持下來(lái)。
“這是思想政治課教師的政治使命，也是我教學(xué)工作的一部分內(nèi)容?！薄懊恳淮螀⒂^都會(huì)有新的體會(huì)，這些真切的感受會(huì)成為我課堂上源源不斷涌出的飽滿的熱情。”申艷紅把紅色之旅的實(shí)踐認(rèn)知和情感體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為真實(shí)鮮活的課堂素材，原汁原味傳授給學(xué)生。
課堂上，她向?qū)W生講述中國(guó)共產(chǎn)黨為中華民族謀復(fù)興的艱辛、講述偉大祖國(guó)的發(fā)展變化。她所使用的資料就是自己在每一次旅途中用手機(jī)拍到的第一手資料，有些圖片雖不太清晰，但鮮活的、真實(shí)的資料非常有說(shuō)服力和感染力。
“申老師注重尋找思政素材，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂上學(xué)生就有了代入感，教學(xué)的親和力和教師的親和力也都增強(qiáng)了?！瘪R克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)朱繼軍說(shuō)。
“申老師注重教法的創(chuàng)新，將理論與社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，課上運(yùn)用大量生動(dòng)有趣的案例增強(qiáng)了理論的穿透力。”馬克思主義學(xué)院教師李卉說(shuō)。
“枯燥”、“沒(méi)意思”……這是大學(xué)生對(duì)思政課的普遍印象。但是，在申艷紅的課堂上，學(xué)生愿意來(lái)，愿意聽(tīng)，來(lái)了聽(tīng)不夠。
“非常慶幸上了申老師的課，老師講課不是照本宣科，而是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，很有深度，每個(gè)案例都能促使我靜下心來(lái)好好思考，在思考問(wèn)題中學(xué)到了理論知識(shí)，也明白了很多道理?！辈牧峡茖W(xué)與工程學(xué)院 16 級(jí)學(xué)生衛(wèi)鵬飛說(shuō)。
創(chuàng)新“話風(fēng)”：讓課堂“活”起來(lái)
“大學(xué)生思想政治課是為大學(xué)生鑄‘魂’的課，要達(dá)到‘入耳’、‘入腦’、‘入心’，課堂教學(xué)要有情有義、有滋有味，真正滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待?！鄙昶G紅說(shuō)。
為使課程真正融入學(xué)生心靈，她打破教材框架，大膽創(chuàng)新教學(xué)體系，將枯燥的理論內(nèi)容融合貫通為邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容生動(dòng)豐富的專題教學(xué)體系。以關(guān)照學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)為起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求和期待精心為學(xué)生制作營(yíng)養(yǎng)豐富的“佳肴"。針對(duì)不同院系、不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，講課內(nèi)容和方式也“量身定制”。
每年特別的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，她會(huì)結(jié)合當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)打造“特殊的課堂”。今年 3 月 6 日，是新學(xué)期申艷紅的“開(kāi)學(xué)第一課”，前一天，3 月 5 日，是周總理 120 周年誕辰。她在課堂上的開(kāi)篇引言這樣說(shuō)道，百年前，一位 19 歲的青年在從南開(kāi)中學(xué)畢業(yè)去日本留學(xué)的途中，向同學(xué)許下了這樣的心愿——“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。你們覺(jué)得這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？這句話是哪位偉人說(shuō)的？由此，申艷紅引出課堂的教學(xué)內(nèi)容。每年的“五四”青年節(jié)，她也會(huì)另外設(shè)計(jì)“一堂課”。今年的主題是：我們和祖國(guó)和人民同向前行，努力創(chuàng)造精彩人生。課程內(nèi)容非常充實(shí)：“五四青年節(jié)，有你同行”——剪輯習(xí)近平總書(shū)記近年來(lái)的五四足跡，使學(xué)生們感受到黨和國(guó)家對(duì)青年人的關(guān)愛(ài)與期盼；“五四青年節(jié)是怎么回事？”——了解五四的由來(lái)，啟迪學(xué)生青年人應(yīng)有怎樣的使命擔(dān)當(dāng)；“青年榜樣”——剪輯視頻，介紹青年時(shí)期的習(xí)近平的奮斗；“沒(méi)有人能隨隨便成功”——勉勵(lì)學(xué)生既要立壯志，更要腳踏實(shí)地……為了這一僅在“五四”當(dāng)天上一次有特殊時(shí)效性的課，她連夜進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、素材整理、制作課件到凌晨一點(diǎn)，而這對(duì)申艷紅來(lái)說(shuō)已經(jīng)是常事。
