在一年一度的雙十一活動中， 管理系電商專業(yè)的學生參與海瀾集團的電商工作

　　編者按　近年來，學院圍繞現代班組長型人才培養(yǎng)目標，以“一系一品”建設為抓手，依托校企合作平臺在師資隊伍、教學改革、德育工作、系部文化等不同層面持續(xù)加強內涵建設，系部內涵建設的亮點與成效逐步凸顯。本期主要展示管理系內涵建設的部分情況，以饗讀者。
自2012年起，管理系以電子商務、物流管理兩個專業(yè)作為試點專業(yè)，與海瀾集團開展“互嵌式”合作，即將海瀾集團的實際業(yè)務“嵌入”到課堂教學之中，將兩個專業(yè)的部分課程實訓“嵌入”到海瀾集團的實際生產中，校企雙方各取所需，實現了企業(yè)文化與校園文化的有機融合，豐富了學生參與企業(yè)實踐的內容，降低了企業(yè)員工培訓成本。2015年，我院與海瀾集團聯(lián)合申報的教育部首批現代學徒制試點項目成功獲批，這標志著“現代學徒制度”人才培養(yǎng)模式在管理系終于扎下根來并蓄勢待發(fā)。
　　一、“現代學徒制”為教師能力提升搭建了平臺為積極探索構建現代學徒制，有效整合學校和企業(yè)的教育資源，學校和企業(yè)實行“雙導師”育人體制，企業(yè)的能工巧匠被聘為專業(yè)的兼職教師，專任教師下企業(yè)擔任企業(yè)管理顧問或相應技術職務，承擔技術、管理咨詢及具體的新產品、新技術研發(fā)、生產管理等工作。近幾年來，管理系承擔了江陰眾多企業(yè)的生產管理培訓500余人次，與企業(yè)共同開展課題研究20多項，電子商務專業(yè)還為萬舜集團開發(fā)企業(yè)網站，參與企業(yè)電商平臺的運營和管理工作。
　　二、“現代學徒制”為學生技能提升創(chuàng)造了條件通過實施現代學徒制，校企雙方就“1+1+1”分段培養(yǎng)模式進行實踐，即學生一年在學校進行公共課和基礎課學習，一年在學校和海瀾集團進行專業(yè)課學習與實訓，一年在海瀾集團進行頂崗實踐。通過這種“工學交替、頂崗實習”的實踐教學，學生的專業(yè)技能得以明顯提升。近年來，管理系高度重視學生技能大賽，積極打造“金牌工程”，組隊參加江蘇省職業(yè)院校技能競賽。從 2013 年至今，管理系共組建了會計、旅游、物流、電子商務四個競賽隊，6年的時間里累計獲得一等獎1項、二等獎3項、三等獎5項，充分體現了“現代學徒制”的培養(yǎng)成效。
　　三、“現代學徒制”為系部科研發(fā)展提供了土壤我院與海瀾集團聯(lián)合申報的教育部首批現代學徒制試點項目獲批后，管理系圍繞試點項目不斷開展子課題研究。2015年7月申報的江蘇省高等教育教學改革研究課題 《校企互嵌式人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》 獲批重點項目，同年12月 《現代學徒制下的國際人才培養(yǎng)》 項目成為無錫市“一帶一路”戰(zhàn)略教育合作項目，2016年6月江蘇省高校哲學社會科學課題 《“現代學徒制”背景下的校企互嵌式人才培養(yǎng)模式研究與實踐》 立項，同年11月 《校企互嵌式合作模式的研究與實踐》 獲批無錫市現代學徒制重點項目。
　　幾年來，物流和電商專業(yè)開展“現代學徒制”試點成效明顯。管理系其他專業(yè)也紛紛效仿，良好的示范引領作用日益顯現，如旅游管理專業(yè)同杭州開元旅業(yè)集團、物業(yè)管理專業(yè)同江蘇泓安物業(yè)管理有限公司、市場營銷專業(yè)同海瀾集團等分別開展了“現代學徒制”人才培養(yǎng)工作。目前，“現代學徒制”已成為管理系專業(yè)發(fā)展和內涵建設的種子，不僅在管理系深深扎下根來，已然抽枝散葉而終至花繁葉茂了。