編者按：2018年中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號），教育部也先后出臺《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》和《高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等文件，這些都要求我們高度重視教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)，不斷堅定理想信念。一直以來，學(xué)校高度重視教師發(fā)展工作。3月14日，學(xué)校在中原樓舉行教師發(fā)展工作交流會，教師發(fā)展中心駱美博士在交流會上就“教師發(fā)展中心之使命與職能”作了講解。本期校報特約請校黨委書記欒永玉和校長楊燦明對教師發(fā)展工作撰寫文章，分別就好老師的政治標(biāo)準(zhǔn)和教師發(fā)展工作發(fā)表觀點和看法。
　　2018年中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號），教育部也先后出臺《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》和《高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等文件，這些都要求我們高度重視教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)，不斷堅定理想信念。學(xué)校近期也開展了首屆“教書育人”獎評選工作。下面我想就好老師的政治標(biāo)準(zhǔn)談幾點體會。
　　 一、堅定的理想信念是習(xí)近平總書記對老師的第一要求
習(xí)近平總書記指出“教師隊伍是教育的基礎(chǔ)和前提，師德師風(fēng)是教育隊伍的內(nèi)在要求和重要保證”[習(xí)近平在全國思想政治工作會議上的講話]，同時對教師隊伍提出了涵括理想信念、道德示范、學(xué)識素養(yǎng)和敬業(yè)愛生等方面內(nèi)容的整體師德要求。[戚如強.習(xí)近平師德觀述論[J].社會主義研究,2018(03):27-33.]在諸多師德要求中，總書記把堅定的理想信念放在師德建設(shè)的首位。2013年9月9日教師節(jié)，習(xí)近平總書記在烏茲別克進行國事訪問期間寫信慰問全國廣大教師，提出“三個牢固樹立”要求，其中第一個要求就是“牢固樹立中國特色社會主義理想信念”?？倳浺髲V大教師隊伍“帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范”。2014年9月9日，總書記在與北京師范大學(xué)師生代表座談時提出“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，其中第一個標(biāo)準(zhǔn)也是“有理想信念”。他說到“不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師”“好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任”。2016年9月9日，總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r提出老師要做學(xué)生的“四個引路人”，其中就有“做學(xué)生錘煉品格的引路人”“做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”等政治上的要求。2016年12月17日，在全國思想政治工作會議上習(xí)近平總書記專門對高校教師隊伍提出了“四個相統(tǒng)一”要求，要求廣大教師“堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。這四個相統(tǒng)一都服從于立德樹人這個根本任務(wù)。在2018年全國教育大會上，總書記指出培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人要在六個方面下功夫，第一個下功夫就是“在堅定理想信念上下功夫”，指出教師“承載著傳播知識、傳播理想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在全國思想政治理論課教師代表座談會上提出六個“要”的要求，第一個要求就是“政治要強”。由此可見總書記特別強調(diào)理想信念在師德中的統(tǒng)帥地位，認(rèn)為這是諸多品德中的“大德”。
　　 二、好老師應(yīng)具有堅定的理想信念是教育的本質(zhì)屬性要求
馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會現(xiàn)象，是人類特有的活動，具有生產(chǎn)力和上層建筑雙重屬性。[顧明遠(yuǎn).教育大辭典：上海教育出版社1998年版。]在2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記將教育提高到“國之大計、黨之大計”地位，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，高度評價教育對于國家富強、民族振興、社會進步、人民幸福的極端重要性，充分肯定教育所具有的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。這就意味著教育不僅承擔(dān)著提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造能力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，教育還影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。