2018年10月，我校接受了教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，本科教育教學(xué)工作取得可喜的階段性成果。合格評(píng)估屬于認(rèn)證模式評(píng)估,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就可通過(guò)。對(duì)獲得“通過(guò)”結(jié)論的新建本科院校而言，意味著拿到了舉辦本科教育的合格證。在后評(píng)估時(shí)代，在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大背景下，在山東省高考志愿填報(bào)和投檔模式由“學(xué)校+專(zhuān)業(yè)”即將調(diào)整為“專(zhuān)業(yè)+學(xué)校”的變局中，學(xué)校如何發(fā)展，如何站穩(wěn)一席之地，如何快速壯大自己，學(xué)校第三次黨代會(huì)清晰地指明了方向，提出了“一強(qiáng)化兩拓展”發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校2019年年度工作會(huì)議明確提出，大力推進(jìn)“一強(qiáng)化兩拓展”發(fā)展戰(zhàn)略第二季，全面提升學(xué)校綜合實(shí)力。
　　項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)是學(xué)校壯大發(fā)展實(shí)力的重要路徑選擇。我們可以按照來(lái)源把項(xiàng)目分為縱向項(xiàng)目、橫向項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)大類(lèi)?？v向項(xiàng)目來(lái)源于上級(jí)政策、文件，有國(guó)家級(jí)的、省部級(jí)的、廳局級(jí)的。一所本科高校獲得項(xiàng)目數(shù)的多寡是衡量學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志，是學(xué)校綜合實(shí)力的數(shù)據(jù)表象，不僅能為學(xué)校爭(zhēng)得項(xiàng)目資金，更重要的是能夠拉升學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。為此，學(xué)校給予了足夠的重視。3月份，學(xué)校連續(xù)組織了兩場(chǎng)上級(jí)政策解讀會(huì)議，全體校領(lǐng)導(dǎo)、處級(jí)干部及各教學(xué)單位教研室負(fù)責(zé)人等有關(guān)人員參加會(huì)議，教務(wù)處、科研處等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人基于本部門(mén)的工作職責(zé)就上級(jí)政策進(jìn)行了解讀。
　　搶抓項(xiàng)目正當(dāng)時(shí)。鹿林書(shū)記在《在變革中搶得先機(jī) 在實(shí)干中歷練成長(zhǎng)》一文中指出，繼教育部新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作大會(huì)之后，高等教育改革政策密集出臺(tái)。研讀政策、尋找項(xiàng)目、培育禾苗，就成了我們借勢(shì)加快壯大學(xué)校發(fā)展實(shí)力的難得機(jī)遇和奮進(jìn)途徑。作為學(xué)校的教學(xué)管理部門(mén)，教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心理應(yīng)首先把握形勢(shì)，研判文件，深入理解上級(jí)政策。以全國(guó)教育大會(huì)為標(biāo)志，2018年中國(guó)教育吹響了全面建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的號(hào)角。新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求。2019年是深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神開(kāi)局之年。在《2019年工作要點(diǎn)》中，教育部所提到的以新研制、出臺(tái)文件為標(biāo)志的工作就有10余項(xiàng)，有全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育工作的、深化教育教學(xué)改革的、深化新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的、推進(jìn)職業(yè)教育改革的等。一系列文件的密集出臺(tái)，勢(shì)必推動(dòng)省一級(jí)教育主管部門(mén)出臺(tái)相應(yīng)的政策、組織開(kāi)展相應(yīng)的工作。這對(duì)我們這樣的新建本科院校而言，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创桶盐?。正如鹿林?shū)記所言，見(jiàn)事早、行動(dòng)快是事業(yè)發(fā)展的先機(jī)。深入實(shí)踐學(xué)習(xí)大勢(shì)，搜集素材分析脈絡(luò)、細(xì)研動(dòng)向、超前謀劃，是跟上時(shí)代發(fā)展的重要先機(jī)所在。
　　深入研判是前提。我們可以把教學(xué)項(xiàng)目分為較為成熟已評(píng)選多輪且目前正在開(kāi)展的項(xiàng)目、目前已提出但首輪尚未評(píng)出結(jié)果或者是尚未有具體舉措的項(xiàng)目?jī)深?lèi)。前者如高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、省本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、省本科高等學(xué)校教學(xué)名師、全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽、省高校青年教師教學(xué)比賽等。在這些項(xiàng)目中，盡管在省級(jí)評(píng)選、比賽中我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，如教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)選，但凡是分為國(guó)家級(jí)和省級(jí)兩級(jí)且必須通過(guò)省級(jí)評(píng)選再推薦參加國(guó)家級(jí)評(píng)選的，我們還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的突破。后者如省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)點(diǎn)建設(shè)、省級(jí)一流線(xiàn)上線(xiàn)下精品課程建設(shè)、省對(duì)接“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)、省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)開(kāi)放課程、省級(jí)本專(zhuān)科生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地等。前者工作的重點(diǎn)是查擺問(wèn)題再蓄力，后者的重點(diǎn)是超前謀劃搶先機(jī)。
