編者按：5月27日下午，我校青年教師聯(lián)誼會(huì)在圖書(shū)館舉辦“悅讀經(jīng)典”讀書(shū)會(huì)。本次讀書(shū)會(huì)的推薦書(shū)目是中共中央黨校出版社出版的《習(xí)近平在正定》?；顒?dòng)旨在進(jìn)一步加深青年教師間的溝通交流，凝聚思想共識(shí)，匯聚精神力量，全面提高青年教師的理論素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)、勤于讀書(shū)、善于思考的良好氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次活動(dòng)，黨委副書(shū)記高峰、副院長(zhǎng)李玉英出席活動(dòng)并與青年教師圍繞“閱讀經(jīng)典”作了深入交流。廣大青年教師積極報(bào)名參加活動(dòng)，并緊密結(jié)合自身工作學(xué)習(xí)情況，暢談了閱讀《習(xí)近平在正定》的心得體會(huì)，領(lǐng)讀了書(shū)中的精彩章節(jié)?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)言踴躍、氣氛熱烈。會(huì)后，我們編選了部分老師撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)心得，供大家交流。
《習(xí)近平在正定》簡(jiǎn)介1982年3月至1985年5月，習(xí)近平同志任河北省正定縣委副書(shū)記和書(shū)記，在正定工作了3年多。他與正定的干部群眾打成一片，走遍了全縣每一個(gè)村。采訪(fǎng)實(shí)錄通過(guò)受訪(fǎng)者口述，生動(dòng)展現(xiàn)了習(xí)近平同志從政起步的奮斗軌跡，展現(xiàn)了一位對(duì)黨忠誠(chéng)、善政為民、深入調(diào)研、求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀年輕干部形象。正是由于習(xí)近平等同志卓越的工作，使正定這個(gè)歷史文化底蘊(yùn)深厚的冀中平原農(nóng)業(yè)縣趕上時(shí)代大潮，煥發(fā)出勃勃生機(jī)活力。習(xí)近平同志用自己的心血和汗水，在正定大地上書(shū)寫(xiě)了一部激情洋溢的青春感人詩(shī)篇。他后來(lái)深情地說(shuō)，“正定是我從政起步的地方”。
正定是習(xí)近平總書(shū)記從政起步的地方。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的許多觀(guān)點(diǎn)，與他在正定的探索和思考是一脈相承的。這個(gè)結(jié)論，從收錄他正定期間講話(huà)和文章的《知之深?lèi)?ài)之切》一書(shū)中可以得出，從采訪(fǎng)實(shí)錄的生動(dòng)敘述中也可以得到證明。通過(guò)采訪(fǎng)實(shí)錄，讀者可以領(lǐng)會(huì)到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深刻的實(shí)踐邏輯、理論邏輯、歷史邏輯，進(jìn)而更加深入地領(lǐng)會(huì)這一偉大思想，牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
采訪(fǎng)實(shí)錄文風(fēng)質(zhì)樸，內(nèi)容詳實(shí)，全面、生動(dòng)、真實(shí)還原了那段崢嶸歲月，讀起來(lái)能夠使人靈魂得到洗禮、精神得到鼓舞、思想得到升華、工作得到啟迪。采訪(fǎng)實(shí)錄告訴我們，習(xí)近平總書(shū)記當(dāng)年從政的初心就是要改善老百姓的生活，改變中國(guó)貧窮落后的面貌。把當(dāng)年在梁家河、在正定為老百姓做實(shí)事的初心，放在中華民族發(fā)展史、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史、新中國(guó)發(fā)展史、改革開(kāi)放發(fā)展史中去思考，那就是為人民向往的美好生活而奮斗，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。這無(wú)疑也是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。只有干在實(shí)處，才能走在前列團(tuán)委 王正坤“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”讀完《習(xí)近平在正定》一書(shū)，對(duì)詩(shī)人艾青的這一名言有了更為觸動(dòng)靈魂的共鳴。這是一本由30余名采訪(fǎng)對(duì)象的口述匯集起來(lái)的采訪(fǎng)實(shí)錄，受訪(fǎng)者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，用真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)講述了習(xí)近平總書(shū)記從政起步的奮斗軌跡，展現(xiàn)了一位對(duì)黨忠誠(chéng)、善政為民、深入調(diào)研、求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀年輕干部形象。
