段海艷，女，河南科技大學管理學院會計系主任，教授。畢業(yè)于西安交通大學經濟與金融學院，獲應用經濟學博士學位，中共黨員。
一、河科大是她永遠的坐標和歸途
1.從國內深造到海外訪學。2003年畢業(yè)于西北工業(yè)大學獲得碩士學位踏入河南科技大學經濟與管理學院任教，成為一名光榮的高校教師的夙愿達成。但我很快發(fā)現(xiàn)，“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。”一個教師不僅要對本學科知識精益求精，還要善于接受和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。在事業(yè)剛剛起步、孩子還小的情況下，段海艷毅然準備考博，圖書館——辦公室——家是她當時三點一線的既定軌跡。2005年成功考取西安交通大學應用經濟學博士，同年通過注冊會計師全科考試并成為中國注冊會計師協(xié)會非執(zhí)業(yè)會員。將近四年博士學習是艱辛的，也是充實和愉快的，查資料，看文獻，與導師溝通，到企業(yè)調研，確立她將來的研究方向，發(fā)表論文，撰寫博士論文。2008年年底，終于以優(yōu)異的成績順利通過論文答辯，獲得應用經濟學博士學位。
2016年11月~2017年11月期間，受國家留學基金委項目資助，到澳大利亞拉籌伯大學訪學。訪學期間，通過近距離感受，多方位檢驗，各方面比較，全身心融入，長時間努力，一步步達成訪學的“小目標”。除自身教學與科研能力得以提升外，還積極與拉籌伯大學商學院領導進行多次溝通，協(xié)商與河南科技大學管理學院的合作與交流事宜。在學院領導的支持下，在相關老師的配合下，通過與學校不同主管部門協(xié)調，2018年11月10-11日，成功邀請澳大利亞拉籌伯大學Kamran Ahmed教授為2017、2018級MBA學員講授《公司治理》課程，這是管理學院首次邀請外國專家與學者授課，為后續(xù)國際化合作與交流奠定了基礎。
2.從自我提升到理想情懷。會計學、高校教師，似乎都是女性占比較大的群體，而雙重職業(yè)身份的疊加，再加上女兒、妻子、母親等家庭角色的烘托，讓段海艷這一路求學之路走得看似順利實則充滿挑戰(zhàn)和艱辛。工作和事業(yè)的不平衡和矛盾隨處可見，每每遇到，她就會問自己的初心是什么？為什么放棄穩(wěn)定的收入、奔波千里、遠離家人，自我加壓，那就是要做一個行業(yè)領域里的智者、學生口碑中的師者、和諧家風下的仁者、孩子成長道路上的長者。女教授、女博士不是無欲無求、無味無趣的代名詞，更是整個社會、整個教育鏈條里的有溫度、有力度、有氣度的群體和榜樣。
二、辦好會計專業(yè)是她不變的初心和愿景
會計專業(yè)是我院開辦較早的專業(yè)，現(xiàn)已涵蓋本科（會計學、注冊會計師兩個方向）、研究生（會計專業(yè)碩士）兩個層次，是管理學院申報管理科學與工程一級博士點的重要學科支撐。但會計專業(yè)面臨的問題也是與其他經管類學科一樣，諸如：專業(yè)特色不夠突出，省內高校同類專業(yè)眾多，各院校之間培養(yǎng)目標相似，課程體系雷同；辦學定位和培養(yǎng)目標的執(zhí)行力度有待加強，受辦學資源和現(xiàn)實條件所限，部分定位和目標，如特色化、國際化、品牌化等，在貫徹落實的過程中尚存在一定的困難；辦學條件有待進一步改善，由于場地和資金所限，實驗室建設工作尚未實現(xiàn)預期目標，現(xiàn)有的實驗條件不能很好的滿足專業(yè)建設和教學實踐的需求。無論是作為會計系專任教師、教工黨員還是后來成長為系主任、學科帶頭人、科研骨干，我始終清晰定位職責，主動擔當主責，義不容辭全責。
1.教育教學——安身之本
博士畢業(yè)后的段海艷立刻投身于會計專業(yè)的教學、科研工作中，正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”由于有了深厚會計學專業(yè)知識，她在教學中能夠把晦澀的財務管理知識講得生動具體，把深奧的統(tǒng)計理論講得生動活潑，使學生易于掌握，教學成果受到學生們的好評，并多次獲得河南科技大學教學優(yōu)秀獎獎。段海艷連續(xù)多年擔任會計專業(yè)學生的學業(yè)導師，每年為新入校的學生講授會計專業(yè)導論，從會計專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、未來就業(yè)等方面，為大一新生學業(yè)規(guī)劃提供指導。為正在考研和準備考研的同學，從備考、進度安排、復試、調劑和心理建設等方面，提供幫助。每年召集成功考研的學生，為學弟學師們進行經驗分享，使得考研經驗交流成為一種常態(tài)。
2.科學研究——成長之翼
段海艷的研究方向為企業(yè)財務管理與公司治理。先后在會計研究、管理世界、科學學研究、科學學與科學技術管理、外國經濟與管理、商業(yè)經濟與管理、軟科學等重要學術期刊上發(fā)表文章20余篇，其中多篇被《中國人民大學書報復印資料》全文轉載。她先后獲得河南科技大學2011年優(yōu)秀教師，2011年河南省青年骨干教師，2013年河南省高等學校哲學社會科學優(yōu)秀學者等榮譽稱號，主持國家自然科學基金（批準號U1204704/G0202）、國家教育部人文社科青年基金（批準號09YJC630057）、河南省政府決策等國家和省部級多項課題，參與完成國家社科科學基金、中石油戰(zhàn)略規(guī)劃、西北電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等縱、橫向課題多項。2013年獲河南省高?？萍紕?chuàng)新人才（人文社科類）支持計劃項目資助，2013年申報的洛陽市人文社會科學重點研究基地“企業(yè)管理”研究中心成功獲批并成為該基地負責人。2018年獲洛陽市首屆優(yōu)秀青年社科專家榮譽稱號。