[本報評論員.教育是國之大計、黨之大計[N].人民日報，2018-09-13(003).]這是由教育的上層建筑屬性決定的。事實上，世界各國都認(rèn)識到教育的這個屬性，無不通過教育體現(xiàn)國家意志和價值觀。如日本要求教師“熱愛家庭、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國”；新加坡要求教師不能“諷刺或毀謗政府”；澳大利亞要求教師貫徹當(dāng)選政府的政策，尤其是教育政策。幾乎所有將教師納入公務(wù)員管理系統(tǒng)的國家都要求教師在工作中履行一定的國家和社會責(zé)任。[龐維國,羅良,楊潔,尹后慶.教師職業(yè)行為規(guī)范的國際比較及其啟示[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2019(01):47-52.]習(xí)近平總書記指出，中國特色社會主義道路是黨和人民長期奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就。中國特色社會主義是科學(xué)社會主義理論邏輯和中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時代發(fā)展進步要求的科學(xué)社會主義，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎(chǔ)。[中共中央宣傳部.《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》.學(xué)習(xí)出版社2018年版，第17-18頁。]教育本質(zhì)屬性就要求我們的教育要為人民服務(wù)，為中國特色社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。教育的這一屬性內(nèi)在的要求教育活動的主體——教育者先受教育，先堅定理想信念。
　 　三、堅定的理想信念是中國傳統(tǒng)對老師的一貫要求
習(xí)近平總書記曾多次引用中國傳統(tǒng)經(jīng)典來論述師德。2014年在和北京師范大學(xué)師生代表座談時他曾引用過唐代韓愈的話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，并對傳道授業(yè)解惑三者之間的關(guān)系進行了論述。他認(rèn)為“‘傳道’是第一位的。一個老師，如果只知道‘授業(yè)’‘解惑’而不‘傳道’，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是‘經(jīng)師’‘句讀之師’，而非‘人師’了”。事實也確實如此，中國傳統(tǒng)文化對老師的第一要求就是“傳道”?？鬃雨U述得很透澈，“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文”。盡管“傳道”所傳的“道”可能隨著時代變化各有不同，這里韓愈說的也許只是傳統(tǒng)的儒家倫理，但是可以肯定的是他們強調(diào)的“道”必定是當(dāng)于居于主導(dǎo)地位的倫理道德，是當(dāng)時人們心中共同的遵循。將“傳道”視作第一位也反映出中國傳統(tǒng)文化對知識分子一直都寄予國家和社會的責(zé)任。相對于西方國家普遍強調(diào)“民主”“正直”“尊嚴(yán)”等體現(xiàn)個人本位的價值觀，我們國家更強調(diào)國家認(rèn)同、團結(jié)合作、社會責(zé)任等體現(xiàn)社會本位的價值觀。[張桂春.國外教師職業(yè)道德建設(shè)的經(jīng)驗及啟示[J].教育科學(xué)，2001(01):33-36.]黨的十九大概括和提出了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。這一思想是在中國特色社會主義進入新時代的歷史條件下形成的，是在科學(xué)社會主義煥發(fā)新生機、兩種社會制度的較量呈現(xiàn)新態(tài)勢的時代背景下形成的，是在百年不遇的世界大變局中形成的，是在十八大以來黨所經(jīng)歷的深刻革命性鍛造中形成的，是我們黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想。[中共中央宣傳部.《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》.學(xué)習(xí)出版社2018年版，第1-5頁。]新時代“傳道”就是學(xué)習(xí)傳播闡釋新時代習(xí)近平中國特色社會主義思想這個“道”。
　　 四、涵養(yǎng)新時代高校教師立德樹人的理想信念
習(xí)近平總書記指出,政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定。學(xué)校要以馬克思主義思想為指導(dǎo)，黨的十九大精神和習(xí)近平總書記系列重要講話為根本遵循，引導(dǎo)全校老師提升中國特色社會主義的理想信念，讓教育者先受教育，讓信道者傳道。
　　一是要在教育實踐中堅定理想信念。習(xí)近平總書記指出，“今天，衡量一名共產(chǎn)黨員是否具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，那就要看他能否堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奮工作、廉潔奉公，能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻(xiàn)出自己的全部精力乃至生命”。我們學(xué)習(xí)貫徹總書記這一講話精神，就是要將共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想具體化為一些行為標(biāo)準(zhǔn)。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，堅定的理想信念在教育行業(yè)的體現(xiàn)就是要求聚焦立德樹人根本任務(wù)，做教書育人、播種未來的指路明燈。這就要求我們要深刻認(rèn)識和把握立德樹人的內(nèi)涵，把德育作為學(xué)校育人的“第一要務(wù)”。既重教書也重育人，既言傳也身教，既傳授知識也塑造靈魂，切實把我們的學(xué)生培養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)成社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。