落其實(shí)者思其樹(shù)，飲其流者懷其源。正定是習(xí)近平同志從政起步的地方，也是他治國(guó)理政許多重要思想形成、實(shí)踐和豐富發(fā)展的地方。在這里，習(xí)近平同志用踏實(shí)留印、久久為功的實(shí)干精神，為年輕干部作出了表率。
一系列平實(shí)生動(dòng)的事例，一句句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，構(gòu)成了當(dāng)代青年樹(shù)立正確人生觀(guān)、勵(lì)志成才的鮮活教材，也是年輕黨員干部錘煉黨性、提升素質(zhì)的生動(dòng)范本，我們都應(yīng)當(dāng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，跟隨青年習(xí)近平足跡找尋青春無(wú)悔的密碼。
書(shū)中記述，當(dāng)年三十出頭的習(xí)近平同志剛到正定工作，沒(méi)有因?yàn)樽约簛?lái)自大機(jī)關(guān)、大城市而優(yōu)越感十足、高高在上，而是撲下身子，愣是騎著自行車(chē)跑遍了正定的每個(gè)村落，扎實(shí)細(xì)致地了解縣情、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集民意。經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究，憑著深厚的知識(shí)素養(yǎng)和對(duì)國(guó)情的深刻理解，又借助專(zhuān)家學(xué)者們的“外腦”，充分把握了正定縣的資源優(yōu)勢(shì)、地緣優(yōu)勢(shì)，以解放思想、先行一步的銳氣和勇氣，率先提出了正定走“半城郊型”經(jīng)濟(jì)發(fā)展路子，并根據(jù)商品經(jīng)濟(jì)規(guī)律，描畫(huà)出正定傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和縣域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖，為正定經(jīng)濟(jì)從根本上培植元?dú)庾鞒隽烁挥羞h(yuǎn)見(jiàn)的規(guī)劃和部署。 每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來(lái)的。“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！弊鋈俗鍪拢钆碌木褪侵徽f(shuō)不做，眼高手低。不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，實(shí)踐出真知；都要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，一分耕耘一分收獲，苦干實(shí)干。
書(shū)中記錄了這樣一件事，“人才九條出臺(tái)后，他（習(xí)近平）為了把石家莊市的一位新產(chǎn)品發(fā)明人請(qǐng)到正定辦廠(chǎng)，晚上親自到橋東區(qū)談固小區(qū)登門(mén)拜訪(fǎng)。小區(qū)樓房很多，不知住在哪個(gè)樓，習(xí)書(shū)記便用雙手作喇叭扯起嗓子高喊那個(gè)人的名字，邊走邊喊，終于找到了他的家。”一位求賢若渴，遇才起敬，得才欣喜的縣委書(shū)記形象躍然紙上。讀來(lái)令人敬佩、發(fā)人深省。不禁讓人想到我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy會(huì)怎樣處理，會(huì)為了實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，想盡辦法，竭盡全力嗎？就像我們?cè)诰W(wǎng)上看到的牛津大學(xué)深夜燈光通明、座無(wú)虛席的圖書(shū)館時(shí)的感受一樣，有時(shí)候比你優(yōu)秀的人比你更努力，你還有安于現(xiàn)狀，甚至固步自封的資本嗎？
行動(dòng)創(chuàng)造業(yè)績(jī)。身體力行的行動(dòng)者貴在愿干事、會(huì)干事、干成事，做事唯實(shí)，是領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)的實(shí)踐檢驗(yàn)。作為新時(shí)代的青年教師和年輕干部，只有在實(shí)踐鍛煉中激發(fā)潛能、積累經(jīng)驗(yàn)，磨礪意志、增長(zhǎng)才干，打牢成長(zhǎng)的根基，才能具備走在前列的可能和希望。
“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族?！边@是李大釗對(duì)青年人的勉勵(lì)。今天的青年，時(shí)代性地站在“我們前所未有地靠近世界歷史舞臺(tái)中心，前所未有地接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，前所未有地具有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的能力和信心”歷史節(jié)點(diǎn)上，我們應(yīng)該把領(lǐng)袖指引的方向作為人生指南，自覺(jué)校正人生航向，作為一名團(tuán)干部，應(yīng)從聚焦主責(zé)主業(yè)開(kāi)始，從做好點(diǎn)滴小事開(kāi)始，切實(shí)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)青年聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的政治任務(wù)，要做青年友、知青年心、聚青年力，永葆進(jìn)取之心。同青年學(xué)生一道在實(shí)踐鍛煉中積累知識(shí)，在搏擊風(fēng)浪中增長(zhǎng)才干，在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)人生理想。