青年大學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物有好奇心，她分析學(xué)生的心理，找到他們的興趣點(diǎn)，尋找與學(xué)生最契合的話語(yǔ)表達(dá)方式。她在課堂話語(yǔ)內(nèi)容、話語(yǔ)傳播方式、傳播途徑上下足了功夫，牢牢地抓住青年學(xué)生的特點(diǎn)，賦予課程鮮明的時(shí)代特色，將枯燥的理論“動(dòng)”起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)理論、講真話、進(jìn)頭腦”的效果。
為了課堂上使用的教學(xué)案例更具典型性、說(shuō)服性，她在海量的信息中不斷地搜尋、比對(duì)，在用詞上字斟句酌，在處理方式上不斷推敲，在邏輯上不斷地論證……申艷紅備課時(shí)，一坐下來(lái)就經(jīng)常忘記時(shí)間。孩子上小學(xué)時(shí)需要每天接送，因備課而忘記或耽誤接孩子放學(xué)也是常事，現(xiàn)在每每想起孩子在馬路邊苦苦等待的小身影，申艷紅都會(huì)覺(jué)得格外愧疚。
“大學(xué)生思想政治課被稱為‘最難上的一門課’，要想將思政課講好不容易，講的精彩更是難上難，但是申艷紅老師做到了?！瘪R克思主義學(xué)院教師李卉這樣評(píng)價(jià)。
“申老師是我心中最美教師的典型代表，在我看來(lái)，‘共情融合’是她教書(shū)育人的最大特點(diǎn)。”馬克思主義學(xué)院教師陳運(yùn)春說(shuō)，她總是把深厚的理論融入真誠(chéng)的情感中、帶入故事情節(jié)中，以情動(dòng)人，以理服人，課堂上的娓娓道來(lái)具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的魔力，讓人聽(tīng)完以后覺(jué)得舒服、信服和佩服。
申艷紅的思政課，成為大學(xué)生心中的網(wǎng)紅課?！吧昀蠋煹乃颊n特別接地氣，以前學(xué)思政課就是為了拿學(xué)分，申老師的課讓我愛(ài)上了理論學(xué)習(xí)，原來(lái)思政課還這么有趣?！?7級(jí)土木工程學(xué)院學(xué)生韓壯學(xué)說(shuō)。申艷紅被學(xué)生評(píng)選為“我最喜愛(ài)的任課教師”，多次獲得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、“河南省教學(xué)標(biāo)兵”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
潤(rùn)物無(wú)聲：讓課堂“親”起來(lái)
在這個(gè)人人都有麥克風(fēng)，人人都能發(fā)聲的網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，申艷紅認(rèn)為，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)課堂互動(dòng)及線上交流，為學(xué)生解惑，陪學(xué)生成長(zhǎng)，讓思想政治教育教學(xué)在春風(fēng)化雨中變得柔軟變得親切。
提出問(wèn)題、分組討論、鼓勵(lì)爭(zhēng)鳴、多講故事，她總是用各種辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。推動(dòng)“學(xué)生主體化”、倡導(dǎo)“我的課堂我做主”，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將這一過(guò)程在課堂上與大家分享。學(xué)生的分享也總能帶給申艷紅不一樣的驚喜。2016年的一次課上，材料學(xué)院的一個(gè)學(xué)生分享了他對(duì)超級(jí)工程的心得體會(huì)，最后那位男生說(shuō)：祖國(guó)啊，請(qǐng)您等等我，要不我都趕不上趟了！
“聽(tīng)到最后一句話時(shí)，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心非常震撼，常規(guī)來(lái)講，很多人都會(huì)說(shuō)‘希望祖國(guó)可以發(fā)展得越來(lái)越好’,但是這位男生的感慨真的讓我看到了他發(fā)自內(nèi)心的一種自豪感?！?/p>
“老師的每一句話都是用心的，都在激勵(lì)我們要奮斗！”“您的博學(xué)多識(shí)和人格魅力以及上課時(shí)表達(dá)的觀點(diǎn)，讓我的思想更成熟了，人也長(zhǎng)大了！”……來(lái)自于學(xué)生們的種種反饋使得申艷紅倍感欣慰，她的付出是有回報(bào)的，而她最渴望的回報(bào)也正是孩子們的成長(zhǎng)。
“申老師創(chuàng)造性地建立線上線下師生新型互動(dòng)課堂，潤(rùn)物無(wú)聲地使學(xué)生在積極參與中堅(jiān)定了理想信念，強(qiáng)化了理論思維?！瘪R克思主義學(xué)院教師李卉說(shuō)。
在做好教學(xué)工作之外，申艷紅還作為《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程建設(shè)的主要參加者，她負(fù)責(zé)了網(wǎng)絡(luò)課程、本科主干課程的建設(shè)。課程于 2013 年被省教育廳評(píng)為“河南省高等學(xué)校思想政治課優(yōu)秀課程”，主持省教育廳教師教育教學(xué)項(xiàng)目獲得資助，論文“用成長(zhǎng)文化滋潤(rùn)教師成長(zhǎng)”獲得省教育廳研究成果一等獎(jiǎng)。
申艷紅始終希望，自己能夠通過(guò)教學(xué)助力學(xué)生成長(zhǎng)，把自己的正能量傳導(dǎo)給學(xué)生，幫助他們?cè)谑欠?、義利、得失等問(wèn)題上形成伴隨一生的敬畏心和責(zé)任感，使溫潤(rùn)的道德情感、正確的道德判斷和自覺(jué)的道德實(shí)踐成為他們永不褪色的生命底色。自己惟愿做學(xué)生前行路上的“鑄魂人”。