　　二是加強對學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和弘揚。一所大學(xué)師資隊伍的精氣神，實質(zhì)上決定著該大學(xué)前行的步伐。中南財經(jīng)政法大學(xué)的起源是中原大學(xué)，由我國老一輩無產(chǎn)階級革命家鄧小平、劉伯承、陳毅等親自創(chuàng)辦的一所“抗大”式學(xué)校。我們是一所有著“紅色基因”的大學(xué)，“求真為民、務(wù)實拓新”的精神氣質(zhì)從一開始就烙入了我們的基因。陳毅同志曾指出，“教育是為了培養(yǎng)能夠為人民服務(wù)的人，而不是為名、為權(quán)、為利”。第二任校長潘梓年亦曾說，“大學(xué)教育重在培養(yǎng)學(xué)生有為人民服務(wù)的價值觀”。學(xué)校的歷史傳承和優(yōu)良傳統(tǒng)為我們加強師德建設(shè)提供了素材和養(yǎng)分。我們?nèi)＝處熞煌跣?、不忘來路，牢記我們是一所中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的社會主義大學(xué)，牢記我們曾深深扎根于勞動人民，辦人民滿意的大學(xué)。
　　三是學(xué)校管理要成為教師堅定理想信念的堅強保障。如果說專任教師是教書育人一線的將士，那么行政管理就是提供支撐和服務(wù)的大后方，要為老師提供堅強的政治保障、組織保障和制度保障。學(xué)校要構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭協(xié)調(diào)、黨政工團齊抓共管、院系共同參與”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的“教工大思政”工作格局，形成思想合力、制度合力、工作合力。在總體部署上，要對標(biāo)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》強化、細(xì)化、深化學(xué)習(xí)落實，選樹先進典型大力宣傳，營造校園文化。職能部門要上下協(xié)調(diào)，主動作為，按照“問題導(dǎo)向、制度導(dǎo)德、實踐育德、以尊養(yǎng)德”的工作思路，推進師德建設(shè)工作縱深發(fā)展。各院系要切實落實責(zé)任，嚴(yán)密把控好課堂教學(xué)、教材選用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，密切關(guān)注社會影響較大的師德問題，以黨建為龍頭引領(lǐng)教師思想政治、師德師風(fēng)工作，促進學(xué)校各方面工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　四是要不斷促進老師的“自我修養(yǎng)”。習(xí)近平總書記指出，“師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)”[習(xí)近平2014年9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話。]。教師只有充分認(rèn)同師德內(nèi)容和內(nèi)涵，才會形成自身的內(nèi)在追求和動力，并使接受到的師德教育發(fā)揮作用。[楊定坤，毛智賢.淺談高校青年教師的師德建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2012(30):74-75.]強調(diào)師德的自我修養(yǎng)一方面是因為這是師德建設(shè)本身的規(guī)律要求。按照群際認(rèn)知的自我歸類理論，當(dāng)一名教師熱愛自己的職業(yè)，同時認(rèn)同自己的教師身份時，就會積極調(diào)整規(guī)范自己行為，使之適合社會公認(rèn)的教師形象。[朱曉偉，周宗奎，謝和平，褚曉偉.中小學(xué)教師師德的社會期望與評價——基于公眾與教師視角的實證調(diào)查[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2019(01):53-58.]這就要求我們自覺學(xué)習(xí)黨和政府對教師的師德要求，主動了解社會公眾對師德的基本期待，并積極以此要求自己，在工作生活中取法乎上、見賢思齊，培養(yǎng)和塑造自身較高的道德品質(zhì)和較好的行為規(guī)范，最終內(nèi)化養(yǎng)成師德規(guī)范。強調(diào)師德的自我修養(yǎng)另一方面原因是基于對老師的充分信任。我們學(xué)校作為一所雙一流建設(shè)高校，教師隊伍選拔的高標(biāo)準(zhǔn)和多年辦學(xué)的積淀決定了學(xué)校絕大多數(shù)老師都熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛本職工作，本身就有很高的人生趣味和價值追求，能夠自覺地用高標(biāo)準(zhǔn)的師德規(guī)范要求自己。基于此，我們在師德建設(shè)中要突出“以尊養(yǎng)德”，老師們能在一個“尊師重教”的環(huán)境里自我教育和自我約束。