致敬青年榜樣習(xí)近平政治與公共管理學(xué)院 孫成鍵拿到《習(xí)近平在正定》這本書(shū)，封面上那個(gè)親切和藹的笑容仿佛可以融化一切，老奶奶的掩面耳語(yǔ)讓我充滿(mǎn)了好奇，這是怎樣的一本書(shū)，為什么會(huì)配這樣的一張照片？誰(shuí)的青春不迷茫，現(xiàn)在我們的中國(guó)掌舵人，我們稱(chēng)之為“習(xí)大大”的這個(gè)人的青春歲月又是怎樣的呢？他是怎樣成為如今這樣一位具有世界影響力和非凡人格魅力的國(guó)家領(lǐng)袖的？很多個(gè)為什么隨著這本書(shū)一同開(kāi)啟。
這本書(shū)沒(méi)有太多的框架和旁白，有的只是一段又一段的采訪(fǎng)實(shí)錄，一問(wèn)一答的形式直奔主題，為我們展現(xiàn)了平凡人眼中的青年習(xí)近平。在正定期間，習(xí)總書(shū)記正值而立之期，很多人對(duì)他的評(píng)價(jià)一如程寶懷同志一樣，認(rèn)為他“思想解放、意識(shí)超前、博覽群書(shū)、善于學(xué)習(xí)、做事沉穩(wěn)、干練，膽大心細(xì)，政策水平高，工作能力強(qiáng)”。正定任職期間，無(wú)論是對(duì)“高產(chǎn)窮縣”的深入調(diào)研和困難解決還是對(duì)“半城郊型”城市定位助推經(jīng)濟(jì)和二三產(chǎn)的全力發(fā)展；無(wú)論是力排眾議，推行“人才九條”廣泛招攬人才還是深入基層挖掘當(dāng)?shù)啬苋?；無(wú)論是對(duì)正定傳統(tǒng)文化的挖掘還是對(duì)“榮國(guó)府”建設(shè)的堅(jiān)持；無(wú)論是尊重老干部，團(tuán)結(jié)班子成員還是對(duì)每一個(gè)普通工作人員的親切、熱情；無(wú)論是生活上的樸素甚至有一些艱苦還是對(duì)萍水相逢群眾的無(wú)私相助……沒(méi)有溢美之詞，只有對(duì)具體工作的全方位回顧與展示，點(diǎn)點(diǎn)滴滴為我們勾畫(huà)了一位政治站位高、視野眼光遠(yuǎn)、自我要求嚴(yán)格、博古通今、思維縝密、深入群眾、敢想敢干、行動(dòng)力強(qiáng)、為人親和、心懷家國(guó)的熱血青年形象。或許正是這樣一份深重的家國(guó)情懷，一段沉甸甸的青春經(jīng)歷，才讓我們現(xiàn)在看到的習(xí)總書(shū)記總是對(duì)“青年”充滿(mǎn)了重視與期許，語(yǔ)重心長(zhǎng)指導(dǎo)青年成長(zhǎng)。
在剛剛過(guò)去的五四運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念大會(huì)上，習(xí)總書(shū)記再次寄語(yǔ)新時(shí)代青年要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，要熱愛(ài)偉大祖國(guó)，要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，要勇于砥礪奮斗，要練就過(guò)硬本領(lǐng)，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感，要錘煉品德修為，習(xí)總書(shū)記今天這樣要求當(dāng)代青年，是期許，是重托，而我們能看到的就是他的青年時(shí)期也正是這樣身體力行的。作為當(dāng)代青年，我們生逢其時(shí)，也重任在肩。我們處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，面對(duì)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，我們有著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命。當(dāng)前，山東省也處在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的發(fā)展時(shí)期，更加需要我們清晰認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外發(fā)展局勢(shì)，堅(jiān)定理想信念，練就過(guò)硬本領(lǐng)，深入行業(yè)前沿，以初生牛犢不怕虎的銳氣在前沿和一線(xiàn)踏實(shí)奮斗，用腳踏實(shí)地的擔(dān)當(dāng)為青春涂上最亮麗的底色。
