在瀏覽“看理想”公眾號時(shí)，讀到一篇題為《年度“假裝自己讀過”圖書榜單》的文章。文章用略帶調(diào)侃的語氣寫到：“在這個(gè)‘看過簡介就是讀了、看過書評就是讀了、買回家就是讀了’的四舍五入閱讀時(shí)代里，相比于在別人面前老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)自己沒讀過某本書，大部分人都做過另外一件事：和別人談?wù)撘槐咀约杭傺b讀過的書?！背鲜隼又猓嘈挪簧偻瑢W(xué)都產(chǎn)生過相同的疑惑：即使沒有天天閱讀紙質(zhì)書，但平日里通過手機(jī)來瀏覽資訊、閱讀文章，這難道不算是閱讀的一種嗎？
我所學(xué)的中文專業(yè)曾開設(shè)了一門名為“《紅樓夢》導(dǎo)讀”的課程。老師在第一節(jié)課上就連著問了大家?guī)讉€(gè)問題：有誰讀過《紅樓夢》？有誰完整地讀過《紅樓夢》？有誰完整地讀過兩遍《紅樓夢》？最開始全班將近五十個(gè)同學(xué)都自信地舉起了手，問到最后沒有一個(gè)人再舉手。同樣是“讀過”，前后人數(shù)差距卻如此之大。面對老師的連連發(fā)問，大多數(shù)人只是臉紅，不敢再舉手。
周圍不少同學(xué)都說，原版《紅樓夢》的文言讀起來實(shí)在讓人費(fèi)解，若不是課程要求完成閱讀任務(wù)，恐怕我們怎么也提不起興趣來讀。的確，與當(dāng)今盛行一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)爽文相比，名著讀著更讓人費(fèi)解。但同樣是書籍，含金量不同、文學(xué)藝術(shù)價(jià)值不同，我們對待它們的態(tài)度也不應(yīng)相同。正如梭羅所說：“名著就是那些千百年來經(jīng)過反復(fù)過濾而沒有被過濾掉的書，是人類一代又一代最聰明的大腦向你保證過應(yīng)該一讀再讀的書?！贝髮W(xué)專業(yè)劃分細(xì)致，術(shù)業(yè)有專攻，作為中文專業(yè)的我們，難道不得把書翻爛，把底兒吃透？
那么除這些專業(yè)所學(xué)和語言費(fèi)解的書之外，這一年來我們又讀過多少自己真正感興趣的書呢？從人民日報(bào)2018年4月17日發(fā)布的數(shù)據(jù)中我們可以得知：2018年我國成年人人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，其中四成以上的成年人自認(rèn)閱讀量少。
作為成年人的當(dāng)代大學(xué)生，經(jīng)歷著閱讀環(huán)境從束縛到寬松、閱讀方式從少到多的轉(zhuǎn)變。閱讀環(huán)境和方式在不斷變化，如何保持積極的心態(tài)來面對閱讀以及如何選擇最適合自己的閱讀方式，這是我們應(yīng)該思考的問題。
相比于高中時(shí)期每天被困坐在小小座位上的無奈，大學(xué)使我們接觸了更大的世界。我們在主動(dòng)接觸新鮮事物的同時(shí)，也被迫被各種繁雜的事物裹挾，有時(shí)甚至失去了選擇的權(quán)利與自由。
以閱讀為例，我現(xiàn)在常常通過手機(jī)來閱讀瀏覽，瀏覽文章時(shí)總?cè)滩蛔】焖倩瑒?dòng)電子屏，很多細(xì)節(jié)只是看個(gè)大概，少了很多定睛思考的琢磨。再加上智能手機(jī)信息冗雜，如果稍不專心，就很容易被手機(jī)上的其它內(nèi)容吸引。一些人認(rèn)為，以手機(jī)為代表的電子閱覽器的閱讀效果不如看紙質(zhì)書好。也有同學(xué)表示，電子書和手機(jī)方便攜帶，想看隨時(shí)能看，更方便自由。
無論是紙質(zhì)書本還是電子閱讀設(shè)備，它們都是文字以及信息的傳播載體。在互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)頭無兩的今日，紙質(zhì)書仍能在信息化浪潮中占據(jù)一席之地，固然有其值得推崇的優(yōu)點(diǎn)。談閱讀情懷、說閱讀效果，必然離不開紙質(zhì)書。在我看來，即使仍對紙質(zhì)書籍情有獨(dú)鐘，我也并不排斥通過手機(jī)來閱讀。身處在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)極其發(fā)達(dá)的年代，當(dāng)代大學(xué)生能通過手機(jī)來獲取更多的書籍資源，借互聯(lián)網(wǎng)之力，文學(xué)也傳播得越來越廣泛。
互聯(lián)網(wǎng)極為發(fā)達(dá)的時(shí)代，同樣也是信息爆炸的時(shí)代。以電子設(shè)備為載體，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)使我們每個(gè)人都浸潤在信息海洋中。如何不被信息洪流裹挾，并成功利用碎片化時(shí)間進(jìn)行碎片化閱讀，才是我們更應(yīng)該思考的。如果把各種閱讀方式比作獲取信息知識之“術(shù)”，那么如何在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中游刃有余地調(diào)動(dòng)自己的認(rèn)知能力，并用優(yōu)質(zhì)的碎片化信息滿足自己所需、補(bǔ)充自己的知識庫才是最終追求的“道”。
瀏覽優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站、關(guān)注優(yōu)質(zhì)意見領(lǐng)袖，利用手機(jī)等電子閱覽器進(jìn)行碎片化閱讀的同時(shí)，正好高效率、高性價(jià)比地獲取知識。如此看來，以電子設(shè)備為載體的閱讀方式，也并非大家偏見中低效的“偽閱讀”。
談到閱讀，也許每個(gè)人都會(huì)抱有一定的目的性?；蛟S單純只為放松；或許是希望感受某本書精彩的情節(jié)；或許是帶著探索的目的，享受“啃書”的過程；或許只是為了裝點(diǎn)自己“博學(xué)多才”的門面。
演員馬思純曾在微博上分享自己讀張愛玲《第一爐香》的讀后感，很快就有網(wǎng)友指出馬思純微博里引用的是張愛玲的偽語錄，并毫不客氣地指出，她分享感悟的目的不過是在塑造文青人設(shè)。盡管馬思純虛心接受了網(wǎng)友的指正，卻還是受到了廣大張愛玲書粉的抨擊。
開卷有益，與他人交流自己的閱讀感悟固然不錯(cuò)。一本書如同解渴之甘泉，你覺得有必要讓愛閱讀的朋友們一同品味這泉水的清冽，那么在閱讀分享的過程中，交流者雙方都能獲益匪淺。如果我們只是為了彰顯自己的品味，和別人攀談一本自己根本不了解的書，并不能很好地粉飾自己空虛的內(nèi)心，或扮靚自己的人設(shè)。相反還會(huì)將自己沒讀過這本書的事實(shí)放大化。腹有詩書氣自華，我想閱讀給一個(gè)人真正帶來的影響也許并不需要讀者刻意顯露。當(dāng)閱讀變?yōu)椤皭傋x”時(shí)，讀者在此歷程中獲得的滿足感自是不言而喻，又怎么會(huì)在乎誰知道你讀沒讀過那本書呢？