美術(shù)學(xué)院舉辦畢業(yè)展

　　美術(shù)學(xué)院一直堅(jiān)持“美育德育”教育至上、思想自由的學(xué)術(shù)氣度，多專業(yè)兼容并蓄。2018年，美術(shù)學(xué)院在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校第二次黨代會(huì)提出的目標(biāo)任務(wù)，旨在于心靈之境塑造藝術(shù)教育改革的精神素質(zhì)。
　　構(gòu)建藝術(shù)生態(tài)結(jié)構(gòu)，串聯(lián)多元化美術(shù)專業(yè)形態(tài)以“多元互動(dòng)，內(nèi)外相容”為發(fā)展的總體原則，凝練專業(yè)特色，形成大美術(shù)觀下的新格局。美術(shù)學(xué)院下設(shè)多個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)既相對(duì)獨(dú)立又密切相關(guān)，特色鮮明，而追根溯源，又都是傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展，一脈相承的淵源讓專業(yè)之間觸類旁通。
　　美術(shù)學(xué)院致力于構(gòu)建科學(xué)的藝術(shù)生態(tài)結(jié)構(gòu)，打造專業(yè)化實(shí)訓(xùn)室、電子平臺(tái)、實(shí)踐基地、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂，在繪畫、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫這四個(gè)專業(yè)間打破壁壘，內(nèi)外相容，展現(xiàn)多元化的美術(shù)專業(yè)形態(tài)，這些專業(yè)形態(tài)有機(jī)銜接，形成多元化、一體化的藝術(shù)教育專業(yè)鏈?zhǔn)狡脚_(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自我整合和創(chuàng)新能力。學(xué)院以融合的多專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為串聯(lián)紐帶，建立起繪畫、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫各專業(yè)間互融共長(zhǎng)的師資隊(duì)伍，增強(qiáng)不同專業(yè)間教師的學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐合作，建立課程之間有效的銜接，逐步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的改革。
　　繼承傳統(tǒng)脈絡(luò)與順應(yīng)時(shí)代發(fā)展并進(jìn)的美術(shù)教育愿景“繼承與發(fā)展”是美術(shù)學(xué)院2018年專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵詞，繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。保存專業(yè)特色的同時(shí)，依據(jù)專業(yè)規(guī)范和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，修訂2018級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)繪畫（師范）、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)發(fā)展具有傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)的底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，同時(shí)輔以應(yīng)用型美術(shù)專業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“知行合一”的實(shí)踐能力和“求真求善求美”的主體品質(zhì)為標(biāo)桿，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與人才輸出質(zhì)量。
　　專業(yè)建設(shè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，按照教育部最新的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，改革現(xiàn)有的教學(xué)體系和課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，讓學(xué)生具備創(chuàng)造原創(chuàng)性藝術(shù)作品兼有商業(yè)化藝術(shù)作品的能力，增加對(duì)藝術(shù)市場(chǎng)的分析課程，讓學(xué)生可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)出擁有依據(jù)市場(chǎng)需求創(chuàng)作或者設(shè)計(jì)作品的能力，提高學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
　　“工欲善其事，必先利其器”———形神兼修，相輔相成所謂“工欲善其事,必先利其器；器欲盡其能,必先得其法”。加強(qiáng)美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)工作室、實(shí)驗(yàn)室的高標(biāo)準(zhǔn)改造和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備引進(jìn)。美術(shù)學(xué)院的大部分專業(yè)實(shí)踐類課程都是以特定手工藝在富有開拓性的藝術(shù)觀念的引導(dǎo)下，超越傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)而成的。重點(diǎn)將完成環(huán)境設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)與驗(yàn)收工作、動(dòng)畫專業(yè)實(shí)訓(xùn)教室的設(shè)備更新、畫室的出新規(guī)劃、綜合繪畫教室搬遷、多功能投影會(huì)議室改造等工作，讓課堂實(shí)踐教學(xué)更具可操作性。同時(shí)，提升美術(shù)學(xué)院整體的藝術(shù)學(xué)術(shù)氛圍———內(nèi)外兼修，在注重內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，讓學(xué)院的外部環(huán)境更加契合美術(shù)學(xué)院的意境與情韻。
　　內(nèi)外相容，不拘一格，寒木春華，彼此映照《詩(shī)經(jīng)·小雅》有云：他山之石，可以攻玉。廣納外部力量，汲取各方資源，強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)美術(shù)學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展。大力推進(jìn)學(xué)院與企業(yè)更深層次的合作，讓校企合作不只流于形式，積極探索開發(fā)“嵌入式”培養(yǎng)模式，借鑒已有的校企合作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，把企業(yè)實(shí)訓(xùn)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，讓實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。
　　充分吸收社會(huì)資源，構(gòu)建各類合作平臺(tái)，除校企合作，還有師范專業(yè)的高校+中小學(xué)合作、高校+高校合作、工作室+工作室合作等多樣的合作模式，真正做到合作無(wú)界，內(nèi)外相容。
　　繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)際交流活動(dòng)，繼續(xù)落實(shí)中英（德蒙福特大學(xué)）合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，選派教師和學(xué)生進(jìn)行考察交流及課程學(xué)習(xí)。
　　美術(shù)學(xué)院將進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凝心聚力，著力推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，以學(xué)科、平臺(tái)建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為核心，不斷提高科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作水平，擴(kuò)大美術(shù)學(xué)院的影響力，為建設(shè)教師教育特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)貢獻(xiàn)力量。