作為一名青年教師，我們是距離學(xué)生最近的人。我們的擔(dān)當(dāng)更加應(yīng)該要在教書(shū)育人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)，更要在科研、社會(huì)服務(wù)助力經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的奮斗過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。學(xué)生不會(huì)天天見(jiàn)到學(xué)工人員，不一定天天見(jiàn)到思政課老師，但是一定天天見(jiàn)到老師。所以我們每一個(gè)人的一言一行都將在“傳道授業(yè)解惑”的過(guò)程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，只有我們自己堅(jiān)定了對(duì)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，才能在教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中潤(rùn)物無(wú)聲的影響廣大學(xué)生，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中扎根，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。只有我們自己明大德、守公德、嚴(yán)私德，真正做到“慎獨(dú)”“兼濟(jì)天下”，才能在與學(xué)生的朝夕相處中教育引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。只有我們自己熱愛(ài)教育事業(yè)，投入專(zhuān)業(yè)鉆研，始終把握專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)，才能在教學(xué)與實(shí)踐中有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同、熱愛(ài)和投入，才能不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力不斷提升，專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間不斷拓展，真正為黨和國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面成長(zhǎng)新青年。
在當(dāng)前學(xué)校在新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式不斷完善的過(guò)程中，“一強(qiáng)化兩拓展”的發(fā)展進(jìn)程中，我們會(huì)遇到很多新的問(wèn)題，也會(huì)有困惑，但是我想作為青年教師，要有不唯書(shū)、只唯實(shí)的思想作風(fēng)，在新形勢(shì)下、新情境中大膽探索、小心求證，用創(chuàng)新和實(shí)干為學(xué)校發(fā)展開(kāi)拓新的局面，積累新的經(jīng)驗(yàn)。我們也會(huì)遇到很多的挫折和挑戰(zhàn)，奮斗的過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，往往是荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷的。一如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)“強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒”，我們更要在學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，保持越是艱難越向前的剛健勇毅，勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)，為學(xué)校的跨越發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的青春力量!
找到一面鏡子會(huì)計(jì)學(xué)院 高楊我從小沒(méi)有當(dāng)過(guò)運(yùn)動(dòng)員，從來(lái)不曾體會(huì)過(guò)“教練”是具體起什么作用的。直到前不久，因?yàn)閳?bào)名參加一個(gè)業(yè)余比賽，我開(kāi)始強(qiáng)化羽毛球練習(xí)，結(jié)果有一天自己認(rèn)為是熱身沒(méi)做好導(dǎo)致肩部拉傷，一直疼。有朋友找來(lái)一個(gè)專(zhuān)業(yè)教練幫我檢查，經(jīng)過(guò)一番抬胳膊晃手臂，以及他觀(guān)察我擊球動(dòng)作之后，教練對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你的傷可能并不是熱身不充分引起的，是因?yàn)槟慊A(chǔ)力量不夠加上動(dòng)作不規(guī)范，導(dǎo)致的拉傷?！币徽Z(yǔ)中的，直擊原因。那天晚上我自己忽然有了一個(gè)概念：原來(lái)教練就是指南針，就是鏡子，他可以照見(jiàn)我自己看不到卻總自以為“很對(duì)”的那一部分，同時(shí)還可以給我指明應(yīng)該朝哪個(gè)方向努力。
這個(gè)時(shí)候，機(jī)緣巧合令我拿起了這本書(shū)，找到了幾面鏡子。
