5月26日至31日， 教育部專家組將入校全面開展本科教學(xué)審核評估工作。在學(xué)校黨委、 行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 各部門、 各學(xué)院履職盡責(zé)、 通力配合， 全校師生積極參與、 主動作為， 評建工作卓有成效。在距離專家組進(jìn)校不到20天的關(guān)鍵時期， 我們需振奮精神， 再接再厲， 思想上再重視， 工作上再推進(jìn)， 整改上再徹底， 責(zé)任上再落實(shí)， 確保學(xué)校以優(yōu)異成績通過此次本科教學(xué)工作審核評估。
統(tǒng)一思想， 提高認(rèn)識。此次本科教學(xué)工作審核評估既是對學(xué)校辦學(xué)定位與目標(biāo)、 師資隊(duì)伍、 教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、 學(xué)校特色等方面的綜合檢驗(yàn)， 也是學(xué)校精神風(fēng)貌和辦學(xué)成果的一次集中展示， 更是學(xué)校深化教學(xué)改革， 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一次重要機(jī)遇。要把審核評估工作放到學(xué)校發(fā)展全局和長遠(yuǎn)來看， 要把迎接審核評估的過程轉(zhuǎn)化成學(xué)校進(jìn)一步解放思想、 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的過程， 轉(zhuǎn)化成深化教育教學(xué)改革和提升教育教學(xué)水平的過程， 轉(zhuǎn)化成推進(jìn)教學(xué)規(guī)范和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程， 轉(zhuǎn)化成改善辦學(xué)條件和優(yōu)化育人環(huán)境的過程， 轉(zhuǎn)化成凝聚人心、 鼓舞士氣， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校更高水平發(fā)展的過程。我們應(yīng)杜絕僥幸意識， 心懷危機(jī)意識， 對照審核評估指標(biāo)體系， 將各項(xiàng)工作做實(shí)、 做精、 做細(xì)。
落實(shí)責(zé)任， 扎實(shí)整改。2019 年是學(xué)校的工作落實(shí)年， 針對教學(xué)工作審核評估這項(xiàng)重點(diǎn)工作， 各部門、 各學(xué)院要緊密結(jié)合工作內(nèi)容細(xì)化評估要求， 確保任務(wù)到人、 職責(zé)明確， 壓實(shí)主體責(zé)任。每一位黨員干部都需以身作則、 率先垂范， 干在實(shí)處、 走在前列， 進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識， 精心組織， 周密安排。近期， 為確保評估工作順利完成， 學(xué)校組織開展了預(yù)評估、模擬訪談、 課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、 試卷論文檢查等活動， 對于發(fā)現(xiàn)的問題和存在的短板， 各部門、 各學(xué)院、 各責(zé)任人要按照反饋意見， 迅速反應(yīng)、 及時整改， 從細(xì)節(jié)著手，認(rèn)真梳理各個環(huán)節(jié)， 做到敢擔(dān)當(dāng)、 盡其責(zé)、 求實(shí)效， 保證各項(xiàng)整改工作扎實(shí)有效。審核評估工作是關(guān)系到學(xué)校未來發(fā)展的大事要事， 此項(xiàng)工作沒有 “局外人” ， 每位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本科教學(xué)審核評估自評報告， 全面掌握學(xué)校辦學(xué)基本情況， 以高度的責(zé)任感和使命感投入到迎評準(zhǔn)備工作中去。
抖擻精神， 增強(qiáng)信心。行百里者半九十。當(dāng)前， 距離專家組入駐學(xué)校正式開展審核評估工作已不到20天， 學(xué)校迎評工作也到了關(guān)鍵性時刻。越到最后時刻， 我們就越要提高認(rèn)識、高度重視， 把迎評工作作為當(dāng)前最首要、 最核心的任務(wù)來抓， 形成人人關(guān)心了解、 人人主動參與迎評工作的強(qiáng)大合力與良好氛圍； 越到最后時刻， 我們就越要認(rèn)真細(xì)致、 查漏補(bǔ)缺， 要對各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)行再排查， 對各類材料數(shù)據(jù)進(jìn)行再核實(shí)， 對各方面的服務(wù)保障進(jìn)行再演練，確保逐一到位、 萬無一失； 越到最后時刻， 我們就越要從容淡定、 充滿信心， 以飽滿的熱情和積極向上的精神風(fēng)貌迎接專家組進(jìn)校。
審核評估工作既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇， 我們要把高質(zhì)量完成迎評促建任務(wù)作為深化教育教學(xué)改革、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、 提升辦學(xué)層次和水平的重要契機(jī)， 深刻理解本科教育教學(xué)的中心地位對學(xué)校改革發(fā)展的重要意義， 讓本科教學(xué)審批評估工作真正成為推動學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的催化劑、 加速器。
（王勇）
