張葉近影。 林俊任/攝
長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)整齊地盤在后腦勺，額前的劉海挽在耳后，一雙彎彎的笑眼，面頰上總是掛著淡淡的微笑，通身素雅的穿搭，舒適整潔，令人觀之舒暢。
她是人文學(xué)院雅思與師范英語(yǔ)教研室主任張葉。上課之余，她經(jīng)常恬靜地坐在辦公室桌前，有條不紊地整理著文件，安排教研活動(dòng)，撰寫課程計(jì)劃。
張葉曾主持5項(xiàng)科研課題，發(fā)表7篇專業(yè)論文，代表學(xué)校兩次出國(guó)訪學(xué)……每每提到過(guò)往，張葉總會(huì)托著腦袋，雙眼望向斜上方，待黑眼珠“咕溜咕溜”轉(zhuǎn)兩圈以后，淡然地說(shuō):“好像是有這么幾項(xiàng)吧！”
榮譽(yù)皆是過(guò)往。然而一旦話題切換到英語(yǔ)、訪學(xué)上，張葉的那雙笑眼里藏著的星星便立刻閃起光來(lái)：“英國(guó)那邊的文化和這邊特別特別不同……澳大利亞也很有特色……”她打小就喜歡外面的世界，外表文靜的她只要聽(tīng)到關(guān)于外面世界的事情，整個(gè)人就變得熱血澎湃起來(lái)。
自2000年本科畢業(yè)以來(lái)，張葉已經(jīng)在教師的戰(zhàn)場(chǎng)上“征戰(zhàn)”了近19個(gè)年頭。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)觀察，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度多半取決于學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。一時(shí)間，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣等問(wèn)題成為了她迫切希望解決的問(wèn)題。正當(dāng)張葉一頭亂麻時(shí)，澳大利亞的訪學(xué)給了她靈感。
2013年，張葉開(kāi)始了她的澳大利亞訪學(xué)旅程，接觸到了TESOL教學(xué)法。TESOL教學(xué)法即在非英語(yǔ)國(guó)家采用模擬真實(shí)情景、小組合作、任務(wù)學(xué)習(xí)等多種方式的綜合教學(xué)法，旨在提高非英語(yǔ)國(guó)家對(duì)英語(yǔ)以及口語(yǔ)的應(yīng)用能力。
這次訪學(xué)令張葉茅塞頓開(kāi)。結(jié)束了在澳大利亞的學(xué)習(xí)后，一回到學(xué)校，顧不得調(diào)整時(shí)間差，張葉便坐在桌子前，馬不停蹄地開(kāi)始了自己的“課堂改革”。她一面總結(jié)在澳大利亞學(xué)習(xí)的心得，一面收集資料準(zhǔn)備教案，迫不及待地想將TESOL教學(xué)法應(yīng)用到自己的課堂上。不久，張葉的“TESOL課堂”迎來(lái)了第一道檢驗(yàn)關(guān)卡——公開(kāi)課。
公開(kāi)課的前一節(jié)課上，張葉把全班40名學(xué)生分成5組，將自己精心挑選了好幾天的主題——“跨國(guó)婚姻”布置下去。為了讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行討論，張葉還為他們?cè)O(shè)定了具體情境——當(dāng)另一半是外國(guó)人、離過(guò)婚、帶兩個(gè)孩子，你要如何勸說(shuō)雙方父母接受這段感情呢？張葉希望自己的課堂也能走向形式多元化，于是她對(duì)建議學(xué)生用多種方式來(lái)表達(dá)想法。
公開(kāi)課如期而至，怕冷場(chǎng)的張葉難免有些緊張?？勺屗馔獾氖?，新鮮的話題讓學(xué)生們腦洞大開(kāi)，學(xué)生們都搶著上臺(tái)，演講、情景劇等各種形式全都出現(xiàn)在課堂上。坐在后面聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)們紛紛豎起大拇指：“這課真好！看學(xué)生們多投入?！?
初嘗甜頭的張葉開(kāi)始不斷地給自己的“TESOL課堂”尋找各種更加有趣、更加生活化的主題，宴會(huì)、酒會(huì)、賠償?shù)雀鞣N話題都曾在她的課堂中被深入探討和演繹。
2016年，學(xué)校要組織老師去英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪學(xué)，張葉立馬填了申請(qǐng)表，“上次去澳大利亞就一個(gè)月時(shí)間，太短了，這次有6個(gè)月呢！”憑借著踏實(shí)的工作態(tài)度和出眾的專業(yè)能力，她如愿成為了第一批去英國(guó)訪學(xué)的老師中的一員。
到了英國(guó)的張葉，猶如在沙漠中的遇到水源、食物的饑渴旅人，近乎瘋狂地汲取著一切能涉及到東西——英國(guó)語(yǔ)言與文化、新型教學(xué)法、學(xué)術(shù)英語(yǔ)（EPA），每個(gè)階段的學(xué)習(xí)她都努力做到精益求精。癡迷于文化差異的張葉，借著英國(guó)訪學(xué)的機(jī)會(huì)還特地將自己的兒子也帶去了英國(guó)上學(xué)。“這不僅鍛煉了他的英語(yǔ)能力，也讓他在很小的時(shí)候就感受到風(fēng)土人情的魅力?！泵刻烊绨V如醉地學(xué)習(xí)之余，耳畔還能聽(tīng)著兒子興奮地講述自己的所見(jiàn)所聞，張葉露出了欣慰的笑容，“我們的收獲都不少，也算不虛此行了?！?