鏡子一:生活簡(jiǎn)單，才能工作有力。前不久我讀了一本特別震撼人心的書(shū)———《我決定簡(jiǎn)單的生活—從斷舍離到極簡(jiǎn)生活》，書(shū)中作者描述了自己從“與龐雜的物品同居”到“搬家只需一只小行李箱”，如何體驗(yàn)到生活極簡(jiǎn)化給自己帶來(lái)的充足活力和面對(duì)困難的勇氣。讀完《習(xí)近平在正定》,我居然驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)習(xí)總書(shū)記本人一直是“極簡(jiǎn)生活”的踐行者。正定的離退休老干部在回憶與近平同志共度的日子時(shí)，都反復(fù)提到其生活標(biāo)配：“一間平房，一張桌子，一個(gè)文件柜，兩條凳子，一張床板，一個(gè)暖瓶一個(gè)燈泡”，而且他居住的宿舍完全沒(méi)有洗澡條件。別的不用比，想想我的淘寶購(gòu)物車(chē)，多么讓人汗顏。人的時(shí)間和精力是有限的，不管是富人還是窮人，每天都只能過(guò)24小時(shí)，問(wèn)題是你把精力分給了哪里,哪里自然就會(huì)開(kāi)花。
是的，我們總說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)犧牲了節(jié)假日做了什么事情”，但是從來(lái)沒(méi)人肯說(shuō)“我犧牲了自己的學(xué)習(xí)精力給了刷手機(jī)的閑暇生活”，然而后者才是大部分生活的真實(shí)寫(xiě)照??！所以，以后還是少說(shuō)自己精力不夠時(shí)間不夠了，只要把生活配置“降標(biāo)”+“極簡(jiǎn)”，很多學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)就自然達(dá)成了。
鏡子二:“周而不比，和而不同”———這句話(huà)是習(xí)近平同志非常欣賞的一條格言，并長(zhǎng)年掛在其辦公室,這也是出現(xiàn)在本書(shū)目錄部分，讓我眼前特別一亮的一句話(huà)。此話(huà)出自《論語(yǔ)》：“君子周而不比，小人比而不周”；“君子和而不同，小人同而不和”。兩列對(duì)比句，非常明確勾畫(huà)出了“寬廣”與“狹隘”兩番境界。其教育意義轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代語(yǔ)言基本可以翻譯為“他人即地獄”、“沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害”，“尊重他人的差異，記得自己的珍貴”。朱熹的宅邸長(zhǎng)年掛著這樣一副字———“不遠(yuǎn)復(fù)”，意即提醒自己“走了一段路，就要反思和自省一下，后繼續(xù)前行”。做自己的教練，時(shí)不時(shí)拿起這句“周而不比，和而不同”當(dāng)作鏡子，關(guān)照和調(diào)整一下自己的內(nèi)心，是基礎(chǔ)的“成功之道”。
鏡子三:永遠(yuǎn)沒(méi)有匱乏的資源，只有對(duì)于資源的無(wú)視。資源這個(gè)詞一直以來(lái)很容易被人讀“窄”了，偏“物化”，一提到資源，多數(shù)人比較容易想到的是自然資源和貨幣資金，再?gòu)V一點(diǎn)，也無(wú)非想到人脈關(guān)系等可以幫助實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資源變現(xiàn)的要素。其實(shí)，在我看來(lái)，所有承載著感情的東西，都可以稱(chēng)之為資源，而無(wú)論是一個(gè)人還是一個(gè)組織，要想求發(fā)展，最重要的就是看到自己擁有的“資源”，并做到“大處用心，小處留意”，方為王道。習(xí)近平同志曾長(zhǎng)期工作的河北正定縣，在1982年還是一個(gè)人均年收入184元,全民吃不飽的普通郊縣。然而,正定同時(shí)又是一個(gè)有古寺、寶塔林立的文化之城。經(jīng)歷了文化大革命的破壞，很多古跡和文物被埋沒(méi)鄉(xiāng)土。文化是人心之錨，習(xí)近平同志在正定工作期間,一直是一位有心“尋錨”之士。
有一次習(xí)近平同志在隆興寺一個(gè)角落看到元代書(shū)法家趙孟頫的名碑“本命長(zhǎng)生祝延碑”沾滿(mǎn)了泥土，無(wú)人保護(hù)，當(dāng)即找到主管領(lǐng)導(dǎo)提出嚴(yán)肅批評(píng)，說(shuō)“對(duì)文物保管不好，就是歷史的罪人，愧對(duì)后人！”有一次，他看到一塊碑，上有朱熹落魄借宿小廟題寫(xiě)的滿(mǎn)含悲憤的“容膝”二字，拓一次碑文收5塊錢(qián)。立刻指示工作人員把字碑保護(hù)起來(lái)。當(dāng)我通過(guò)百度搜到朱熹“容膝”二字的真跡照片時(shí)，被它穿透歷史流露出的百感交集震撼不已：文物的概念界定之外，唯有英才惜英才。