3.學科建設——終極之光
在河南省注冊會計師協(xié)會積極推進下，2013年河南科技大學增設了注冊會計師專業(yè)方向，我校首屆以一本的成績錄取了61名注冊會計師方向的會計學專業(yè)學生，2013年6月段海艷被任命為管理學院會計系主任。上任伊始，首先遇到的問題是如何培養(yǎng)注冊會計師專業(yè)的學生？注冊會計師是一個國家會計領域水平高低的標志，我校注冊會計師專業(yè)的學生畢業(yè)后能否得到社會的認可？這既是管理學院的大事，更是對會計系全體教師的一次考驗。為此，段海艷帶領全系教師組織學生座談，了解學生們的學習狀況；走出校園，到企業(yè)，到會計師事務所調研，了解用人單位對注冊會計師專業(yè)畢業(yè)生的知識和技能要求，然后對組織全系教師分析討論，制定注冊會計師專業(yè)的培養(yǎng)目標和發(fā)展方向，重新修訂會計學專業(yè)的教學大綱和培養(yǎng)計劃，完成了會計專業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃?！皶媽I(yè)”重在培養(yǎng)應用型人才，為了提高會計專業(yè)學生的實操能力，與洛陽市敬業(yè)會計師事務所、洛陽市中華會計師事務所等9家省級注冊會計師事務所共建“注冊會計師人才聯(lián)合培養(yǎng)基地”，這些舉措使注冊會計師專業(yè)的學生步入了有效的培養(yǎng)軌道，對于改善教學條件、提升教學質量和提高學生實操能力，起到了有力的支撐作用。
4.學位建設——成就之梯
2013年12月在河南科技大學新增碩士點的申報工作中，在管理學院院領導支持下，段海艷組織會計系老師積極參與“會計碩士專業(yè)學位”（MPACC）新增碩士點的申報工作，負責與組織申報書主要內容的撰寫。憑借充實的材料，扎實的工作，最終在河南科技大學和河南省的激烈專業(yè)學位評審中成功勝出，為會計專業(yè)階梯型人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。2015年9月會計碩士專業(yè)學位首次招生，在首屆學生的培養(yǎng)階段，段海艷積極與管理學院主管領導協(xié)調，聯(lián)合其他碩士導師，嚴把課程建設、論文撰寫、實踐報告等各個環(huán)節(jié)的質量。2018年6月，全國會計專業(yè)學位研究生教育指導委員會對河南科技大學會計碩士專業(yè)學位授權點進行專項評估，在評估過程中，在學院領導的支持下，在會計系老師的配合下，帶領團隊全力以赴，認真準備各項評估材料，最終順利通過。
5.人才培養(yǎng)——教育之源
2013年9月河南省注冊會計師協(xié)會設立了“會長獎學金”。組織全省有注冊會計師專業(yè)的學校的學生到鄭州參加“注冊會計師協(xié)會會長獎學金”的考試。時間緊、任務重，我積極組織會計系相關老師進行課程輔導，協(xié)調解決參賽的相關事宜。我校2009級學生在沒有修完“審計學”課程的情況下，有10名學生榮獲“第一屆會長獎學金”。“注冊會計師會長獎學金”的設立與成功舉辦，激發(fā)了注冊會計師方向學生的學習熱情，對于提升與優(yōu)化河南科技大學管理學院的招生與人才培養(yǎng)，有著積極的推動作用。在參加“會長獎學金”的考試后，相關老師發(fā)現(xiàn)“審計學”課程開設較晚，經過與教務處等相關部門的多次協(xié)調，已對會計學“審計學”等課程的開課時間、課程設置等進行了調整，并對課程體系進行了優(yōu)化，為后續(xù)的“會長獎學金”考試做好準備。
三、當好學生滿意的教師是我堅定的追求和承諾
1.做好新時代、新青年。雖然段海艷的成長路徑也是從學校到學校，但是會計學本身的學科性質和專業(yè)性質，都要求我們的學生緊跟時代、緊貼市場、緊密社會，會計專業(yè)不僅僅需要“不做假賬”的職業(yè)價值觀，更需要社會主義核心價值觀、一身正氣、弘揚正能量地去干事創(chuàng)業(yè)，在院內外會計系之外的老師，都把會計系學生評價為“刻苦踏實、學風優(yōu)良、認真勤勉、潛心治學”的典范和榜樣，作為系主任和專任課教師，我感到由衷地自豪和驕傲。
2.做好會計人、職場人。會計專業(yè)價值觀應該包括財富觀、人才觀、時間觀、審美觀、效益觀、信息觀、競爭觀、利益觀和真、善、美、德。初入職場的畢業(yè)生，學習專業(yè)課的同時強化行業(yè)價值觀教育，既是專業(yè)本身的要求，更是立德樹人的教育目標。課程教學、學業(yè)指導和人文關懷等一切努力，能夠得到學生的認可，令段海艷備感欣慰。2016年榮獲管理學院“我最喜愛的教師”。在全校營造尊師重教的濃厚氛圍中，獲管理學院組織推薦參加2018“河南最美教師”評選活動。
2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調，評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。高校教師隊伍像段海艷這樣的人還有很多，在平凡的崗位上實現(xiàn)堅守與執(zhí)著。她說：“我是一只海燕，雖然有時飛翔有時回歸，但飛得更高是為了更好地回歸；我是一只海燕，雖然不同的天空要身披不同的裝扮，但適應的同時是為了迎接更大的機遇和挑戰(zhàn)！”