“三堂”育人 為學(xué)生插上“創(chuàng)造”的翅膀
狄金華，文法學(xué)院副教授，主講《發(fā)展社會(huì)學(xué)》《農(nóng)村社會(huì)工作》等課程。從教以來(lái)，堅(jiān)持通過“三堂”（理論課堂、實(shí)踐課堂和第二課堂）聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在理論課堂，他致力于夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，通過將科研積累轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使學(xué)生既能掌握學(xué)術(shù)經(jīng)典又能了解研究前沿。在實(shí)踐課堂，他著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，堅(jiān)持帶領(lǐng)本科生駐村開展實(shí)習(xí)，與學(xué)生同吃同住同實(shí)踐。在第二課堂，他通過引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生讀書，拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
“四導(dǎo)”為教“工圖”筑基
王巧華，工學(xué)院教授，主講《工程圖學(xué)》《機(jī)械制圖》《機(jī)構(gòu)測(cè)繪及計(jì)算機(jī)繪圖》等課程。從教20年，堅(jiān)守本科教學(xué)一線。摸索出“四導(dǎo)”綜合教學(xué)模式：至愛引導(dǎo)—引領(lǐng)入門，變畏懼為喜愛；至心教導(dǎo)—由導(dǎo)促學(xué)，從被動(dòng)到能動(dòng)；至力指導(dǎo)—學(xué)以致用，化書本為實(shí)踐；至情啟導(dǎo)—循循善誘，從茫然變自立。首先成功讓學(xué)生“愛圖”，再教會(huì)學(xué)生自主“學(xué)圖”，并盡力指導(dǎo)“用圖”，正能量引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，最終達(dá)到繪制人生的“藍(lán)圖”。教學(xué)成效顯著，獲省優(yōu)學(xué)士論文及創(chuàng)新獎(jiǎng)6人次，學(xué)生作品獲國(guó)家級(jí)及省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)。
潛心課堂 助力學(xué)生成長(zhǎng)
周興苗，植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授，主講《普通昆蟲學(xué)》、《普通昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《植保專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)》、《昆蟲文化》等課程。他從教近20年來(lái)一直堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著力提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，積極引入在線開放課程形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)師生互動(dòng)交流，形成了“翻轉(zhuǎn)課堂、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑、見面解惑”的“全天候”互動(dòng)課程特色，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生親切地稱呼他“苗苗老師”。主持建設(shè)的《普通昆蟲學(xué)》慕課被評(píng)為國(guó)家首批精品在線開放課程。
授健康之業(yè) 修明德之身
龍波，體育部副教授，校工會(huì)體育部部長(zhǎng)，校田徑隊(duì)總教練，主講《拓展運(yùn)動(dòng)》課程，擔(dān)任《基礎(chǔ)體育》、《籃球》、《游泳》、《合球》等多項(xiàng)體育課程教學(xué)。龍波老師從教20余年來(lái)，課堂設(shè)計(jì)突出“新”的特色，課堂內(nèi)教學(xué)力求“精”的質(zhì)量，課堂外鍛煉彰顯體育之拼搏精神，長(zhǎng)期以忘年之身率先垂范，手把手引領(lǐng)學(xué)生提高身體素質(zhì)，多次帶領(lǐng)我校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)出征全國(guó)賽事并摘得碩果，長(zhǎng)年努力不懈堅(jiān)守教書育人本分，既授健康之業(yè)，更修明德之身，用自己的一腔熱血和青春年華默默地譜寫了一曲體育教師無(wú)私奉獻(xiàn)的樸實(shí)篇章。
踐行“四愛”教育 爭(zhēng)做“四有”老師
彭開麗，公共管理學(xué)副教授，主講《工程項(xiàng)目管理》、《建筑設(shè)備概預(yù)算》、《建筑材料》、《建筑設(shè)備概論》和《土木工程概論》等課程。在教學(xué)過程中善于理論聯(lián)系實(shí)際，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論教學(xué)案例化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)角色化、實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。擔(dān)任本科專業(yè)班主任、少數(shù)民族學(xué)生班主任，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)步。踐行摯愛教學(xué)、熱愛公益、喜愛學(xué)習(xí)和關(guān)愛學(xué)生的“四愛”教育理念，并積極向習(xí)近平總書記號(hào)召的“做‘四有’好老師”的目標(biāo)靠攏。
傳承經(jīng)典 緊跟前沿
