從1953年10月赴武漢升學(xué)時(shí)算起，離別家鄉(xiāng)定居江城已有六十五載了?；匚哆^往，內(nèi)心仍有感念。本人平庸一生，無突出業(yè)績可陳，只好將大半生經(jīng)歷整理成文、奉上，算是湊個(gè)熱鬧。

基礎(chǔ)在故鄉(xiāng)培植功勞歸良師教導(dǎo)

我出生于1933年9月，是個(gè)地道的沅陵烏宿伢。小時(shí)候故鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育使我人生開了一個(gè)好頭。烏宿小學(xué)給我幼小心靈種下的是以抗日戰(zhàn)爭為主題的愛國思想觀念和以中華傳統(tǒng)道德為內(nèi)涵的行為規(guī)范；首善鎮(zhèn)一小幫我接觸城市的社會(huì)天地；基督教會(huì)私立朝陽附小和初中灌輸?shù)氖乾F(xiàn)代西方的某些價(jià)值觀念。而我新的人生則是在新中國創(chuàng)建的“省立沅中”起步的?！昂鲜×淞曛袑W(xué)”（今“沅陵一中”）成立不到四個(gè)月，我就以榜上序列第一名考入，編在高七甲班。在這里，同學(xué)們受到的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的良好教育，一天天茁壯成長。

高中畢業(yè)時(shí)，我本來是報(bào)考清華大學(xué)“給水排水”專業(yè)。班主任鑒于我在高中學(xué)習(xí)期間擔(dān)任過學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員和全縣寒暑假少年樂園總輔導(dǎo)員，有過教育實(shí)踐應(yīng)該學(xué)師范。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為，既然當(dāng)教師同樣是祖國的需要，于是就毫不猶豫地改志愿，以第一學(xué)校第一專業(yè)志愿被華中師范學(xué)院教育系錄取，經(jīng)過四年培訓(xùn)，終于投入“太陽底下最光輝的職業(yè)”，成為一名光榮的人民教師。

我在故鄉(xiāng)求學(xué)期間遇到過許多好老師，影響深刻。例如烏宿小學(xué)的李文宜（中共地下黨員）三姐妹和楊錦綿（從武漢逃難到烏宿）、高毓馨（從北京來）。他們既親切又嚴(yán)格，既重言教更重身教。在首善鎮(zhèn)一小，蔡秀明校長和婁大璧老師培訓(xùn)指導(dǎo)我代表學(xué)校去參加全縣少年兒童演講比賽，兩次都拿冠軍，使我在實(shí)踐中逐漸掌握了嚴(yán)肅語言的表達(dá)能力。特別是省立沅中，當(dāng)時(shí)集中了全湘西的“王牌教師”，課堂教學(xué)簡直是一種藝術(shù)享受，教師的魅力感染你非學(xué)好不可。一中實(shí)事求是的教學(xué)風(fēng)氣、民主自治的集體生活、真刀真槍的社會(huì)實(shí)踐，為我們青年的成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，終身受益非淺?？朔щy務(wù)求必勝

我從小就害中耳炎，聽力日衰，到了高中大學(xué)，只好坐在第一排靠講臺(tái)邊聽課。然而這個(gè)殘疾學(xué)生不但未遭學(xué)校厭棄，反而一路過來得到領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)的特別關(guān)懷和幫助。高二上學(xué)期，教數(shù)學(xué)的王老師講課聲音過小，我因多聽不見而學(xué)習(xí)成績下滑。學(xué)校知道后，毅然給換來了嗓門大的陳貽澤老師，成績很快上去了。原來那位王老師后來見到我、還親切問道：“聽課好些了嗎？”

來到華師，這類事情就更多了。聽課困難，我的課堂筆記開“天窗”、把意思記反了的情況時(shí)有發(fā)生。同學(xué)們知道了課后都主動(dòng)幫助我核對(duì)、填補(bǔ)空白、更正錯(cuò)誤。終身銘記的是從武漢大學(xué)借請(qǐng)過來教《中國通史》的趙婷老師，主動(dòng)把我的筆記拿去逐頁審閱修補(bǔ)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。還有教《俄語》的王中湘老師，了解到我因聽不好而36個(gè)字母發(fā)音不準(zhǔn)，就要我每天早自習(xí)到他宿舍去，給我“開小灶”正音。經(jīng)過一個(gè)多月的輔導(dǎo)，我的俄語發(fā)音基本上達(dá)到了要求。