6個(gè)月的訪學(xué)時(shí)光看著挺長(zhǎng)的，但是很快就過(guò)完了，張葉坦言“還沒(méi)學(xué)夠就得回國(guó)了”。返校不久的她因過(guò)硬的專業(yè)技能和豐富的文化知識(shí)被調(diào)到了藝術(shù)學(xué)院中外合作辦學(xué)班級(jí)教授雅思課程。
自畢業(yè)起，張葉就一直在教授大學(xué)英語(yǔ)課程，算得上是這門課程的授課楷模。但剛到藝術(shù)學(xué)院時(shí)，她卻差點(diǎn)因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)方式“丟”了學(xué)生。
“都是大學(xué)生嘛，換個(gè)院系而已，沒(méi)啥困難的！”剛開(kāi)始上課時(shí)，張葉心中自信滿滿。哪知道幾堂課下來(lái)，張葉的課堂卻遭受了“滑鐵盧”——不僅大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)課積極性不高，甚至還有學(xué)生出現(xiàn)了抵觸情緒。
這怎么可能？面對(duì)教學(xué)效果不佳的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)時(shí)張葉氣不打一處來(lái)?？晒馍鷼夂翢o(wú)用處，她得找到根源。于是，她冷靜下來(lái)認(rèn)真地分析班上學(xué)生的特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生的文化基礎(chǔ)較薄弱一些，面對(duì)與其他學(xué)院學(xué)生類似的授課流程和節(jié)奏，他們很難提起興趣。于是，張葉開(kāi)始逐步地放慢每堂課的節(jié)奏，減少知識(shí)量，通過(guò)鋪陳更多的文化差異和風(fēng)土人情的知識(shí)來(lái)提升課堂的趣味性，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化、語(yǔ)言的興趣來(lái)讓他們愛(ài)上英語(yǔ)。
偶爾遇到難以解決的問(wèn)題，大到每月教研活動(dòng)課程安排，小到某些學(xué)生突出的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題等，張葉常常會(huì)召集教研室的其他同事一起討論。不久后，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生不僅漸漸地喜歡上了英語(yǔ)課，還將平日里口頭的稱呼“張老師”改為了“葉葉”。學(xué)生李昕育說(shuō)：“葉葉課堂上介紹的各地風(fēng)土文化對(duì)我觸動(dòng)很大，我也正是因?yàn)檫@些知識(shí)對(duì)以后的規(guī)劃有了新想法。”2018年，藝術(shù)學(xué)院的葛涵怡更是在張葉的啟發(fā)和指導(dǎo)下一舉摘得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽D類一等獎(jiǎng)。
“讓學(xué)生學(xué)有所成是我的職責(zé)和本分。但這個(gè)過(guò)程中更多的是他們帶給我的驕傲與驚喜，我從學(xué)生身上學(xué)到更多?！边@其中滿是令她感動(dòng)的回憶。
一次，張葉為一個(gè)班級(jí)上最后一堂英語(yǔ)課。臨近下課，平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)平平的一個(gè)男孩走上講臺(tái)，為張葉用英語(yǔ)深情地讀了一首自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。即使因?yàn)橐恍┱Z(yǔ)法和單詞錯(cuò)誤鬧了些許笑話，但他深情的語(yǔ)調(diào)、認(rèn)真的模樣，讓在臺(tái)下的張葉哭得一把鼻涕一把淚。男孩的名字早已記不清楚，但是男孩那天用流利的英語(yǔ)為她深情讀詩(shī)的樣子，她憶至如今。
“你不辜負(fù)課堂，學(xué)生就不會(huì)辜負(fù)你?！被貞浧疬@件事，張葉仍舊止不住地紅了眼眶。
除了永不停止的課堂改革，張葉也意識(shí)到，必須提升自己來(lái)完善課堂。因此2005年，從教5年的她順利考取湖南大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士。憑借著踏踏實(shí)實(shí)的努力，她于2008年獲得了碩士學(xué)位。14年后，學(xué)校正在全力申報(bào)碩士點(diǎn)，張葉也在積極尋找適合的博士生導(dǎo)師，準(zhǔn)備攻讀博士。
“The life in front of you is far more important than the life behind you.（你眼前的生活遠(yuǎn)比你身后生活重要。）”這是張葉的座右銘。在探索專業(yè)和教書育人的這條道路上，她知道，唯有堅(jiān)定向前才能看見(jiàn)全新的風(fēng)景，體驗(yàn)未知的驚喜。