除了保護(hù)文物，習(xí)近平同志在正定還做了一件非常符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的文化產(chǎn)業(yè)。1983年，中國(guó)電視劇制作中心要拍攝《紅樓夢(mèng)》連續(xù)劇，他通過(guò)各種渠道籌措資金300萬(wàn)在正定縣修建了“榮國(guó)府”，電視劇拍完后此拍攝基地轉(zhuǎn)型成為了當(dāng)?shù)刂穆糜尉包c(diǎn)，相當(dāng)于當(dāng)年的“橫店的影城”。榮國(guó)府于1986年對(duì)外開(kāi)放，有力地拉動(dòng)了當(dāng)?shù)氐穆糜巍⒉惋嫼妥∷薜认嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)，對(duì)繁榮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)起到了巨大推動(dòng)作用。正是當(dāng)年這位充滿(mǎn)勇氣用理性吃螃蟹的年輕人,如今正在帶領(lǐng)我國(guó)的發(fā)展邁向新的征程。總之，這樣一本訪(fǎng)談錄，包含了太多故事和細(xì)節(jié)。不知不覺(jué)，它成了我隨手翻閱的“鏡子工具書(shū)”。
從行動(dòng)到奮斗再到創(chuàng)新財(cái)務(wù)處 張志“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”這是習(xí)近平書(shū)記的座右銘，同樣是習(xí)書(shū)記工作作風(fēng)和人格魅力的真實(shí)寫(xiě)照，也蘊(yùn)含著他求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神。讀《習(xí)近平在正定》這本書(shū)，我被他夙夜在公的行動(dòng)觸動(dòng)，被他求真務(wù)實(shí)的奮斗感動(dòng)，被他勇于創(chuàng)新的精神打動(dòng)。
行動(dòng)帶來(lái)改變。要獲得基層的第一手資料就要行動(dòng)，坐在辦公室讀文件很難獲得基層最真實(shí)的情況，行動(dòng)起來(lái)才能知道基層需要什么，群眾需要什么，進(jìn)而可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。就像書(shū)中所講，1982年習(xí)近平來(lái)到正定工作后，騎著破舊的自行車(chē)跑遍了正定的每一個(gè)村落，走進(jìn)田地里，走入農(nóng)戶(hù)家，細(xì)致地搞調(diào)研，充分的了解民意。經(jīng)過(guò)他的深入細(xì)致的調(diào)查研究，憑借著他豐富的學(xué)識(shí)和開(kāi)闊的眼界，以及所聘請(qǐng)顧問(wèn)、專(zhuān)家們的建議，充分把握了正定的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及地緣優(yōu)勢(shì)，為正定描繪出一條“半城郊型”經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路子，把正定的經(jīng)濟(jì)帶入了發(fā)展的快車(chē)道。習(xí)近平非常重視人才，認(rèn)為人才是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本所在。為了給正定引進(jìn)人才，他親自給全國(guó)發(fā)放100多聯(lián)系信，親自聘請(qǐng)專(zhuān)家給正定當(dāng)顧問(wèn)。為了引進(jìn)石家莊人才武寶信，晚上10點(diǎn)多作為縣委書(shū)記的他親自到武寶信小區(qū)里去尋找。也正是習(xí)近平的帶頭苦干、親力親為，造就了正定縣的改變。
奮斗造就幸福。一個(gè)奮斗者就像毛主席所說(shuō)，他一定是一個(gè)“高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離了低級(jí)趣味的人，有益于人民的人”。習(xí)書(shū)記就是一個(gè)把人民看的很重的奮斗者，對(duì)人民有一顆赤子之心。他放棄在軍委辦公廳工作，主動(dòng)申請(qǐng)到一個(gè)小縣城做基層工作，其實(shí)我認(rèn)為他的目的很簡(jiǎn)單，就是為了改善老百姓的生活，為改變中國(guó)貧困落后的面貌，身體力行地去做實(shí)事。正是要做實(shí)事，要提高老百姓的生活質(zhì)量，習(xí)近平才能不唯書(shū)，不唯上，只唯實(shí)，減掉正定2800萬(wàn)斤征購(gòu)糧，摘掉“高產(chǎn)窮縣”的帽子，讓群眾過(guò)上好日子。習(xí)近平把戰(zhàn)略眼光和務(wù)實(shí)精神結(jié)合起來(lái)，還為正定縣走出了一條“文旅路”，大大提升了正定的文化歷史內(nèi)涵，提高了正定人的收入，1983年正定縣的總產(chǎn)值比1981年增長(zhǎng)了56%，人均收入增長(zhǎng)75%。通過(guò)習(xí)書(shū)記的求真務(wù)實(shí)的不懈奮斗，正定群眾的幸福感大大提升，為正定此后30年的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新方能飛躍。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新決定未來(lái)，偉大的事業(yè)都基于創(chuàng)新。在中央沒(méi)文件，省里沒(méi)精神，地委沒(méi)講話(huà)的情況下，習(xí)書(shū)記勇于擔(dān)責(zé)，敢于創(chuàng)新，積極推進(jìn)農(nóng)村改革，在里雙店公社搞“大包干”試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一年，公社產(chǎn)值就翻了一番半，社員人均收入從210元漲到400多元，同樣使正定開(kāi)了全省“大包干”的先河。習(xí)書(shū)記為了正定發(fā)展，大刀闊斧革新人才制度，出臺(tái)震動(dòng)全國(guó)的“人才九條”，一年就接受人才374人，為正定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到了極大地推動(dòng)作用。習(xí)書(shū)記具有前瞻性和敏銳性，在80年代就大力挖掘正定的歷史文化，將旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)，實(shí)施旅游興縣，興建榮國(guó)府，為正定帶來(lái)巨大收益。