老師同學(xué)的特別幫助不僅使我完成學(xué)業(yè)，而且更是啟發(fā)我懂得了一條真理：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！保R克思語）我四十八歲那年進(jìn)修英語，為了克服讀記單詞的困難，自己一邊下死功夫硬背；一邊按照《心理學(xué)》關(guān)于運(yùn)用多種感官刺激去建立和加固暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的“原理”，在大聲朗讀的同時(shí)，死死盯著書上單詞的形象、動(dòng)手反復(fù)抄寫、反復(fù)播放老師專為我錄制的錄音帶、腦海里聯(lián)想單詞所表達(dá)的事物。這樣“多管齊下”，發(fā)音和記憶效率迅速提高。結(jié)業(yè)時(shí)，我考得全班第二名，只比二十二歲小伙子差0.5分?？傊?，在我一生的摔打中，由于有一種堅(jiān)韌品格支撐，好像還沒有給家鄉(xiāng)丟過什么臉；在不同工作領(lǐng)域，總還是行進(jìn)在第一方隊(duì)里面的。

第二個(gè)春天到來 拼命大干一場

改革開放以來，實(shí)現(xiàn)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。知識(shí)分子迎來了“第二個(gè)春天”，莫不歡欣鼓舞。組織上召喚大家為社會(huì)主義大業(yè)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。擔(dān)子一副接一副壓下，工作一項(xiàng)跟一項(xiàng)完成，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)又一個(gè)飛來，待遇一天比一天提高。無論是與別的國家比、還是跟過去時(shí)代比，今天中國的知識(shí)分子，日子過得真是最充實(shí)、最幸福的了。

承蒙組織信任，已屆中年的我是挑著兩副擔(dān)子往前行的，成了所謂的“雙肩挑干部”。四個(gè)筐子里裝的是教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)社團(tuán)工作和基層單位管理。

我的教學(xué)除了原有的《教育學(xué)》課程之外，共6門課程和專題。學(xué)員包括普通教育、學(xué)前教育、心理學(xué)等幾個(gè)專業(yè)的全日制和函授本科生，還有多縣地省教育部門黨政干部，同時(shí)還要擔(dān)任多批碩士研究生導(dǎo)師，水平跨度頗大。在“教育部中南地區(qū)高等學(xué)校干部培訓(xùn)中心”主講《馬克思主義教育原理》，歷時(shí)11年21個(gè)學(xué)期，學(xué)員遍及中南六省二市。期間還受“東北高校干訓(xùn)中心”之邀，前去長春給他們的學(xué)員也講了幾天。東北師大同行還將我的講稿借去作備課參考。這十來年系統(tǒng)聽我講課的學(xué)員大約好幾千人。多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)質(zhì)課”“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”“成人教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”“教書育人優(yōu)秀獎(jiǎng)”，獲“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

站好這最后一班崗，我還是做了一些事情：一是盡力支持“教育經(jīng)濟(jì)學(xué)”“陶行知生平及思想”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革”等重大課題順利開展研究，將一個(gè)年輕人的“考試學(xué)”新學(xué)科建設(shè)扶了上馬；二是接待了一名美國來華博士留學(xué)生（名叫沈麥德·馬?。﹣磉M(jìn)修（從制訂培養(yǎng)方案、組織實(shí)施、到考核評(píng)績都管）；三是保送一名青年教師去前蘇聯(lián)留學(xué)，取得副博士學(xué)位（現(xiàn)在是學(xué)院“教育經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)術(shù)帶頭人）；四是響應(yīng)學(xué)校“創(chuàng)收”號(hào)召，在湖北、湖南和河南等地舉辦成人教育函授班，低收費(fèi)、多招生，既服務(wù)地方、又給學(xué)校創(chuàng)收、更給本所人員改善工作生活條件。在擔(dān)任黨支部的支委期間。有時(shí)連本單位職工家屬跟鄰居扯皮、兩夫妻在大街上打架堵塞交通，保安人員處理不下，也要我前去調(diào)解制止，每次問題都能得到解決。后來被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀黨員”。不久又接到政府證書，上面寫道：“劉芹茂同志：為了表彰您為發(fā)展我國高等教育事業(yè)做出的突出貢獻(xiàn)，特決定從一九九三年十月起發(fā)給政府特殊津貼并頒發(fā)證書，國務(wù)院?！毙睦锸窒矏偅钌罡屑そM織。