　　真抓實(shí)干是關(guān)鍵。鹿林書(shū)記說(shuō)，實(shí)干才能化理念為成果，實(shí)干才能化實(shí)踐為理念。不管是把理念化為成果，還是把實(shí)踐化為理念，都需要撲下身子踏踏實(shí)實(shí)地去干，是主動(dòng)去干還是被動(dòng)去干其成效是不一樣的。學(xué)習(xí)是干。要學(xué)上級(jí)政策，不僅要了解上級(jí)政策是什么，還要弄清上級(jí)政策出臺(tái)的背景，同時(shí)還要厘清是剛出臺(tái)的全新的政策，還是一脈相承又有創(chuàng)新點(diǎn)的政策。也就是要知其然，還要知其所以然。真正學(xué)懂弄通是要下一番苦功夫的。要學(xué)標(biāo)桿學(xué)校，不僅要了解標(biāo)桿學(xué)校其教學(xué)項(xiàng)目做得怎么樣，更要了解標(biāo)桿學(xué)校為什么能做成這個(gè)樣。只是看看對(duì)方網(wǎng)站、搜搜網(wǎng)上的相關(guān)材料是不夠的。需要到標(biāo)桿學(xué)校深入地學(xué)，甚至是反復(fù)地學(xué)。在這方面，我們還有著不小的差距。更要學(xué)行業(yè)企業(yè)這篇社會(huì)大文章。相對(duì)而言，我們?cè)谶@方面存在的問(wèn)題更多。學(xué)校2019年工作報(bào)告指出，聚焦康養(yǎng)文旅行業(yè)，打造現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專(zhuān)業(yè)集群。作為教學(xué)管理部門(mén)，需要了解現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，分析現(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)之于康養(yǎng)文旅行業(yè)的關(guān)系，以主動(dòng)布局專(zhuān)業(yè)、整合資源、建設(shè)專(zhuān)業(yè)，發(fā)揮好統(tǒng)籌與指導(dǎo)作用。教學(xué)單位需要主動(dòng)對(duì)接相關(guān)行業(yè)企業(yè)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)或者是找上門(mén)去與對(duì)方對(duì)話(huà)，尋求行業(yè)企業(yè)人才需求與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位之間的對(duì)接關(guān)系。2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作正在推進(jìn)，主動(dòng)把專(zhuān)業(yè)置于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)這個(gè)大局中，主動(dòng)按照學(xué)校專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)的思路對(duì)接行業(yè)企業(yè)，把專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定好，把課程體系構(gòu)建好，進(jìn)而推進(jìn)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，這就是把“一強(qiáng)化兩拓展”發(fā)展戰(zhàn)略落到了實(shí)處。在推進(jìn)工作的過(guò)程中培育項(xiàng)目、凝練成果，項(xiàng)目和成果才能有深厚的根基，才能有足夠的支撐力,才能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目質(zhì)量的提升和項(xiàng)目數(shù)量的突破。鹿林書(shū)記說(shuō)，政策的落地在于上下契合。校內(nèi)亦然。學(xué)懂弄通了，就需要把思考的結(jié)果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就需要我們付諸去爭(zhēng)去搶項(xiàng)目的踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)。
　　持續(xù)創(chuàng)新是動(dòng)力。不斷創(chuàng)新是實(shí)干的必然要素。作為新建本科院校，如果亦步亦趨，肯定會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)激烈的高等教育形勢(shì)所最早淘汰。如前文所列的目前國(guó)家和山東省已提出但首輪尚未評(píng)出結(jié)果或者是尚未有具體舉措的各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，如果坐等其他高校有了成熟的做法，那就已經(jīng)失去了事業(yè)發(fā)展的先機(jī)。盡早、盡快了解政策推進(jìn)情況，早謀劃、早開(kāi)展，做前人所未做，這就是創(chuàng)新。老項(xiàng)目的推進(jìn)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新工作舉措。以2018年第二批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申報(bào)為例，在3月份教育部高等教育司公布的立項(xiàng)名單中，我校獲批21項(xiàng)，超過(guò)此前三批次獲批總數(shù)，立項(xiàng)數(shù)量獲得重大突破，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總額68萬(wàn)元，位居全省同類(lèi)院校前列。究其原因，最關(guān)鍵的就是創(chuàng)新了工作舉措。在項(xiàng)目申報(bào)工作啟動(dòng)后，增加了項(xiàng)目說(shuō)明、已結(jié)項(xiàng)教師的專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等環(huán)節(jié)，收到了很好的效果。正如鹿林書(shū)記所指出的，任何事件的實(shí)踐過(guò)程，都是由若干具體環(huán)節(jié)組成的，創(chuàng)新的理念往往形成于漫漫實(shí)踐的冥想中，在具體的行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，基于解決問(wèn)題產(chǎn)生了創(chuàng)新的理念，并將理念變?yōu)榱藙?chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。只有不斷地去創(chuàng)新工作，才能提升工作質(zhì)量與水平，才能談得上抓住、抓好教學(xué)項(xiàng)目。換一個(gè)角度看，在不斷地創(chuàng)新工作中，個(gè)人的才能得到了發(fā)揮，自我獲得了成長(zhǎng)，也就成就了個(gè)人所在的組織，壯大了學(xué)校的發(fā)展實(shí)力。
　　事在人為！“我們應(yīng)該自覺(jué)地將事業(yè)進(jìn)步與組織發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)雙豐收?！币月沽謺?shū)記的文章結(jié)語(yǔ)作為個(gè)人和所在團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的方向！