歐陽(yáng)亦聃，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授，主講《植物學(xué)》、《植物顯微技術(shù)》、《群體遺傳學(xué)導(dǎo)論》等課程。在教學(xué)中秉承“把握學(xué)科脈搏，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)”的教學(xué)理念推進(jìn)研究型教學(xué)，獨(dú)立主持群體遺傳學(xué)全英文課程的開設(shè)，參與建設(shè)國(guó)家精品在線開放課程植物學(xué)慕課。引導(dǎo)本科生從知識(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)創(chuàng)造，指導(dǎo)本科生在國(guó)家級(jí)和省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)本科生以一作在高水平SCI期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文。獲校青年教師講課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)高校生命科學(xué)類微課教學(xué)比賽教學(xué)風(fēng)采獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
潛心教學(xué)育英才
張瑞嶸，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，主講《大學(xué)英語(yǔ)》。在教學(xué)過程中，注重結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段提煉教學(xué)方法，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和思辨能力。近十年來(lái)，12次獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、教學(xué)管理獎(jiǎng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)等多種教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，所帶本科班級(jí)四級(jí)通過率名列前茅，指導(dǎo)的首屆研究生獲得2017年優(yōu)秀畢業(yè)研究生稱號(hào)。主持或參與多項(xiàng)省部級(jí)教改課題，發(fā)表CSSCI論文11篇。課堂教學(xué)之外，還擔(dān)任我校校長(zhǎng)杯大賽、暑期國(guó)際口語(yǔ)班和各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)的出題人、評(píng)委和培訓(xùn)教師，指導(dǎo)學(xué)生7次榮獲省級(jí)以上英語(yǔ)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，獲得學(xué)生好評(píng)。
不忘初心 方得始終
李莉，水產(chǎn)學(xué)院副教授，主講《基礎(chǔ)生物化學(xué)B》、《基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等課程。從教10年來(lái)，在課堂上，注重創(chuàng)新多樣的教學(xué)方法與手段，形成了“與課程特點(diǎn)相結(jié)合、與科學(xué)研究相結(jié)合、與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合和與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合”的特色，深受學(xué)生喜愛；在課堂外，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，用愛心、耐心和貼心與學(xué)生建立了真摯的情誼，多次被選為最受歡迎的老師?！安煌跣?，方得始終”是她的座右銘；學(xué)生的喜愛認(rèn)可，學(xué)生的成長(zhǎng)成材成就她的“育兒”夢(mèng)。
堅(jiān)守一線 促教研教
劉華珍，動(dòng)科動(dòng)醫(yī)學(xué)院副教授,主講本科生課程《動(dòng)物組織胚胎學(xué)》和《魚類組織胚胎學(xué)》。她從教13年來(lái)，始終堅(jiān)守教學(xué)第一線。從參與到主導(dǎo)，先后將《動(dòng)物組織胚胎學(xué)》建設(shè)成為批國(guó)家首批精品課程、國(guó)家精品資源共享課程和網(wǎng)絡(luò)在線開放課程。參編國(guó)家規(guī)劃教材3部，其中2部入選國(guó)家精品教材，發(fā)表教研論文5篇。獲華中農(nóng)業(yè)大學(xué)青年教師講課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1次和優(yōu)勝獎(jiǎng)3次，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀二等獎(jiǎng)1次和三等獎(jiǎng)3次。完成的教學(xué)成果《“動(dòng)物解剖及組織胚胎學(xué)”立體教材和數(shù)字課程的建設(shè)》先后獲華中農(nóng)業(yè)大學(xué)一等獎(jiǎng)和湖北省二等獎(jiǎng)（排名第二）。
“心”“新”相“融”站好三尺講臺(tái)
陳建軍，理學(xué)院副教授，主講《大學(xué)物理學(xué)》、《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》等公共基礎(chǔ)課。他對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持細(xì)心“備課”、用心“護(hù)航”、愛心“育人”。通過體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力；通過啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用虛擬仿真技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識(shí)渠道的信息化、實(shí)踐課堂教學(xué)手段的智能化。采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在手機(jī)移動(dòng)端加上虛擬仿真技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了泛在化學(xué)習(xí)。做到物理內(nèi)容與專業(yè)融合、線上與線下融合、科研與教學(xué)融合。他時(shí)刻銘記“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，通過“心”“新”相“融”，為學(xué)校創(chuàng)建一流本科教育貢獻(xiàn)力量和智慧。
（本版由教務(wù)處審定）