人物檔案：丁嘉慧，江西宜春市袁州區(qū)人，中共黨員，華東政法學(xué)院本科畢業(yè)，武漢大學(xué)碩士研究生。宜春市的十佳優(yōu)秀公訴人，現(xiàn)任宜春學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，律師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。
　　前言：有一些老師喜歡致力于研究自己所學(xué)的知識(shí)，不斷往深處挖掘；有一部分老師則在認(rèn)真教好自己的專業(yè)課外，喜歡徜徉于不同類別的知識(shí)海洋里，自得其樂(lè)。
　　本期專訪的對(duì)象丁嘉慧老師，就屬于后者。今天，筆者將帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)丁嘉慧老師的世界，一起去領(lǐng)略她獨(dú)有的風(fēng)采。
　　因感悟與情懷公訴人席到講臺(tái)身為法學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生，筆者第一次接觸到丁嘉慧老師，是在《大學(xué)生心理健康教育》的課堂上。丁嘉慧老師這門課的教學(xué)，贏得了學(xué)生們的廣泛贊譽(yù)。
　　豐富的專業(yè)知識(shí)和自若的談吐，讓包括筆者在內(nèi)的大多學(xué)生都以為她主教心理學(xué)。但通過(guò)課余交談，筆者卻意外了解到，丁嘉慧老師在本校主教的專業(yè)是法學(xué)，而且，在從事教師這一職業(yè)之前，她是一名檢察官。
　　聽(tīng)到這些消息，筆者很是驚訝，同時(shí)又忍不住好奇：原本從事檢查工作的她，為什么會(huì)跨過(guò)不同職業(yè)的鴻溝，來(lái)從事教育行業(yè)？
　　對(duì)這個(gè)問(wèn)題，丁嘉慧老師感慨頗深，她說(shuō)：“感覺(jué)辦一個(gè)個(gè)案子不能從根本上解決問(wèn)題，看著那些犯罪的人心情就有一種很沉重的感覺(jué)。設(shè)想如果他們?cè)缒晔芰私逃筒恢劣谧呦蚍缸锏缆?。人之初，性本善。看我們誰(shuí)都擁有一顆真誠(chéng)的初心，愿意做一個(gè)有尊嚴(yán)、有益于自己、他人乃至社會(huì)的人?！?br>　　“也許每人心里都住著一只忠誠(chéng)善良的狗和一頭邪惡的財(cái)狼，教育就是用文明喂養(yǎng)忠良的狗并馴服狼的邪惡，保留狼韌性和拼勁。要改變一個(gè)社會(huì)，要從改變每一個(gè)人、每一個(gè)家庭開(kāi)始。從終極意義上講，教育才是人類社會(huì)最偉大的事業(yè)，正如教育部長(zhǎng)所說(shuō)的，教育是塑造靈魂、塑造人格、塑造人本身的，把人教育好了，無(wú)論什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來(lái)。因此，教育才是所有行業(yè)中最重要、最基礎(chǔ)的?！?br>　　除了上面所述的經(jīng)歷感悟，丁嘉慧老師轉(zhuǎn)行從事教育工作，是因?yàn)樽约阂恢庇幸环N教育情懷，喜歡青青校園的文化氛圍，喜歡與年輕人一起相處、一起成長(zhǎng)的感覺(jué)。
　　重實(shí)踐和交流因材施教雨潤(rùn)物作為法學(xué)專業(yè)的教育者，丁嘉慧老師認(rèn)為實(shí)踐是非常重要的一環(huán)。
　　她表示，法律的生命不在于邏輯、推理，而在于實(shí)踐。真正的法律人應(yīng)該要參與社會(huì)實(shí)踐，深入到社會(huì)生活中去。撲面而來(lái)的生活才是鍛造法律人專業(yè)精神的熔爐，我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有可能成為新聞事件，這些都需要我們?nèi)リP(guān)注。
　　她總是教導(dǎo)學(xué)生，只有用法律的專業(yè)視角、專業(yè)思維去解構(gòu)分析，才能用專業(yè)理想和專業(yè)能力去建構(gòu)和建設(shè)這個(gè)社會(huì)。
　　同時(shí)，丁老師也很注重和學(xué)生的交流。
　　談到這方面，她不由回憶起當(dāng)年剛開(kāi)始給法律專業(yè)的學(xué)生上課的情形。當(dāng)時(shí)的她剛上課一年，卻認(rèn)識(shí)班里所有的學(xué)生，叫得出他們每個(gè)人的名字。
　　關(guān)于這個(gè)，她解釋說(shuō)：“認(rèn)識(shí)學(xué)生是為了方便對(duì)學(xué)生人格和品格的塑造，有利于陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。如果老師像陌生人一樣來(lái)去匆匆，很難去影響塑造自己的學(xué)生。”
　　知道她是律師，班上學(xué)生有親戚朋友遇到法律上的問(wèn)題，都會(huì)跑去咨詢她。在指導(dǎo)的過(guò)程中，丁嘉慧老師不僅從律師的角度幫助他們，更以老師的身份給予他們更多的關(guān)愛(ài)。
　　為了讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，丁老師注重因材施教。
　　對(duì)能力素質(zhì)都拔尖的學(xué)生，她會(huì)想方法全方位鍛煉，激勵(lì)他們更快成長(zhǎng)。對(duì)于一些成績(jī)優(yōu)異但性格靦腆的學(xué)生，她循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲地給予鼓勵(lì)支持，讓他們慢慢成長(zhǎng)。
　　話心理首尾顧全析當(dāng)代大學(xué)生“除了我自身對(duì)心理學(xué)感興趣。站在一個(gè)教育者的角度來(lái)講，任何一個(gè)專業(yè)的教育者，必須要有心理學(xué)的素養(yǎng)，這樣才能更好的塑造學(xué)生更加完整的人格?！?br>　　“當(dāng)然，愛(ài)與陪伴，是最好的心靈之藥?！闭f(shuō)到心理學(xué)方面，丁嘉慧老師如是說(shuō)。每個(gè)學(xué)期的第一堂課，她都喜歡讓學(xué)生畫一幅畫。丁嘉慧老師說(shuō)，這樣能夠幫助自己記住學(xué)生，尤其是一些有特點(diǎn)的學(xué)生。
　　通過(guò)這幅畫，她還能夠看出來(lái)哪些同學(xué)需要更多的關(guān)愛(ài)。了解之后，她會(huì)用自己獨(dú)特的方法加愛(ài)心和耐心讓這些學(xué)生慢慢變得開(kāi)朗。
　　在這方面，丁嘉慧老師說(shuō)她比較關(guān)注兩頭，優(yōu)秀的推一推，稍弱的拉一拉，中間派靠營(yíng)造氣氛來(lái)帶動(dòng)。用這種獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法，她的課堂氣氛十分活躍。問(wèn)及當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題時(shí)，丁嘉慧老師表示，每一代人都有他們所處時(shí)代賦予的一些特點(diǎn)。當(dāng)代的大學(xué)生，生活在物質(zhì)生活十分豐富的年代。這個(gè)時(shí)代，國(guó)家從富起來(lái)走向強(qiáng)起來(lái)，所以他們一般都更加自信、更加自主，更加有個(gè)性。
