“生命在于運動”是雋語箴言。大學體育課是一個為我們的生命助力的課程，它就好似一座生命能量補給站，然而這個生命能量的補給站似乎在遭遇著“能量不足”的警告。
　　你的生命，運動了嗎？
　　盡管大學體育課堂氛圍輕松、自由，但部分學生在體育課堂上的表現(xiàn)卻不盡人意。“上課玩會兒手機也算是正?，F(xiàn)象吧?！?016級藥學院高帆甩出這句話。這種情況也讓老師犯了難?！皩W生上排球課積極性不高，上課的前半個小時還在拿著球認真練習，到后來有的同學直接就開始聊天了?！迸徘蛘n教師閆華眉頭緊蹙。
　　經(jīng)記者的持續(xù)觀察，每到課堂中期，排球場地上就“流落”了不少散球。
　　“有些同學不是很喜歡排球，上課時總提不起精神?！?018級新聞與傳播學院學生劉曉楠說道。不僅是排球課，大學生們上課頹廢、懶散已是司空見慣，這成了我校體育課的共性難題。
　　籃球課也沒逃過被冷漠對待的命運?；@球課是多數(shù)女同學的“噩夢”，“籃球課比較適合男生，因為它對身高有要求?！?017級新聞與傳播學院劉媛媛在大二上學期學習籃球，身高的苦惱讓她對籃球有著抵觸心理。這樣的情況也只是冰山一角，防身術(shù)作為同學們“搶課大戰(zhàn)”爭奪的“高地”，盡管情況較好，但也沒有成為例外?！罢w來說同學們表現(xiàn)得還可以，不過到每節(jié)課的后期，動作也會懶散。”女子防身術(shù)老師郭春陽說道。
　　大學的體育課可謂多姿多樣且對學生來說大多是中學時不曾接觸過的新奇“玩意兒”，但為何頹喪現(xiàn)象成了我校體育課的痼疾呢？
　　你的運動，堅持了嗎？
　　壓死駱駝的錯不在于最后一根稻草，同樣，大學體育課上的頹喪現(xiàn)象并不是在大學期間呈現(xiàn)“井噴式”發(fā)展的，這要追溯到學生們的中學時期。“初中、高中不夠重視體育課，大多學生只是因為體育課有硬性任務(wù)要完成才參與進去?！惫宏栒f道。中學期間體育課程本就不多且課程內(nèi)容單一，這就讓學生喪失了養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣的機會，想要突然改變學生的習慣不是一日之工。
　　體育課上學生狀態(tài)不佳不是一因之果。據(jù)問卷調(diào)查顯示，76%的同學反映由于選了不感興趣的課，上課便沒了熱情。“要不是我上次選武術(shù)課被踢了，我就不會選排球課了?！睔v史文化學院2018級學生胡曦文道?！绑w育課的基礎(chǔ)設(shè)施不完善會影響學生上課激情?！?017級馬克思主義學院學生朱麗娜把這個原因擺在首位。夏天的羽毛球館悶熱無比，宛如一個“大蒸爐”，把學生對體育課的熱情一點一點地蒸發(fā)殆盡，朱麗娜笑道：“上完一節(jié)課就像蒸了個桑拿。”思想上的消極慢慢發(fā)酵，行動上的懶散便不斷地膨脹。
　　壓死駱駝的稻草有很多，每一根都不容小覷。究竟體育課能否成為大學生們認真對待的課，還要看稻草如何被合理地卸下來。
　　你的熱愛，釋放了嗎？
　　學生上體育課效率不高的問題要得到徹底解決仍任重道遠?！斑@個問題不是一個老師或?qū)W生努力就能解決的?！遍Z華談到體育課的現(xiàn)狀，眼神中流露出擔憂。的確，體育課面臨的潛在危機需多方發(fā)力才能在未來得到合理解決。
　　“從學生層面來說，長期以來養(yǎng)成的惰性不是一時半會兒就能根除的，這就需要對體育課機制進行改革。”閆華說道。目前，排球場地、排球、隔網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施的改造迫在眉睫，然而這需要大量的資金支持和政策扶持，短期成效不會顯著。張鳳先則希望學校能平衡不同體育科目老師人數(shù)，廣納人才：“一些課程的老師數(shù)量太少，而排球課老師人數(shù)最多，排球課開課數(shù)目也就最多，不少同學是被迫選擇了排球?！?br>　　學生們也積極建言獻策?！跋Ｍ麑W校能引導(dǎo)學生多看幾場體育比賽，比如我看過幾場學校的排球賽，超級燃的！”2018級新聞與傳播學院學生王明珠建議道。“我們的想法和建議還是要結(jié)合實際考慮，一些問題一環(huán)扣一環(huán)，牽一發(fā)而動全身的冒險也不能輕易嘗試。”化工學院2017級徐志嵐明白改革的困難，但他希望在不久的將來這些都能夠迎刃而解。
　　有問題就會有對策，希望在不久的將來，學生對體育課多些熱愛，讓體育課堂真正成為學生們永不枯竭的生命能量補給站。