習(xí)書(shū)記在正定時(shí)曾講“改革必然海闊天空，守舊未必風(fēng)平浪靜”，正是習(xí)書(shū)記的行動(dòng)、奮斗、創(chuàng)新為正定帶去了海闊天空的發(fā)展前景，為正定過(guò)去，現(xiàn)在乃至將來(lái)都指明了一條發(fā)展道路。我們年輕人要學(xué)習(xí)他的求真務(wù)實(shí)，敢于創(chuàng)新的精神，立足自身崗位，多行動(dòng)，要奮斗，敢創(chuàng)新，不斷地為學(xué)?！耙粡?qiáng)化兩拓展”發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)讀這本書(shū)的所學(xué)，所思，所感是我畢生的精神財(cái)富，更是我以后工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
平易近人 解百姓之憂(yōu)實(shí)事求是 為人民服務(wù)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院 于程楊《習(xí)近平在正定》反映了群眾對(duì)一位領(lǐng)導(dǎo)人年輕時(shí)的基層歷練經(jīng)歷的評(píng)價(jià)，也是敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄昃竦膶?xiě)照。表態(tài)不如表率，身教勝于言教。習(xí)近平同志始終站在人民群眾的立場(chǎng)之中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于做出表率，以實(shí)事求是的精神和扎實(shí)處事的態(tài)度為正定群眾做實(shí)事、做好事。三十而立于年，三載而立于事。無(wú)論在中央部委還是在縣郊村鎮(zhèn)，習(xí)近平同志始終以行動(dòng)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，身體力行，扎根群眾。以“干一行、學(xué)一行、成功一行”的信心克服改革創(chuàng)新中的種種困難，充分把握正定縣的資源、地緣優(yōu)勢(shì)，招賢引才、守正創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)干部為官一任造福一方，為正定的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)和縣域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)描繪出優(yōu)越的發(fā)展藍(lán)圖。教學(xué)亦是如此，教師教學(xué)絕不是僅僅照本宣科，而是需要身體力行、言傳身教。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，將社會(huì)生產(chǎn)中的新鮮知識(shí)引入課堂，正是那句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”讓課堂充滿(mǎn)活力，讓校園充滿(mǎn)生機(jī)。
改革必然海闊天空，守舊未必風(fēng)平浪靜。時(shí)代是不斷發(fā)展前行的，只有跟緊時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)才能在滾滾的時(shí)代潮流中不落伍。在“無(wú)工不富、無(wú)農(nóng)不穩(wěn)、無(wú)商不活”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，習(xí)近平同志秉持“授人以魚(yú)不如授人以漁”的理念提出優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，打造旅游產(chǎn)業(yè)的構(gòu)想并付諸實(shí)踐，造福百姓。如近期傳遍朋友圈的推文《37歲，年薪50萬(wàn)，工作10年，被裁掉只用了10分鐘》所述由甲骨文駐中國(guó)分公司裁員事件的評(píng)論，越是追求穩(wěn)定越是要承受更高的風(fēng)險(xiǎn)性。作為青年教師，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平同志的精神，開(kāi)拓視野、不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，在傳道授業(yè)的過(guò)程中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取國(guó)內(nèi)外成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并創(chuàng)新實(shí)踐。摒棄一成不變的教學(xué)模式，積極開(kāi)拓思路，探索學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，爭(zhēng)創(chuàng)一流課堂。
刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。抓住事物的本質(zhì)是解決問(wèn)題的根本方法，這種務(wù)實(shí)、思辨、創(chuàng)新的精神也是習(xí)近平同志工作作風(fēng)和人格魅力的真實(shí)寫(xiě)照。正如他所說(shuō)“投其所好，供其所需，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，應(yīng)其所變”，只有客觀(guān)的看清本質(zhì)、認(rèn)知規(guī)律并利用規(guī)律才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。作為青年教師，時(shí)光就是我們最為寶貴的財(cái)富。凈化自己的內(nèi)心，拋去私心雜念，向著正確的方向不斷奮進(jìn)，續(xù)寫(xiě)教師崗位的輝煌篇章，不負(fù)時(shí)代期許。
心底無(wú)私天地寬。堅(jiān)持修身立德，不忘初心。教師的天職就是傳道受業(yè)解惑，將正確的價(jià)值觀(guān)傳導(dǎo)給學(xué)生，如習(xí)仲勛同志所言“一定要把屁股端端正正地坐到人民群眾這邊，沒(méi)有人民就沒(méi)有你們，要老老實(shí)實(shí)地做人民的勤務(wù)員?！蔽覀儜?yīng)正確審視自己所處的崗位，解放思想、理清思路、振奮精神。在教書(shū)育人的歷程中堅(jiān)持做人唯正、教書(shū)唯民、做事唯實(shí)、思想觀(guān)念唯新。
追尋初心，繼承擔(dān)當(dāng)馬克思主義學(xué)院 李志娟全書(shū)主要是關(guān)于習(xí)書(shū)記在1982-1985年三年時(shí)間在正定工作時(shí)和他一起工作過(guò)的同事和接觸交往過(guò)的群眾的采訪(fǎng)記錄。這本書(shū)內(nèi)容豐富，文風(fēng)樸實(shí)，讀了之后，很受啟發(fā)，印象特別深刻的是以下幾個(gè)方面。始終把群眾的利益放到首位，心中始終想著群眾。習(xí)書(shū)記給中央寫(xiě)信反映正定高征購(gòu)使農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。他對(duì)忽視群眾利益追求政績(jī)是堅(jiān)決反對(duì)的。就像習(xí)近平主席在回答意大利眾議長(zhǎng)菲科提問(wèn)時(shí)“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的深情表達(dá)，深刻反映了他愛(ài)民的一腔赤誠(chéng)、為民的真摯情懷。
注重實(shí)踐和調(diào)研，聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，把握新形勢(shì)新政策。對(duì)老百姓的感情深，深入群眾，特別的關(guān)心群眾的生活。腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，敢于大膽提出解決問(wèn)題，為正定提出了“半城郊型”發(fā)展模式。
多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，勤學(xué)實(shí)干，能夠有前瞻性。所以在他談?wù)h的發(fā)展思路時(shí)，體現(xiàn)的是一種大局觀(guān)，一種深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。他從一個(gè)縣城的發(fā)展，談到中國(guó)的人才戰(zhàn)略、資源戰(zhàn)略，包括對(duì)未來(lái)的展望———人口不斷增加、自然資源越來(lái)越少等問(wèn)題，這些都是國(guó)家興亡的關(guān)鍵。
勇于擔(dān)當(dāng)，有高度的責(zé)任心，這也是注重家風(fēng)，重視家庭的言傳身教的影響。感恩，對(duì)于一起工作的同事，都時(shí)常關(guān)心，對(duì)家人“約法三章”。從梁家河回到北京以后，習(xí)書(shū)記從陜西的窮山溝到了國(guó)內(nèi)頂級(jí)學(xué)府———清華大學(xué)，之后又到國(guó)辦、軍辦工作。本來(lái)，習(xí)書(shū)記可以處于衣食無(wú)憂(yōu)，工作穩(wěn)定的安逸狀態(tài)。但是，他自己說(shuō)這個(gè)國(guó)家百?gòu)U待興，仍然需要變革，仍然需要擔(dān)當(dāng)?shù)娜素?fù)起責(zé)任來(lái)，令人感動(dòng)。
作為青年教師，一定要從學(xué)生的立場(chǎng)和學(xué)情出發(fā)，思學(xué)生之所思，解學(xué)生之所惑。有的放矢，才能事半功倍。多讀書(shū)，把實(shí)踐的東西上升到理論，注重平時(shí)積累。工作中要勇于擔(dān)當(dāng)，走出舒適區(qū)，多迎接挑戰(zhàn)，激發(fā)潛力。
