(上接第1 版)范教授認為，現(xiàn)在，課題申報和研 究存在著許多問題，最大問題是很難形成穩(wěn)定 的研究領域和研究團隊，基本上在延續(xù)一種 “師帶徒”的傳統(tǒng)模式，這使理論創(chuàng)新存在難 度。當今世界理論研究發(fā)展很快，這需要更多 的優(yōu)秀學者專注于某個領域潛心做研究，這樣 才能夠?qū)崿F(xiàn)理論創(chuàng)新，取得更多的研究精品， 產(chǎn)生更廣泛的學術影響力。在這方面，由于科 研評價機制障礙，大大延緩了高效研究團隊的 組建。
　　當記者與范教授談起他入選2009 年 “新 世紀百千萬人才工程”國家級人選時，他說，入 選過程評審嚴格，能夠入選是對教育工作者所 付出努力的重要認可。入選不論是對學校、學 院還是個人都是一件很有意義的事情。
　　范教授說，就個人而言，入選肯定了他多 年來所從事的可傳播性研究的可操作性。而榮 譽背后的社會認可，對每一位學者來講十分重 要。2009 年，范教授還獲得了學校頒發(fā)的“杰出 貢獻獎”，他說，“這是學校對我教學科研工作 能力和付出努力的肯定?！?br>　　范教授說，他所進行的課題研究與我校 特色結(jié)合緊密，對中國企業(yè)國際化經(jīng)營有著 很大的推動作用。范教授介紹說，中國企業(yè)國 際化經(jīng)營從2000 年開始提速，雖然起步晚， 理論少，但在發(fā)展中探索成敗案例、建立起框 架所形成的穩(wěn)定理論模式尤為重要。
　　范教授談到，他2010 年3 月2 日在《光明 日報》理論版發(fā)表的《新國際分工體系下中國 制造的地位與戰(zhàn)略選擇》這篇文章，系統(tǒng)闡釋 了發(fā)展中國家跨國公司的發(fā)展模式。為了使記 者更易理解，范教授打了個比方：一個年輕人 去追趕一個中年人，他不像中年人那樣有豐富 的知識儲備，也不具備存量優(yōu)勢，但是年輕人 可以通過強學習能力、強創(chuàng)新能力和強整合能 力獲得增量優(yōu)勢，即他可以在很短時間里跑得 很快，這就是年輕人優(yōu)勢所在。正如發(fā)展中國 家追趕發(fā)達國家，其必須依靠這種增量優(yōu)勢。 中國是發(fā)展中國家，經(jīng)濟迅速發(fā)展，而我對中 國走出國門到境外收購外國企業(yè)典型案例和 課題的研究對促進中國發(fā)展具有重大意義。
　　
“魚”和“熊掌”兼得
范教授告訴記者，有人認為，教學與科研就 如同魚和熊掌，始終無法兼得。然而，對青年教 師來說，做好這兩項非常關鍵。由于科研要比教 學投入更多的研究，所以，老師們更愿意把時間 和精力投入到教學中，而忽視了自身的科研投 入。范教授認為，教學是傳播知識，科研是創(chuàng)造 知識。青年教師應把40% 的精力投入到教學工 作中，把60% 的精力和時間投入到科研上，這是 因為人的創(chuàng)造力是有年齡段的，一般過了最佳 理論研究年齡段后，人的創(chuàng)造力就會大打折扣， 因而要趁年輕時多投入科研，開展理論研究。范 教授說，科研與教學并不矛盾，科研多投入并不 意味著教師投入課堂時間減少，反之，教師可以 把自己的研究理論應用在課堂上，通過案例引 發(fā)學生討論，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思 維，引導學生去思考，脫離干澀的“啃書本”，代 之以師生共同探討式的開放性教學。
我愿為本科生上課
范教授是碩士生、博士生導師，每天很忙， 但他堅持為本科生開設《管理學原理》課程。他 深情地說：“我一定要給本科生上課，雖然戰(zhàn)線 可能拉得很長，遇到的問題也很多，但這是教 師對學生的責任，不僅是我，現(xiàn)在我們每一位 教師都這樣做。我們需要向本科生展現(xiàn)理性思 維和邏輯推導能力，讓他們能夠享有優(yōu)質(zhì)教 育?！?br>　　他高興地說，在擔任副院長的幾年里，他 和全體教師一起努力，濃厚了學院的學術氛 圍，促進了學院知識的流量和存量增加，更多 的教師愿意進行科研投入。同時各級領導在 精神和經(jīng)費上都對學院科研工作給予了莫大 支持，這是他潛心科研的動力。他激動地說： “這不是空話、套話，若不是黨、國家和學校給 予教師在科研方面精神和財力上的支持，僅 憑個人努力走在科研的道路上恐怕會更加艱 難。”
　　談到剛剛閉幕的“兩會”，范教授說了兩點 他最深刻的感受：一是經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，一 定要在實踐中得以實現(xiàn)；二是“兩會”中對人本、 民生提得較多，百姓的尊嚴得到了尊重，因為每 個人都有享受改革發(fā)展成果的權利。一名共產(chǎn) 黨員，為人民服務應遠遠大于其在乎的個人名 利，這是范教授始終堅持的原則。
　　現(xiàn)在，范黎波教授最大的愿望就是憑借 自己的努力，與商學院全體干部教師一起， 使商學院在而立之年再上學科建設新臺階， 使國際工商學院在學科建設上取得更大的 成績。