　　但這一輩有不少是留守兒童，父母外出打工，很少有時(shí)間照顧他們，很多人都是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的。這一部分學(xué)生應(yīng)該多加強(qiáng)與父母的交流，家庭是生活的微塑，自己與自己的關(guān)系、自己與父母家庭關(guān)系處理好了，才有一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)。其次，電子設(shè)備對(duì)學(xué)生的影響也比較大，導(dǎo)致許多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)。最后，丁老師提出了當(dāng)代大學(xué)生存在的另一重要問(wèn)題，依賴與共生。如今有很多獨(dú)生子女，他們與父母過(guò)度親密，甚至把父母當(dāng)成自己的一部分來(lái)“使喚”，稍有不滿足，就會(huì)鬧脾氣，在物質(zhì)與精神上都過(guò)度滿足。
　　丁嘉慧老師繼續(xù)道：“現(xiàn)在還有一批學(xué)生比較浮躁，那是因?yàn)樗麄儗?duì)自己大學(xué)生活和未來(lái)人生還沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，存在各種并不切合自身實(shí)際的幻想，急功近利。其實(shí)，大家應(yīng)該沉下心來(lái)，對(duì)自己的人生有一個(gè)清晰的規(guī)劃，一步一個(gè)腳印，自然就不亂于心亂了。當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有自己特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生課題需要去面對(duì)。”
　　她認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題。一些小問(wèn)題可以自己慢慢解決，遇到嚴(yán)重的心理問(wèn)題就必須要請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行輔導(dǎo)。言創(chuàng)業(yè)寄語(yǔ)四點(diǎn)爭(zhēng)明辯促成長(zhǎng)除了是法律和心理學(xué)老師，丁嘉慧老師還是我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的副院長(zhǎng)。她強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新是我國(guó)的國(guó)策，要把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)貫徹到整個(gè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。每個(gè)老師都應(yīng)該把國(guó)家的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的方略融入教書育人的具體行為中去。
　　創(chuàng)新并不是讓所有的學(xué)生去開(kāi)家店、辦個(gè)公司，而是要求通過(guò)整個(gè)教育過(guò)程、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)青年一代大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。
　　對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，丁嘉慧老師提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)：首先，在校期間側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。不要把賺錢放在第一位，而要針對(duì)自己感興趣的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域補(bǔ)缺知識(shí)短板。創(chuàng)業(yè)是一條很長(zhǎng)的路，需要掌握專業(yè)以及專業(yè)以外的知識(shí)、技術(shù)和能力。其次，抓住機(jī)會(huì)開(kāi)好頭。國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多的鼓勵(lì)性政策，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)校資源的利用和整合?，F(xiàn)在各個(gè)高校都會(huì)為有創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)提供平臺(tái)，讓他們?cè)谛@里打下良好的基礎(chǔ)，將他們良好的新想法進(jìn)行孵化。我們鼓勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)參加比賽，展示自己項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和特色，并在比賽中多找專家指點(diǎn)。最后，要處理好學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，記住兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論。
　　接著，丁嘉慧老師又道：“創(chuàng)業(yè)得有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，思想要更開(kāi)放，不要以單一刻板的視角去看待處理問(wèn)題?！?br>　　關(guān)于這點(diǎn)，她希望并鼓勵(lì)大家互相辯論、互相爭(zhēng)鳴。因?yàn)檫@樣容易看到自身缺點(diǎn)，促進(jìn)自己更大的進(jìn)步，一步步變得更好，擁有更強(qiáng)大的能力去應(yīng)對(duì)各種困難。
　　記者后記：黨的十九大給當(dāng)代教師取了一個(gè)新名字———中國(guó)夢(mèng)的“筑夢(mèng)人”。教師，是學(xué)生的引路人，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者。許多教師都在用他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、人格、品德，愛(ài)心和智慧去引領(lǐng)塑造一代又一代青年人。作為青年學(xué)子，我們要做的，便是接住老師們捧出的愛(ài)，不負(fù)重托，不負(fù)青春！