退而不休 轉(zhuǎn)換陣地 繼續(xù)作為

由于工作需要而延期一年半之后，學(xué)校在1995年春天（我62歲期間）同意本人退休了。其實(shí)，在往后的日子里我并沒有休息，還是經(jīng)常去學(xué)校和在社會(huì)上“打工”，干的多是一些義務(wù)活。

記得是校長剛跟我作“退休話別”不久，主管教學(xué)的副校長就跟著送來了《聘書》，要我任“教學(xué)督導(dǎo)員”，陸陸續(xù)續(xù)又干了十年。這個(gè)“欽差大臣”可不是個(gè)掛名的“閑職”，它每個(gè)學(xué)期都有一定的工作量：開學(xué)考勤、平時(shí)隨堂聽課、期中教學(xué)檢查、期末考場巡視，都得參加，往往“討人嫌”。在這方面，我還干了一些別的事情：一是從所聯(lián)系的院系精選了幾門課程向?qū)W校推薦，樹為“優(yōu)質(zhì)課”樣版；二是平時(shí)聽課之后，及時(shí)幫助幾位青年教師改進(jìn)教學(xué)；三是以“和為貴”和鼓勵(lì)改革精神作指導(dǎo)，調(diào)解了教學(xué)工作中涌現(xiàn)的人事矛盾；四是在學(xué)?！督虅?wù)管理》內(nèi)刊上發(fā)表了幾篇關(guān)于“教學(xué)督導(dǎo)”研究論文，供有關(guān)組織人士參考。

1999年，我國社會(huì)進(jìn)入老齡化時(shí)期，我同時(shí)參加學(xué)校“老齡問題研究中心”，這算是我“老有所為”的一個(gè)大頭。所干的事情包括：一是在本校社會(huì)學(xué)院主講《老年社會(huì)學(xué)》課，考試及格給兩個(gè)學(xué)分，開武漢地區(qū)高校之先河：多次給湖北省委組織部、省老齡委、省教育廳、省老年大學(xué)等部門的老齡工作干部（教師）進(jìn)修班或研討會(huì)做專題報(bào)告，聽眾逾千人；二是參編《新編老年學(xué)詞典》（任副主編）、《老年文化導(dǎo)論》二書，均獲省和全國的“優(yōu)秀專著獎(jiǎng)”；三是發(fā)表以“老齡問題研究”為主要內(nèi)容的論文百多篇，多數(shù)獲獎(jiǎng)，并多次獲出席國內(nèi)外學(xué)術(shù)大會(huì)邀請(qǐng)，其中一次是去韓國首都首爾，參加“國際老年學(xué)老年醫(yī)學(xué)第20次學(xué)術(shù)大會(huì)”。四是擔(dān)任湖北省老年學(xué)會(huì)理事和“資深理事”及其下屬“老年社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)”專家組員、擔(dān)任武漢市“老年教育研究中心”特約研究員和《老年教育研究》學(xué)刊專家委員會(huì)委員、擔(dān)任武漢電視臺(tái)《樂齡春秋》（老齡節(jié)目專欄）顧問和常年嘉賓，社會(huì)活動(dòng)仍然較多。前不久獲全國老年學(xué)會(huì)授與的“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。與此同時(shí)，還被學(xué)校老教授協(xié)會(huì)邀去擔(dān)任“關(guān)心下一代工作委員會(huì)”（關(guān)公委）委員，也有所作為。

六十五載歲月匆匆而過，我傾付大半生的時(shí)間皆在教育事業(yè)，做研究、為人梯、種桃李，樂此不疲。每每回想，都有充實(shí)、快樂之感，這些經(jīng)歷仍然難以忘懷。（作者為我校退休教師）